Використання інформаційних технологій на уроках хімії
1 Сиваченко і інформаційні технології у вивченні хімії//Хімія.-2005.-№ 7.-С.2-4.
Використання інформаційних технологій на уроках біології
1 Комп'ютер у навчанні біології// Біологія і хімія в школі. - 2000. - №3. - С.13-15;
2 Узагальнення й систематизація знань засобами відео інформації// Біологія і хімія в школі. - 2000. - №1. - С.26-28;
3 Комп'ютер у обладнанні шкільного предметного кабінету// Біологія і хімія в школі. - 2001. - №2. - С.7-9;
4 , Є. Кровообіг: Бінарний урок з біології та інформатики (з елементами гри). Практична робота "Прикладне програмне забезпечення навчального призначення. Біологія 8-9» //Біологія.- 2005.-№ 30.-С.12-14.
Використання інформаційни. технологій на уроках географії
1 Вивчення теми "Рельєф" за допомогою комп'ютерних засобів// Географія та основи економіки в школі. - 2005. - №4. - С.42-44;
Інформатизоване суспільство ставить нові завдання перед системою шкільної освіти, яка покликана навчити учнів аналізувати великий обсяг інформації та знаходити раціональні шляхи розв'язання проблем, що виникають у різних галузях суспільного життя.
2 І. Мінеральні ресурси України. Паливні корисні копалини. 8 клас.: Урок із використанням комп'ютера// Географія. - 2005. - №19. - С.23;
3 Шлейхер І..Віртуальні та он - лайн - екскурсії// Географія та основи економіки в школі. - 2004. - №2. - С.23-24;
Емпіричні наукові дослідження навчальних екскурсій засвідчили, що з одного боку, учні виявляють до них значний інтерес (Hemmer &Hemmer, 1994- 1999), з другого - їх у школі проводиться мало( Rinschede,1997). Подальші дослідження щодо використання комп'ютерів та Інтернету в школах (Seidl, 1999, Sonleicher,2002, San, 1999) довели, що проблеми, спричинені застосуванням технічних засобів, викликають в учителів деяку розгубленність, але піздніше вони самі починають цікавитися тим, як можна використовувати ці нові засоби в навчанні.
4 Романченко і риси клімату України. 8 клас: Урок із використанням комп'ютера// Географія. - 2005. - №21. - С.23;
5 Кобернік С., Сучасний стан і перспективи комп'ютерного навчання географії// Географія та основи економіки в школі. - 2002. - №3. - С.10-13;
Головним підсумком Другого всеукраїнського з'їзду працівників освіти стала розробка й прийняття національної доктрини розвитку освіти України в ХХІ ст., приорітетом якої є перехід від репродуктивної до гуманістичної освіти. Реформування шкільної освіти має на меті зробити її більш якісною та доступною для учнів. Найширші можливості для цього має поступовий перехід до програмного комп'ютерного вивчення шкільних предметів.
Використання інформаційних технологій на уроках суспільствознавства
1 Сачава і підходи до використання на уроках суспільствознавчих дисциплін комп'ютерних навчальних програм// Відкритий урок. - 2003. - №13-15. - С.115-118.
Цей інформаційний матеріал розрахований на вчителів історії та суспільствознавчих дисциплін, які вважають, що комп'ютер необхідний при підготовці до уроку чи на самому уроці.
Використання інформаційних. технологій на уроках історії
1 Сучасні комп'ютерны навчальны програми з історії та підходи до їх використання на уроках// Історія в школах України. - 2004. - №2. - С...
2 Доповнити, а не підмінити: (З досвіду роботи щодо застосування презентаційних технологій при проведенні уроків історії)// Історія в школах України. - 2005. - №3. - С.2-5;
3 Електроний педагогічний програмний засіб з історії - новий крок в оволодінні навчальним матеріалом// Історія в школах України. - 2005. - №4. - С.35-36;
В умовах розгортання науково- технічної революції, переходу від авторитаризму до демократичних механізмів управління суспільством в Україні, коли людина справді може стати мірилом усіх речей, а не гвинтиком у механізмі багатоповерхової системи влади, виникає потреба у формуванні громадян не тільки з новими особистісним ставленням до знань, а й з новим діяльнісним стилем мислення. Ці творчі, інноваційні риси характеризуються спроможностями до розвитку, перетворення, змін, нововведень, адаптації тощо.
4 Інтерактивне навчання на уроках історії та прваознавства// Завуч. - 2003. - №19. - С.15-16;
5 ПК як універсальна складова оптимізації роботи вчителя: (З практики запровадження комп'ютерних технологій на уроці історії - на прикладі лабороторно - практичної роботи «Україна в період повоєної відбудови»). Історія України. 11 клас// Історія в школах України.-2005.-№5.-С.12-20;
Використання програми Microsoft publisher дозволяє працювати з публікаціями, матеріалами, готовими для роботи. Вона є однією з найкращіх видавничих прикладних програм, бо дає можливість створювати публікації, тобто матеріали для друку; можливість вводити візуальні матеріали (фотографії), плакати, карикатури тощо)….
6 Післявоєнна відбудова і розвиток України в 1945- початку 50- х років: Урок №1. Україна в період повоєнної відбудови// Історія в школах України. - 2005. - №5. - С.13-20;
Використання програми Microsoft Hublisher.
7 Дрібниця В. Електроний підручник - сучасний засіб навчання// Історія в школах України. - 2004. - №2. - С...
8 Глазков видеоматериалов в процессе преподавания истории// Педагогічна скарбниця Донеччини. - 2004. - №1. - С.63-64;
9 Дрібниця І., Дрібниця В. До джерел землеробства: Конспект уроку з використанням комп'ютерної програми "Трипільська культура". Історія України. 7 клас// Історія в школах України.-2005.-№3.-С.12-14;
Співробітники Інституту археології НАН України в 1997 р. розробили комп'ютерну програму "Трипільська культура", яка вирізняється короткими, науково виваженими текстами, вдало підібраними ілюстраціями та об'ємними моделями- реконструкціями житла трипільців, зразків гончарства. ЇЇ зручно застосовувати в середніх загальноосвітніх навчальних закладах, оснащених персональними комп'ютерами. Проте використовувати комп'ютер на уроці потрібно з урахуванням загальнодидактичних принципів проведення уроку та застосування технічних засобів навчання. З огляду на те, що головним компонентом уроку є робота з комп'ютерною програмою, пропонується
частину програмного матеріалу - "Скотарі Степу. Середньостогівська культура. Ямна культура доби бронзи. Індоєвропейці"- перенести до змісту настіпного уроку.
10 Нікітенко оцінювання з теми "Радянська модернізація України 1928- 1939 р. р."//Історія та правознавство.-2005.-№11.-С.11-12;
11 Десятов і комп’ютерної програми «MS Publisher» та їх використання на уроках історії//Історія та правознавство.-2006.-№3.-С.27-29;
12 Microsoft Power Point як інструментальне середовище вчителя історії//Історія та правознавство.-2006.-№5.-С.25-27.
Використання інформаційних технологій на уроках права
1 Лебедєва Ю. Набувати усвідомлених знань: (Застосування проектної технології у прцесі навчання історії та права, на прикладі розробки теми "Обговорення проекту Закону Укораїни «Про внесення змін до конституції України»). Основи правознавства. 9 клас// Історія в школах України.- 2005.-№4.-С.37-39.
Дедалі більшого поширення в навчальному процесі набувають нові педагогічні технології, зокрема технології проектів. ЇЇ особливість полягає в тому, що при реалізації конкретного проекту учень під керівництвом учителя - консультанта самостійно набуває усвідомлених знань, які, у свою чергу, стають поштовхом до нового пошуку, сприяють дослідницькій діяльності.
Використання інформаційних. технологій на уроках економіки
1 Харів Б., Харів І. Використання персональних комп'ютерів під час вивчення теми "Попит і пропозиція"// Географія та основи економіки в школі. - 2002. - №3. - С.18-21;
У процесі викладання основ економіки вчителеві треба застосовувати особистісно орієнтовані технології навчання з використанням на уроках комп'ютерної техніки. У цій статті йдеться про використання персональних комп'ютерів (ПК) під час вивчення теми "Попит і пропозиція". Створений у програмному продукті "Microsoft Exsel 2000" дасть змогу аналізувати зсув кривих попиту і пропозиції, знайти знову нові рівноважну ціну та новий рівноважний обсяг продажу, визначити суми початкових надходжень від запровадження акордного та універсального податку.
2 Зовнішнє тестування з економіки: Інформаційні матеріали./ Н. Гражевська, Г. Карпюк, І. Климюк, Г. Ковальчук, О. Олійник.// Економіка в школах України. - 2005. - №2. - С.2-8;
До робити над інформаційними матеріалами з економіки залучено фахівців Міністерства освіти та науки України, Київського національного університету імені Тараса Шевченка, Київського національного педагогічного університету пислядипломної педагогічної освіти, вчителів - практиків.
3 , Бицюра занять та атестація за допомогою ІНАК "Основи економіки"// Економіка в школах України. - 2005. - №11. - С.12-17;
4 Можливості використання інтегрованого електроного комплексу "Економіка, 10 клас"/ Радіонова І., Недбаєва С.// Економіка в школах України. - 2005. – №1.-С.16;
5 Проведення уроку з використанням інтегрованого електроного комплексу "Економіка, 10 клас"/ Радіонова І., Недбаєва С.// Економіка в школах України.-2005.-№2.-С.9-11;
6 Функціональні можливості використання інтегрованого комплексу "Економіка, 10 клас"//Географія та основи економіки в школі. - 2005. - №4. - С.2-6;
Відповідно до Національної доктрини розвитку освіти України, пріоритетом розвитку освіти є впровадження сучасних інформаційно - комунікаційних технологій, що забезпечують подальше удосконалення навчально - виховного процесу, доступність та ефективність освіти, підготовку молодого покоління до життєдіяльностів інформаційному суспільстві. Це досягається шляхом забезпечення інформатизації системи освіти, спрямованої на задоволення освітніх, інформаційних і комунікаційних потреб учасників навчально - виховного процесу, а також шляхом впровадження
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
