Інноваційні технології в освіті (стр. 7 )

Інтерактивні уроки літератури

1 Мамченко матеріал з літератури на основі впровадження інтерактивних технологій// Зарубіжна література в школах України. - 2005. - №2. - С.10-21;

В основу запропонованого дидактичного матеріалу покладені інтерактивні технології. Завдяки їх впровадженню на уроці створюються умови для активної взаємодії всіх учасників навчально - виховного процесу. В основі кожного такого уроку - інтерактивна вправа, вибір якої залежить від віку учнів, рівня підготовки класу, теми уроку. У матеріалах подається опис організації класу, порядок проведення інтерактивної частини. Вчителем запропоновані різні інтерактивні вправи, а саме: "Ажурна пилка", "Акваріум", "Броунівський рух", "Рольова гра", "Займи позицію", "Дерево рішень", "Мозковий штурм", "Мікрофон" тощо. Використання інтерактивних вправ на уроках літератури передбачає спільне вирішення учбової проблеми на основі аналізу художнього тексту. Інтерактивна технологія розвиває критичне мислення учнів, їх читацьку й мовну культуру, творчі здібності, виховує толерантне відношення до іншої точки зору, культура полеміки та самореалізації. Значно розширюються пізнавальні можливості учнів, зростає їх внутрішня мотивація до вивчення предмета.

2 Інтерактивні форми роботи на урокаці вивчення творчості І. А. Крилова// Зарубіжна література в школах України. - 2005. - №3. - С.10-13;

3 Пашкурна у світовій літературі: Система уроків із застосуванням інтерактивних прийомів "мікрофон", "робота в парах", "коло думок", "асоціативний кущ" та ін.// Всесвітня література в середньому навчальному закладі України.-2005.-№9.-С.22-30;

Шукаючи нових форм та методів організації, проведення уроку, особливу увагу автор статті звернула на прийоми інтерактивного навчання і дійшла висновку, що включення їх до навчального процесу робить його цікавішим, ефективнішим, налаштовує учнів на подолання труднощів, творчий пошук, розвиває їхнє творче мислення, уяву. Ось як автор побудувала уроки з теми "Байка у світовій літературі" із застосуванням згаданих прийомів.

4 Мамченко матеріал з літератури на основі впровадження інтерактивних технологій// Зарубіжна література в школах України. - 2005. - №3. - С.2-5;

В основу запропонованого дидактичного матеріалу покладені інтерактивні технології. Завдяки їх впровадженню на уроці створюються умови для активної взаємодії всіх учасників навчально - виховного процесу. В основі кожного такого уроку - інтерактивна вправа, вибір якої залежить від віку учнів, рівня підготовки класу, теми уроку. У матеріалах подається опис організації класу, порядок проведення інтерактивної частини. Вчителем запропоновані різні інтерактивні вправи, а саме: "Ажурна пилка", "Акваріум", "Броунівський рух", "Рольова гра", "Займи позицію", "Дерево рішень", "Мозковий штурм", "Мікрофон" тощо. Використання інтерактивних вправ на уроках літератури передбачає спільне вирішення учбової проблеми на основі аналізу художнього тексту. Інтерактивна технологія розвиває критичне мислення учнів, їх читацьку й мовну культуру, творчі здібності, виховує толерантне відношення до іншої точки зору, культура полеміки та самореалізації. Значно розширюються пізнавальні можливості учнів, зростає їх внутрішня мотивація до вивчення предмета.

5 І. Опанувати значну кількість інформації допомогає прийом "ажурна пилка": З практики використання зазначеного прийому// Всесвітня література в середніх навчальних закладах України.- 2005.-№9.-С.31;

Даний прийом є однією з форм інтерактивного навчання і, як відомо, використовується для створення на уроці ситуації, яка дає змогу учням працювати разомля для засвоєння великої кількоіті інформації за короткий проміжок часу. Він може замінити лекцію, якщо початкова інформація донесена раніше, а також заохочує учнів допомогати одне одному вчитися навчаючи.

6 "П'ятеро з одного стручка": Читання. 3-й клас// Початкова освіта. - 2005. - №7. - С.6-8.

Використання інтерактивних методів на уроці ОБЖД

1 Виноградова проведення тренінгів як інтерактивної форми роботи з проблем формування навичок здорового способу життя// Педагогічна скарбниця Донеччини. - 2004. – №2.-С.17-18.

Використання інтерактивних методів на уроці образотворчого мистецтва

1 Віноградова Н. Інтерактивні методи на уроках образотворчого мистецтва// Завуч. - 2004. - №32 вкл. - С.13-20.

Специфіка предмета "Образотворче мистецтво" дозволяє вчителю широко використовувати інтерактивні методи та нестандартні уроки, які дають змогу підвищити ефективність засвоєння знань, поліпшити контроль над виконанням завдань, викликати у дітей інтерес до навчання.

Використання інтерактивних методів на уроці музиці

1 Гумінська О. Інтерактивні ме тоди на уроках музики// Завуч. - 2004. - №32 вкл.- С.4-12.

Застосування методыв ынтерактивного навчання на уроках музики залежить як від теми уроку, так і від навчальної інформації конкретних уроків, термінів тапонять, які необхідно засвоїти. Специфічними ознаками уроків музики є не лише мистецькі теми та поняття, а й спеціфічні види діяльності (слухання музики, рухове виконання, створення музики).