Методические рекомендации по организации работы куратора учебной группы, педагогического работника общежития (стр. 1 )

Министерство образования Республики Беларусь

УО «Белорусский государственный экономический университет»

Управление воспитательной работы с молодежью

Методические рекомендации по организации работы куратора учебной группы,

педагогического работника общежития

Введение

Методическое пособие содержит цели, задачи, особенности планирования, содержание и основные направления деятельности куратора. Даны конкретные рекомендации по организации работы со студентами с учетом их возрастных и личностных особенностей, основных закономерностей процесса адаптации, с применением наиболее эффективных форм, методов и приемов работы. Приведенные диагностические методики помогут куратору самостоятельно проводить все необходимые исследования по выявлению, как индивидуальных особенностей личности, так и особенностей развития студенческого коллектива.

В помощь куратору учебной группы предложены описания новых, нестандартных форм организации разнообразных видов внеучебной деятельности. Разумное чередование, творчество в практическом применении уйти от шаблона в воспитании, повысить качество воспитательного процесса.

Предложенные рекомендации носят практикоориентированный характер и помогут куратору оказать квалифицированную помощь в решении некоторых психологических проблем студентов.

Методическое пособие может стать базовой основой при организации работы кураторов учебных групп и эффективно использоваться при организации идеологической, воспитательной работы в вузах Республики Беларусь.

Организация работы куратора в учебной группе

И воспитание, и образование нераздельны.

Нельзя воспитывать, не передавая знания,

Всякое же знание действует воспитательно.

.

Современный подход в воспитании предполагает целенаправленное взаимодействие всех участников воспитательного процесса УВО: заместителя декана по воспитательной работе, куратора, преподавателей учебных дисциплин, педагога-психолога, социального педагога, родителей, студентов. Ключевая роль в воспитании студентов отводится куратору учебной группы. Куратор учебной группы – профессионал-педагог, организующий систему отношений через разнообразные виды воспитывающей деятельности в коллективе учебной группы, создающий условия для индивидуального самовыражения каждого студента и осуществляющий индивидуальный корректив разностороннего развития каждой личности.

Основные направления и формы кураторской работы

-  идейно-воспитательная работа (проведение диспутов, дискуссий, лекций и бесед, вечеров, участие в общественно-политических мероприятиях, проводимых в стране, в вузе, на факультете, в группе и т. д.);

-  учебная и научная работа студентов (беседы по организации учебы, самообразования, обсуждение вопросов успеваемости, участие студентов в научно-исследовательских работах, научных кружках, встречи с выдающимися экономистами, юристами – выпускниками вуза, проведение дней специальности, профориентационная работа);

-  общественно-полезная работа (участие в смотрах-конкурсах на лучшую комнату, этаж в общежитии и т. д.);

-  культурно-массовая работа (коллективное посещение театров, кино, выставок, проведение экскурсий, участие в художественной самодеятельности, проведение вечеров отдыха, тематических вечеров, дискотек и т. д.);

-  спортивно-массовая работа (проведение спортивных праздников, соревнований по различным видам спорта, работа секций, кружков, участие в спартакиаде и т. д.);

-  индивидуальная работа со студентами (диагностирование уровня профессионально направленной личности студента, формирование профессиональных черт характера, профилактика негативных явлений и правонарушений среди студенческой молодежи).

Планирование и учет работы куратора

План воспитательной работы в группе составляется куратором на семестр на основании плана воспитательной работы факультета и утверждается заместителем декана факультета. В процессе работы план может уточняться и дополняться. Планирование групповой работы осуществляется совместно с активом группы и должно соответствовать следующим педагогическим требованиям:

-  реальность и целенаправленность;

-  разнообразие содержания, форм и методов воспитательной работы в группе;

-  обеспечение систематичности и последовательности в воспитании студентов;

-  согласованность в планировании работы.

Содержание плана работы куратора учебной группы

1.  Встреча и знакомство с группой.

Общие сведения о студентах. Выявление социально незащищенных студентов.

Изучение интересов студентов (для 1 курса).

2.  Знакомство с университетом.

Ознакомление студентов с организацией учебно-воспитательного процесса в вузе, Уставом университета, Правилами внутреннего распорядка университета, Правилами проживания в общежитии.

Посещение Музея истории БГЭУ (для 1 курса).

3.  Проведение психологического тренинга в учебной группе 1 курса.

4.  Встречи с представителями общественных молодежных организаций, действующих в университете (ПО ОО «БРСМ», ППО студентов). Ознакомление студентов с основными направлениями деятельности этих организаций и вовлечение студентов в их деятельность и деятельность студенческого и спортивного клубов.

5.  Посещение студентов, проживающих в общежитии.

Знакомство с условиями проживания.

Проведение индивидуальной воспитательной работы со студентами.

Участие в культурно–массовой и спортивно–массовой жизни общежития.

6.  Контроль посещаемости и успеваемости студентов.

7.  Работа с родителями (информирование о пропусках занятий, слабой успеваемости, рассылка благодарственных писем; при необходимости – встречи с родителями).

8.  Участие в университетских и городских культурно–массовых и спортивных мероприятиях. Посещение театров, выставок, организация экскурсий по историческим местам Беларуси и др.

9.  Проведение информационных часов по общественно–политической тематике.

10.  Проведение профилактических мероприятий по предупреждению асоциального поведения (алкоголизм, табакокурение, наркомания, правонарушения) с участием представителей общественных фондов (совместно с социально–педагогической и психологической службой УВР).

11.  Оказание помощи неуспевающим студентам. Организация консультаций.

Кураторские часы проводятся на 1 курсе 2 раза в месяц, на 2-3 курсах 1 раз в месяц, заносятся в расписание занятий, являются обязательными для всех студентов учебной группы.

Выполнение плана осуществляется в процессе кураторских часов в аудиториях УВО и во внеучебное время за пределами университета (культурные центры г. Минска), в помещениях культурно–массовой работы общежитий.

Важнейшей составной частью работы куратора является ведение Журнала куратора.

Работа куратора группы по управлению адаптацией первокурсников

Из многих проблем высшей школы в настоящее время особо выделяется комплекс сложных вопросов, связанных с трудностями первого года обучения, в процессе которого происходит адаптация студентов к вузу.

Под адаптацией студента следует понимать процесс приведения основных параметров его социальной и личностной характеристик в соответствие, в состояние динамического равновесия с новыми условиями жизнедеятельности.

Адаптация студентов – сложное явление, связанное с перестройкой стереотипов поведения, а часто и личности. Она во многом определяет успешность обучения и воспитания. У некоторых этот процесс заканчивается неблагополучно, о чем свидетельствует отсев студентов в первые семестры обучения. Это диктует необходимость управления адаптационным процессом первокурсников.

Практика показывает, что адаптация студентов к новому учебному заведению протекает наиболее успешно в условиях научно обоснованного педагогического руководства адаптационным процессом. Оно предполагает решение следующих задач:

-  информирование первокурсников о трудностях адаптационного периода, путях и способах их преодоления;

-  формирование у них стремления к оптимальной адаптации, перестройке поведения, совершенствованию своей личности в соответствии с новыми требованиями;

- оказание помощи студентам в организации самовоспитания.

Содержанием деятельности куратора на этом этапе является:

-  изучение личных дел студентов, беседы с ними;

-  беседы с родителями;

-  разъяснение студентам режима дня и учебы;

-  изучение индивидуальных особенностей студентов;

-  наблюдение за общим психическим самочувствием первокурсников;

-  изучение дифференциации межличностных отношений внутри группы, создание ее актива.

Изучение первокурсников куратором группы включает:

-  анализ личных дел и характеристик студента, справок о состоянии его здоровья, журнала академической группы;

-  наблюдение за учебной и внеучебной деятельностью первокурсника, его поведением и активностью в различных сферах деятельности, характером межличностного общения;

-  анкетирование с целью выявления его отношения к учению, мотивов учения и выбора профессии.

Можно предложить специальную программу изучения личности первокурсника. Она включает:

1. Общие сведения: возраст, время и место рождения, место проживания, место и время окончания школы.

2. Состояние здоровья студента.

3. Сведения о семье: Ф. И.О. родителей, профессия, место работы, домашний адрес, характер взаимоотношений в семье.

4. Результаты диагностики индивидуально-психологических качеств личности студента:

-  мотивов выбора профессии;

-  особенностей темперамента;

-  уровня самооценки;

-  уровня тревожности.

Для удобства фиксации всех необходимых сведений можно предложить «Социально-педагогическая характеристика адаптации студента», которая практически полностью может заполнятся самим студентом. Некоторые сопутствующие методики приведены ниже.

Организация индивидуальной работы со студентами

Основным выражением индивидуальности взрослого человека являются его дарования и способности, творческое мышление, жизненная позиция, опыт деятельности и отношений; важнейшее проявление индивидуальности студента – восприимчивость к обучению и воспитанию. Преподаватели часто замечают, что одинаковые воспитательные меры на одних студентов оказывают благотворное влияние, на других действуют слабо, а иногда даже и отрицательно. Это зависит не только от педагога, но и от активности самого студента, его заинтересованности в результатах обучения и воспитания, от уровня его общего развития и воспитанности, от личностных характеристик и психического состояния в данный момент.