Школа лидерства и инициативы (стр. 13 )

Когда ценность была продана, рядом записывается продажная стоимость ценности и имя участника, купившего её.

Когда ценности распроданы, проводится рефлексия:

- Было ли ощущение, что вы присутствуете на настоящем аукционе? В чем это выражалось?

- У кого остались деньги? Почему?

- Кто потратил все деньги?

- Кто не потратил ни копейки? Почему?

- Была ли среди лотов ценность, про которую вы сразу подумали «эта ценность - для меня»? Приобрели ли вы её в итоге? Почему?

- За какие ценности были предложены максимальные суммы? С чем это связано?

Затем ведущий предлагает разделить ценности на две условные группы – «ценность для себя» и «ценность для других». К примеру – «способность летать – для себя», «дать дом бездомным – для других».

- За какую группу были предложены наибольшие суммы? Почему? Какой можно сделать вывод?

Далее ведущий предлагает участникам определиться, каких ценностей они могут добиться сами. Выясняется, что практически всех ценностей можно добиться самим.

- Какой можно сделать вывод?

Тренинг «Цепочка аргументов»

В ходе тренинга участники отрабатывают навыки:

·  Доказательства и опровержения исходного тезиса;

·  Лаконичная презентация тезиса;

·  Отслеживание хода дискуссии.

Проведение тренинга:

Ведущий должен предложить группе несколько спорных утверждений, подразумевающих большое количество широко трактуемых доводов. Этот список может быть дополнен идеями участников тренинга.

Группа: группа должна включать нечетное количество участников, если количество участников четно, то ведущий сам принимает участие в тренинге.

Размещение участников. Все участники располагаются по кругу, так чтобы они все без труда видели друг друга, место ведущего не важно.

Основная фаза тренинга состоит из коротких (до одной минуты) речей участников, право произнесения речей передается по очереди, задача ведущего – следить за соблюдением регламента.

Ход тренинга: Ведущий объясняет группе правила первой части тренинга.

Ведущий предлагает выбрать утверждение для игры. Первый игрок приводит 1 довод в защиту утверждения. Второй опровергает довод 1. Третий восстанавливает довод 1.

«Цепочка» считается полной, если каждый выступал по два раза, т. е. был на стороне утверждения и опровержения. На этом заканчивается первая часть тренинга.

Следует короткое обсуждение итогов.

Вторая часть тренинга. Ведущий объясняет правила с дополнениями. Теперь ведущий может произвольно прервать цепочку и просит очередного участника восстановить цепочку в прямом и обратном порядке.

Далее следует обсуждение итогов.

Методика проведения «Веревочного курса»

Веревочный курс представляет собой серию тренинговых упражнений. Это программа самообучения группы, в которой ее участники находят решения, руководствуясь лишь собственным опытом. Здесь нет места соревновательности. Важен успех и полученный опыт.

Цель: сплочение группы в процессе преодоления трудностей, создание атмосферы взаимного доверия и поддержки в коллективе.

Место проведения: спортплощадка, спортзал, игровая площадка.

Инвентарь: деревья, веревки, футбольный, баскетбольный и волейбольный мячи, турник, шесты и т. п.

Обязательное требование: обеспечение для его участников безопасности.

Ведущий в начале каждого упражнения зачитывает группе его задание и правила. При возникновении у участников вопросов, задание и правила повторно зачитываются без дополнительных объяснений. При выполнении задания действует принцип: «Разрешено все, что не запрещено», но участники должны сами догадаться об этом; во время выполнения упражнений не помогает и не мешает группе, помнит, что группа всего должна добиться сама на собственном опыте; во время прохождения группой «ВК» поддерживает хорошее настроение в группе, осуществляет страховку и организует ее силами самих участников.

Упражнения низкого веревочного курса (упражнения на земле (полу), не требующие специальных спортивных навыков и специального снаряжения):

1. «Бревно» («Обрыв»)

Исходные условия: вся группа встает в шеренгу на бревно, скамейку или поребрик (шириной 20 сантиметров и длиной 7-8 метров).

Задание: участникам группы поменяться местами так, чтобы первый с одного конца шеренги стад первым с начала другого, второй с конца стал вторым с начала и т. д.

При касании земли любым участником упражнение выполняется всей группой с начала.

2. «Откос»

Исходные условия: участники встают в колонну вплотную друг за другом. Ведущий с помощью одной веревки затягивает петли на правой ноге каждого участника (на уровне щиколотки).

Задание: не распутывая петель, пройти 100 метров.

3. «Квадрат»

Исходные условия: на земле начерчен квадрат со стороной 1 метр (размер уменьшается под небольшое количество участников).

Задание: уместиться всей группой внутри квадрата, не заступая за его стороны. Продержаться в таком положении не менее 10 секунд.

4. «Электроцепь»

Исходные условия: участники садятся в круг на землю (пол), касаясь сидящих рядом ступнями и держась за руки.

Задание: всем участникам одновременно (синхронно) встать, не расцепляя рук и не меняя положения ступней.

При расцеплении рук или несинхронном подъеме всех участников упражнение выполняется всей группой с начала.

5. «Пенальти»

Исходные условия: на расстоянии 10 метров перед футбольными воротами шириной 3 метра установлен футбольный мяч.

Задание: группе забить ногой мяч в ворота 15 раз подряд с расстояния 10 метров.

6. «Погрузчик»

Исходные условия: группа находится на площадке с контрольными пунктами с расстоянием 5 метров.

Задание: с помощью небольших палок все участники поднимают теннисный мячик (если участников больше 5, то можно взять футбольный мяч) и переносят его из пункта А в пункт Б.

7. «Лабиринт»

Исходные условия: на земле (полу) выложен лабиринт, размер и сложность в зависимости от группы.

Задание: провести человека с завязанными глазами из пункта А в пункт Б по лабиринту, при этом человек в лабиринте не может говорить, остальные члены команды проводят его по лабиринту, произнося в выбранном ими порядке только 1 слово.

8. «Ковер самолет»

Исходные условия: участники встают на коврик (материал с жестким основанием).

Задание: перевернуть ковер на тыльную сторону всей командой не сходя с него.

9. «Электрическая стена»

Исходные условия: команде дается препятствие в виде небольшой стены.

Задание: Перебраться из пункта А в пункт Б через стену.

10. «Горизонтальная паутина»

Исходные условия: над землей натянута «паутина».

Задание: Перебраться из пункта А в пункт Б не касаясь нитей паутины всей командой сразу.

Упражнение Джеффа

Участвуя в упражнении, ребята учатся свободно высказываться, отвечать на вопросы, защищать свое мнение. Упражнение помогает лучше понять мир, свой коллектив. Ребята учатся уважать мнение других. Упражнение проводятся в два этапа: первый - ответы на вопросы, второй - анализ происходящего.

Подготовка: Готовятся три плаката с надписями: «ДА», «МОЖЕТ БЫТЬ» («???», «СОМНЕВАЮСЬ»), «НЕТ». Крайние плакаты вывешиваются по двум концам зала, а средний - в центре. Ведущий располагается в середине зала на возвышении, чтобы было лучше слышно задаваемые вопросы. После заданного опроса все участники в течение 15 секунд переходят под тот плакат, который соответствует их ответу. Ведущий спрашивает, кто хотел бы ответить, почему он встал именно под этот плакат. Желающий поднимает руку, формулирует свою точку зрения и находит аргументы в её пользу. После этого «сомневающиеся» определяют, кто был убедительнее, и по желанию переходит в его группу. На этом этапе возможен переход из одной группы в другую.

Запрет: участники упражнения не имеют права на кого-либо нападать, критиковать, спорить. Они высказывают только свое мнение.

Вопросы 1 варианта:

1.  Хотел бы ты изменить свой возраст?

2.  Считаете ли вы, что мужчина и женщина в нашей стране имеют равные права?

3.  Верите ли вы в бога?

4.  Верите ли вы в жизнь после смерти?

5.  Хотел бы ты поменять свой пол?

6.  Смог бы ты дружить и любить человека другой национальности и расы?

7.  Обманываете ли вы своих родителей?

8.  Верите ли вы в любовь с первого взгляда?

9.  Считаете ли вы, что наше общество теряет моральные устои?

10.  Считаете ли вы, что мужской пол - сильный пол?

11.  Считаете ли вы, что ваша семья важнее ваших друзей?

12.  Смогли бы вы прожить в одиночестве?

13.  Интересуют ли вас политические события в стране?

14.  Считаете ли вы, что цель оправдывает средства?

15.  Для меня качество важнее, чем количество.

16.  Все ли можно купить за деньги?

17.  Смогли бы вы помочь другим в ущерб себе?

18.  Как вы считаете, есть ли у вас комплексы?

19.  Считаете ли вы, что в большинстве случаев вы правы?

20.  Согласны ли вы с пословицей: "Один в поле не воин"?

21.  Я считаю, что недостатки людей так же естественны, как дождь, и потому отношусь к ним терпимо.

22.  Никогда не скучаю, даже если пребываю в одиночестве.

23.  Знаете ли вы себя полностью?

24.  Я знаю, для чего я живу.

Вопросы 2 варианта:

1.  Лидер – это не тот, кто впереди на лихом коне, это тот, кто направит каждого в нужную сторону и сумет вовремя остановиться сам. (Сергей Лукьяненко. Чистовик)

2.  Разделяй и властвуй – здравый девиз. Объединяй и лидируй – лучше. (Иоганн Вольфганг фон Гете)

3.  Ответственность - это то, чего больше всего боятся люди. Тем не менее, это именно то, что помогает нам расти в этом мире. (Фрэнк Крэйн)

4.  Звезды притягивают звезд, к неудачникам тянутся только неудачники. ( Нордстрем и Йонас Риддерстрале «Бизнес в стиле фанк»)

5.  Каждый из нас имеет право на свои 15 минут лидерства. (Энди Уорхолл)

6.  Каждый человек есть художник своей собственной жизни, черпающий силу и вдохновение в себе самом. ()