Образовательная программа (стр. 9 )

·  своевременно выявлять отклонения в нервно-психическом, речевом развитии и поведении детей;

·  проводить оптимизацию коррекционных занятий и игр;

·  осуществлять психолого-педагогические мероприятия, обеспечивающие легкую адаптацию к дошкольному учреждению;

·  формировать готовность к обучению в школе.

Основными средствами реализации предназначения детского сада являются:

·  профилактическая помощь в постановке диагноза и коррекции выявленных нарушений речевого развитии;

·  освоение воспитанниками основной общеобразовательной программы «Воспитания и обучения в детском саду» под редакцией , «Программа коррекционного обучения детей с ФФНР в старшей группе детского сада» под редакцией , , «Программа коррекционного обучения детей с ФФНР в подготовительной группе детского сада» под редакцией , и комплекса парциальных программ (парциальный от латинского – частичный, составляющий часть чего-либо. Программа по одному из направлений развитии ребенка дошкольного возраста или одной из образовательных областей, например, по физическому развитию, художественному творчеству и т. д.);

·  предоставление воспитанникам возможности апробировать себя в различных видах деятельности: игровой, учебной, организаторской и трудовой;

·  обеспечение благоприятного психологического климата в ДОУ, развитие и совершенствование предметно-развивающей среды;

·  высокий профессионализм педагогов.

Содержание воспитательно-образовательного процесса в муниципальном дошкольном образовательном учреждении «Аскизский детский сад «Родничок» с учетом приоритетных направлений работы определяется:

1. Программой дошкольного образования «Воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А Васильевой.

2. . Коррекционными программами для исправления речевых нарушений:

·  «Программа коррекционного обучения детей с ФФНР в старшей группе детского сада», авторы Т. Б Филичева, (данная система коррекционного обучения рассчитана на детей шестого года жизни с нормальным слухом и нормальным интеллектом, в картине недоразвития, речи которых на первый план выступает несформированность ее звуковой стороны, незаконченность процесса формирования фонематического восприятия. Курс коррекционного обучения рассчитан на 1 год.

·  «Программа обучения и воспитания детей с фонетико-фонетическим недоразвитием речи в подготовительной группе», авторы , (в данной программе предложены специальные методические подходы, обеспечивающие эффективность коррекционно-речевой работы с детьми, имеющими фонематическое недоразвитие речи в условиях дошкольного учреждения. Также подчеркивается необходимость четкой организации жизни детей во время пребывания их в ДОУ и важность правильного распределения обязанностей между логопедом и воспитателем)

3. Парциальными программами, использование которых соответствует специфике работы детского сада и способствует дополнительному образованию:

·  «Юный эколог», , программа экологического образования детей, (цель – формирование экологической воспитанности ребенка, являющейся законным результатом его приобщения к экологической культуре в ходе экологического образования);

·  Программа воспитания и обучения в детском саду (под редакцией Васильевой) (цель – формирование основ музыкальной культуры, развитие музыкальных способностей);

·  Программа «Иркечек» , и др. (цель – изучение родного языка - хакасского).

·  Проект «Организация воспитания патриотизма через этнокультурное содержание в дошкольном образовательном учреждении» автор воспитатель ДОУ . Цель - приобщение детей к истории, культуре, природе родного края;

·  Программа «Зеленый огонек здоровья» по редакцией направлена на оздоровление и физическое развитие дошкольников;

·  Программа «Растим юного гражданина» , - становление основ гражданско-правовой культуры, содействие всестороннему развитию личности дошкольника;

·  Программа «Безопасность» цель: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и основ безопасности поведения на улице, соблюдения правил дорожного движения.

4. Методическими разработками:

Таблица № 11

Направления развития	Название программ (методических разработок)	Ключевые положения программ (методических разработок)	Дидактическое обеспечение
Физическое развитие	«Зеленый огонек здоровья»	6 разделов: ·  Познавательная деятельность; ·  Организация здорового ритма жизни и двигательной активности детей; ·  Закаливание детей; ·  Организация рационального питания; ·  Создание условий для оздоровительной работы с детьми; ·  Работа с родителями, взаимосвязь со школой.	Стратегический план оздоровления, тесты для определения исходных показателей здоровья, спортивная площадка, спортивный инвентарь, гибкий режим дня.
Познавательно-речевое развитие	«Развитие речи и творчества дошкольников: игры, конспекты занятий»,	Конспекты занятий по ознакомлению с художественной литературой. Направлены на формирование эмоционально-образного восприятия произведений разных жанров (сказка, рассказ, стихотворение, малые фольклорные формы), развитие чуткости к выразительным средствам художественной речи, умение воспроизводить эти средства в своем творчестве	Библиотека, фонотека.
«Как хорошо уметь читать!»,	Конспекты занятий, направленные на обучение детей чтению
Социально-личностное развитие	Комплексные занятия, (2 – 7 лет)	Практическое пособие для воспитателей и методистов. Содержит планирование по блокам, схемы диагностики уровня знаний.	Рабочие тетради, дидактические игры
Проектная деятельность дошкольников ,	Развитие личности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками	Дидактический материал, наглядный материал.
Художественно-эстетическое	«Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников»	Вхождение в мир прекрасного, активизация мышления, познавательного интереса, развитее творческих возможностей.	Костюмы, атрибуты к спектаклям, ширмы, маски
«Логоритмические игры, упражнения», , .	Развитие координации, умений выполнять движения в соответствии с текстом.	Дидактический материал, фонотека
«Театрализованная деятельность в детском саду» .	Развитие пластиковой выразительности и музыкальности, умение импровизировать игры – драматизации на тему знакомых сказок, воспитание культуры поведения в театре.	Костюмы, атрибуты к спектаклям, ширмы, маски

5. Научно-методическими материалами, обосновывающими содержание коррекционной работы в детском саду:

·  «Обучение грамоте детей с нарушениями речи» ,

·  «Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР» (программа направлена на обеспечение развивающего обучения дошкольников, всестороннее развитие их интеллектуально – волевых качеств, дает возможность сформировать у детей все психические процессы и такие личностные качества, как креативность, любознательность, инициативность, ответственность, самостоятельность)

·  «Логопедия. Упражнения для развития речи» Ирина Лопухина (целенаправленное формирование слухо-зрительного восприятия у дошкольников с нарушениями речевого развития);

·  «Мой букварь» (обучение грамоте, развитие зрительного внимания и памяти);

·  «Конспекты подгруппных логопедических занятий в подготовительной к школе группе детского сада для детей с ОНР» ; «Конспекты подгруппных логопедических занятий в старшей группе детского сада для детей с ОНР», ; (методические разработки логопедических занятий, в основе которых – комплексно-игровой метод, лексические темы. В каждом занятии коррекционные задачи по устранению нарушений звукопроизношения органично сочетаются с расширением у детей словаря, формированием грамматического строя речи, развитием функции языкового анализа и синтеза и, кроме того, способствует совершенствованию психофизических функций, творческой активности и инициативы)

·  «Картотека заданий для автоматизации правильного произношения и дифференциации звуков разных групп» (представлены упражнения для автоматизации и дифференциации тех звуков, произношение которых вызывает наибольшие трудности у детей);

·  «Игра как средство коррекции практической деятельности детей с нарушением интеллекта» , (представлены игры на внимание, развитие мышления, речи, игры по сенсорному воспитанию, игры на развитие практических жизненных навыков).

Занятия по художественно - продуктивной деятельности: лепка, рисование проводятся во всех возрастных группах еженедельно, аппликация и конструирование чередуются. Помимо этого у детей есть возможность заниматься этими видами деятельности ежедневно как в совместной деятельности, так и в самостоятельной, а также в кружковых занятиях.

Таблица № 12

Учебный план

Муниципального дошкольного образовательного учреждения

«Аскизский детский сад «Родничок»»

по дополнительному образованию

Кружки	Средняя	Старшая	Подготови тельная	Логопедическая
Рисование	1 раз в неделю	1 раз в неделю	1 раз в неделю	1 раз в неделю
«Гармония руки и души»
Театрализованная деятельность	1 раз в месяц	1 раз в месяц	1 раз в месяц	1раз в месяц
Русский народный фольклор «Родничок»	1 раз в неделю	1 раз в неделю	1 раз в неделю	1 раз в неделю
Тестопластика	1 раз в неделю	1 раз в неделю	1 раз в неделю	1 раз в неделю

Занятия проводятся в рамках кружка 1 раз в неделю, во вторую половину дня. Длительность занятий: средняя группа -15-20 минут, старшая группа – 20-25 минут, подготовительная к школе группа – 25-30 минут, логопедическая группа – 25- 30 минут. Организация дополнительного образования обеспечивает разностороннее развитие воспитанников. Ежегодно дети являются призерами районных конкурсов: «Фольклор родной земли», «Тигiр хуры», «На защиту окружающей среды», «Я рисую победу» и республиканский конкурс «Марш парков».