Методическая разработка по курсу «Психология развития и возрастная психология» (стр. 2 )

4.  Роль среды и наследственности в психическом развитии ребенка: история и современное состояние проблемы.

5.  Роль созревания в психическом развитии ребенка.

ТЕМА 2.

Основные теоретические подходы к проблеме развития личности в онтогенезе

1.  Проблема движущих сил психического развития ребенка в классическом психоанализе (З. Фрейд). Структура личности. Стадии психосексуального развития ребенка.

2.  Развитие школы психоанализа (А. Фрейд, М. Клейн, М. Малер, Д. Винникотт). Развитие эго и защитные механизмы личности. Проблема развития личности в теории А. Адлера, , К. Хорни.

3.  Эпигенетическая концепция Э. Эриксона. Понятие идентичности. Стадии психосоциального развития личности. Жизненные кризисы и пути их преодоления.

4.  Теория привязанности Д. Боулби. Типы привязанности, их характеристика.

Основная литература

1.  Хрестоматия по детской психологии: от младенца до подростка. Редактор-составитель . Изд. 2. М., 2005. С. 622-653.

2.  Бурменская онто - и филогенеза привязанности к матери в теории Джона Боулби // В кн. Д. Боулби. 2003.

3.  Привязанность. М., 2003. Гл. 16.

4.  Карабанова психология. Конспект лекций. М., 2005. С. 72-81.

5.  Психология развития. С. 83-92, 302-319.

6.  Обухова психология. М., 1995. Гл. 2. С. 33-64.

7.  Психология «Я» и защитные механизмы. М.,1993.

8.  Личность. Теории. Эксперименты. Упражнения. СПб, 2001. С. 39-57, 146-165.

9.  Теории личности. СПб., 2001. Гл.4 (с. 161-213), гл.5 (с. 215-246); (с.254-262).

10.  Эльконин психология. М., 1960. Гл. 1. С.5-22.

11.  Детство и общество. СПб., 1996.

Дополнительная литература

1.  Воспитание детей. Взаимодействие полов. Р.-на-Д., 1998. С.77-90 (Гл.: Развитие ребенка: предотвращение комплекса неполноценности).

2.  Понять природу человека. СПб., 1997. С.33-41 (Гл.: Ребенок и общество).

3.  Психоаналитические теории личности

4.  На стороне ребенка. СПб., 1997.

5.  Когут X. Восстановление самости. М., 2001.

6.  Современный психоанализ. М, 1998.

7.  , Колюцкий психология. М.,2001. С.143-151, 156-166.

8.  Марцинковская детской психологии. М., 1998. С.135-179, 194-205.

9.  , Психоаналитические теории развития. Екатеринбург, 1998.

10.  Юнг жизни //в кн.: Сознание и бессознательное. СПб., 1997, с.13-32.

11.  Ярошевский психологии. М.,1976. С. 329-345.

Примерные темы устных докладов

1.  Развитие защитных механизмов личности

2.  Этапы развития психоаналитического учения о развитии личности в онтогенезе

3.  Детерминанты психического развития ребенка в теории объектных отношений.

4.  Метод исследования привязанности (тест незнакомой ситуации).

5.  Тип привязанности – стабильность или изменение на протяжении жизни.

ТЕМА 3.

Теории познавательного развития ребенка в зарубежной психологии.

1.  Теория операционального развития интеллекта Ж. Пиаже.

1.1. Описание своеобразия детского мышления в ранних работах Пиаже:

·  Эгоцентризм как интеллектуальная позиция, его проявления (эгоцентрическая речь, своеобразие логики ребенка) и условия преодоления

·  Дискуссия и Ж. Пиаже о функциях и пути развития эгоцентрической речи

1.2. Интеллектуальное развитие как эволюция действия в процессе конструкции операций:

·  основные понятия операциональной теории Пиаже (схема, ассимиляция, аккомодация, уравновешивание)

·  операции, их основные свойства, примеры операциональных структур

1.3. Характеристика основных стадий интеллектуального развития – сенсомоторной, дооперациональной, конкретно-операциональной, формально-операциональной.

1.4. Факторы интеллектуального развития (роль созревания, социального и физического опыта ребенка, фактора уравновешивания).

1.5. Позиция Пиаже по проблеме соотношения обучения и развития и ее экспериментально-критический анализ в работах отечественных психологов.

1.6. Развитие и критика идей Ж. Пиаже в зарубежной психологии

2.  Информационный подход к исследованию познавательного развития.

2.1. Отличительные черты информационных моделей познавательного развития в онтогенезе. Компьютерная метафора и процесс обработки (переработки) информации. Роль кратковременной и долговременной памяти.

2.2. Характер изменений познавательных процессов ребенка по мере развития.

2.3. Оценка современного состояния информационного подхода.

Основная литература

1.  Жан Пиаже: теория, эксперименты, дискуссии / под ред. и . М., 2001. С. 6-18, 41-79, 89-105, 106-120, 124-130, 135-147, 199-242, 296-324, 406-418, 459-485, 487-530, 544-554, 555-563.

2.  Выготский и речь. Гл. 2. Проблема речи и мышления в учении Ж. Пиаже // Собр. Соч.: В 6 т. М., 1984. Т 2.

3.  Развитие личности ребенка. СПб, 2003. С. 290-299.

4.  Обухова психология. М., 1995. Гл. 2. С. 65-176.

5.  Хрестоматия по возрастной психологии. Часть 1. Предмет и методы возрастной психологии / Под ред. , , М., 1999. С.66-102.

Дополнительная литература

1.  Мыслительная деятельность детей. М., 1985. Гл. 2, 4, 6. Приложения.

2.  Обухова Ж. Пиаже: за и против. М., 1981. С. 9-14, 20-32, 34-45, 58, 69-71, 73-79, 142- 147.

3.  Перре-Клермон социальных взаимодействий в развитии интеллекта детей. М., 1991. С.31-68, 81-88, 140-141, 190-203.

4.  Дети и подростки: психология развития. – СПб.: Питер, 2003. С. 334-444.

Примерные темы устных докладов

1.  «Эгоцентрическая речь» и «речь для себя» - дискуссия Ж. Пиаже и и новые подходы.

2.  Детерминанты развития интеллекта в концепции Ж. Пиаже.

3.  Значение кооперации со сверстниками в развитии интеллекта ребенка.

4.  Место понятия «сохранение» в концепции Ж. Пиаже. Возможности целенаправленного формирования понятия «сохранения» (, ).

5.  Есть ли альтернатива операциональной концепции развития интеллекта Ж. Пиаже?

ТЕМА 4. Проблема движущих сил, источников и условий

психического развития в отечественной психологии

1.  Культурно-историческая концепция психического развития .

1.1.  Возраст как единица анализа психического развития. Учение о структуре и динамике психологического возраста.

1.2.  Понятие высших психических функций. Законы психического развития.

1.3.  Проблема периодизации и значение кризисов в психическом развитии ребенка.

1.4.  Роль обучения в психическом развитии ребенка. Теоретическое и практическое значение понятия «зоны ближайшего развития».

1.5.  Учение о системном и смысловом развитии сознания.

1.6.  Теоретическое и практическое значение культурно-исторической концепции .

2.  Деятельностный подход к анализу психики ребенка (, , )

2.1.  Проблема специфичности онтогенеза психики человека. Биологическое и социальное в психике человека. Роль среды и наследственности в развитии ребенка.

2.2.  Зависимость психического развития от содержания и структуры деятельности ребенка. Понятие ведущей деятельности (, ). Психическая деятельность как интериоризация внешней предметной деятельности субъекта (, ).

2.3.  Роль общения в психическом развитии ребенка.

2.4.  Проблема периодизации психического развития в работах . Закон периодизации детского развития.

2.5.  Проблема обучения и развития в современной отечественной психологии. Связь содержания обучения и психического развития (, ). Проблемное обучение и развитие мышления ребенка.

2.6.  Теория планомерного поэтапного формирования умственных действий и понятий . Типы учения и их связь с психическим развитием ребенка.

Основная литература

1.  Хрестоматия по возрастной психологии. Часть 1: Предмет и методы возрастной психологии / Под ред. , , М., 1999. С.112-313.

2.  Хрестоматия по детской психологии: от младенца до подростка. Редактор-составитель . Изд. 2. М., 2005. С. 27-252.

3.  , , Лидерс -психологическое консультирование. М., 1990. С. 15-29, 63-72.

4.  Выготский развития высших психических функций // Собр. Соч. В 6 т. М., 1983. Т. З. С. 6- 41, 57-90, 91-114.

5.  Выготский и речь // Там же. Т. 2. С. 246-269.

6.  Выготский возраста//Собр. Соч.: В 6 т. М., 1984. Т.4.

7.  Выготский и знак в развитии ребенка// Собр. соч.: В 6 т. М., 1984. Т.6. С. 53-59.

8.  Гальперин обучения и умственное развитие ребенка. М., 1985. С. 3-42.

9.  Запорожец проблемы онтогенеза психики // Избр. Психол. Труды: В 2 т. М., 1986. Т. 1.

10.  К теории развития психики ребенка // Леонтьев развития психики. М., 1981.

11.  Обухова психология. М., 1995. С.177-192.

12.  Поливанова возрастных кризисов. М., 2000. С. 23-37,143-164.

13.  Эльконин обучения и развития в трудах // Избр. Психол. Труды. М., 1989.

14.  Эльконин игры. М., 1978. С. 33-64.

Дополнительная литература

1.  Божович культурно-исторической концепции для современных исследований психологии личности // Научное творчество и современная психология. М., 1981. С. 24-30.