Методические рекомендации для занятий практических (стр. 3 )

4.расчетным методом

5.отсутствие в спектре электромагнитных излучений

6. Укажите последствие отрицательного действия видимой части солнечного спектра

1. катаракта

2. фотофтальмия

3. ожоги

4. фотосенсибилизация

5. нарушение зрительных функций глаза

7. В чем заключается действие ультрафиолетовой радиации с диапазоном 400-320 нм?

1. антирахитическое

2. слабобактерицидное

3. эритемно-загарное

4. тепловое

5. специфическое на функцию органа зрения

8.Укажите величину светового коэффициента для аптек:

1.1:2; 2.1:3;

3.1:4; 4.1:8 5.1:10

9. Какой прибор используется для измерения уровня искусственной освещенности в производственных помещениях аптеки?

1.психрометр 2.анемометр 3.люксметр 4.гигрометр 5.дозиметр

10.К светотехническим методам для оценки естественного освещения помещений относится определение: 1.СК 2.КЕО 3.угла падения 4.угла отверстия 5.коэффициент заглубления

1. Тема № 5, кредит 1: Гигиеническая оценка качества питьевой воды. Выбор источника для централизованного хозяйственно-питьевого водоснабжения. Основные методы улучшения качества воды. Обеззараживание воды. Методика проведения хлорирования воды.

2..Цель занятия: Научить студентов давать гигиеническую оценку питьевой воды по данным анализа воды, ознакомить с методами улучшения качества воды и методикой проведения хлорирования воды..

3.Задачи обучения:

Студент должен знать:

-Гигиенические требования к качеству питьевой воды.

- Выбор источника для централизованного хозяйственно-питьевого водоснабжения»

-Методы улучшения качества воды и их классификация

-Обеззараживание воды, хлорирование воды.

Студент должен уметь:

- давать гигиеническую оценку качества питьевой воды.

- проводить хлорирование воды.

4.Основные вопросы темы:

1.Гигиенические требования, предъявляемые к питьевой воде. Гигиеническое нормирование качества питьевой воды (СанПиН 3.01.067-97 РК «Вода питьевая»).

2.Нормативы питьевой воды по микробиологическим и паразитологическим показателям.

3.Безопасность питьевой воды по обобщенным и химическим показателям антропогенного и природного происхождения.

4.Требования к качеству воды по органолептическим показателям.

5. Выбор источника для централизованного хозяйственно-питьевого водоснабжения.

6.Методы улучшения качества воды.

7.Обеззараживание воды, способы обеззараживания воды, их преимущества и недостатки.

8. Хлорирование воды, способы хлорирования, их

5.Методы обучения и преподавания: Работа в малых группах- TBL. Занятие проходит в 5 этапов: индивидуальное тестирование, групповое тестирование, разбор клинического случая, практические навыки, итоговое тестирование, выставление ь интегрированной оценки студентам. При этом большое влияние на итоговую оценку оказывает именно командная готовность. Обязательным элементом данной технологии является закрепление практических навыков, а также получение обратной связи от студентов.

6.Литература

Основная

1.Гигиена /Под ред. акад. РАМН . - М.: ГЭОТАР МЕДИЦИНА,2000..

2. П,, , и др Гигиена и основы экологии человека., 4-е исп. И доп.-Ростов - на Дону «Феникс», 2008.

дополнительная:

Коммунальная гигиена /Под ред. , . - М.: Медицина, 2001.- , Кенесариев гигиена - Алматы:НИЦ «Гылым»,2003

3. , . Общая гигиена с основами экологии человека: Учебник. – М.: Медицина, 2004.

4., . Общая гигиена. М., Медицина, 2002.

5.. Руководство к лабораторным занятиям по общей гигиене. М. Медицина, 2004.

7. Контроль:

Тест-контроль.

1. К химическим показателям загрязнения воды относится

1.растворенный кислород

2.прозрачность

3.цветность

4.полиакриламид

5.жесткость

2. Пресной называют воду, которая содержит солей:

1. не более 1г

2. не менее 1г

3. не более 2000 мг/л

4. не менее 2000 мг/л

5. не более 0,5 г/л

3. К химическим показателям загрязнения воды относится

1.растворенный кислород

2.прозрачность

3.цветность

4.свинец

5.жесткость

4.Укажите водоисточник, используемый для хозяйственно-питьевого водоснабжения без обpаботки

1.поверхностные источники

2.межпластовые напорные воды

3.грунтовые воды

4.межпластовые безнапорные воды

5.верховодка

5.Вспышка кишечной инфекции, связанной с потреблением воды при местном водоснабжении характеризуется:

1. внезапным началом

2. длительностью течения

3. массовостью

4. заболеваемостью среди того круга населения, которая пользуется водой из этого колодца (каптажа)

5. тяжестью течения

6.Появление запахов при наличии в воде фенолов при хлорировании предотвращает метод:

1. двойного хлорирования

2. перехлорирование

3. хлорирования с преаммонизацией

4. суперхлорирования

5. гиперхлорирования

7.Укажите, какой специальный метод улучшения качества воды необходимо применить, если жесткость воды равна 24мг. экв\л

1)  фторирование

2)  обезжелезивание

3)  обесфторивание

4)  умягчение

5)  дезактивацию

8. .Укажите основные методы улучшения качества воды:

1.осветление, обесцвечивание и обеззараживание

2. опреснение, осветление, дезодорация

3. обеззараживание, фторирование, обезжелезивание

4. обесцвечивание, фторирование, дегазация

5. осветление, обесфторивание, опреснение

9.Значение остаточного хлора…

1. обеспечение физических свойств воды

2. обеспечение химического свойства воды

3. обеспечение эпидемиологической безопасности воды

4. обеспечение органолептических свойств воды

10.Коагуляция воды проводится с целью

1.обезвреживания патогенных бактерий и вирусов

2.удаления токсических химических веществ

3.интенсификации процесса осветления и обесцвечивания

4.уменьшения жесткости воды

5.удаления избытка солей

1. Тема № 1, кредит 2: Гигиеническое значение почвы. Методические подходы к изучению и оценке санитарного состояния почвы. Гигиенические основы очистки населенных мест от жидких и твердых отбросов.

2.Цель занятия: Ознакомить студентов с гигиеническим значением почвы, методикой изучения и оценки санитарного состояния почвы, а также с основами очистки населенных мест от жидких и твердых отбросов.

3.Задачи обучения:

Студент должен знать:

- Гигиеническое значение почвы.

-Показатели для оценки санитарного состояния почвы.

-Системы очистки населенных мест от жидких и твердых отбросов.

Студент должен уметь:

-проводить оценку санитарного состояния почвы.

4.Основные вопросы темы:

1.Состав и свойства почвы.

2.Показатели санитарного состояния почвы.

3.Санитарное число, значение и определение

4.Системы очистки населенных мест от жидких и твердых отбросов.

5.Методы обучения и преподавания: Работа в малых группах- TBL. Занятие проходит в 5 этапов: индивидуальное тестирование, групповое тестирование, разбор клинического случая, практические навыки, итоговое тестирование, выставление ь интегрированной оценки студентам. При этом большое влияние на итоговую оценку оказывает именно командная готовность. Обязательным элементом данной технологии является закрепление практических навыков, а также получение обратной связи от студентов.

6. Литература

Основная

Гигиена /Под ред. акад. РАМН . - М.: ГЭОТАР МЕДИЦИНА,2000.. П,, , и др гигиена и основы экологии человека., 4-е исп. И доп.-Ростов - на Дону «Феникс», 2008.

дополнительная:

Коммунальная гигиена /Под ред. , . - М.: Медицина, 2001.. Кучма детей и подростков: Учебник.- М.:Медицина.2001.. , Кенесариев гигиена - Алматы:НИЦ «Гылым»,2003.

4. , . Общая гигиена с основами экологии человека: Учебник. – М.: Медицина, 2004.

5., . Общая гигиена. М., Медицина, 2002.

6.. Руководство к лабораторным занятиям по общей гигиене. М. Медицина, 2004.

7. Контроль:

Тест-контроль.

1.Укажите показатель свежего фекального загрязнения почвы?

1.  санитарное число

2.  количество яиц гельминтов в 1 кг почвы

3.  наличие кишечной палочки

4.  наличие B. Perfringens

5.  наличие гемицеллюлозы в 1 кг почвы

2.Какие из перечисленных заболеваний могу передаваться через почву

1.  гаффская болезнь

2.  бешенство

3.  токсикоинфекции

4.  инфекционный гепатит

5.  афлотоксикоз

3.В формировании природных биогеохимических провинций ведущая роль принадлежит

1.  воздушной среде

2.  питьевой воде

3.  почве

4.  пищевым продуктам

4.Укажите показатель давнего (фекального) загрязнения почвы

1.  наличие кишечной палочки

2.  количество яиц гельминтов в 1 кг почвы

3.  санитарное число

4.  наличие B. Perfringens

5. Санитарное число почвы – это

1.  отношение аммонийных солей к нитритам почвы

2.  отношение почвенного белкового азота к общему количеству органического азота в почве

3.  отношение числа кишечных палочек к числу термотолерантных термофилов в 1г почвы

4.  отношение азотосодержащих соединений к хлоридам почвы

5.  отношение общего количества органического азота в почве к «почвенному белковому азоту»

6. Какое из перечисленных заболеваний может передаваться через почву?

1.  токсикоинфекции

2.  кишечные инфекции

3.  тениидоз

4.  афлотоксикоз

5.  бешенство

7.  Какое заболевание возникает у населения, проживающего в естественных биогеохимических провинциях?

1.  зоонозы

2.  инфекционные

3.  отравления

4.  эндемические

5.  гельминтозы

8. Какое из перечисленных заболеваний может передаваться через почву?

1.  токсикоинфекции

2.  сибирская язва

3.  малярия

4.  бешенство

5.  гаффская болезнь

9. Укажите эндемические заболевания