История социальной работы (стр. 7 )

10.1  Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):

Таблица 7

ОК-2	уметь логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь
Б1.Б.4	Русский язык и культура речи
Б1.В. ДВ.1.1	История благотворительности
Б1.В. ДВ.2.1	Технологии самообразования
Б3.Б.2	История социальной работы
Б3.Б.5	Современные теории социального благополучия
Б3.Б.9	Методы исследования в социальной работе
Б3.Б.10	Управление в социальной работе
Б3.Б.17	Основы социального образования
Б3.Б.18	Деонтология социальной работы
Б3.Б.21	Права человека
Б3.В. ОД.4	Гендерология и феминология
Б3.В. ОД.7	Средства массовых информаций в социальной работе
Б3.В. ОД.8	Социальная реабилитация
ОК-8	осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности
Б1.Б.8	Введение в профессию
Б1.В. ДВ.1.1	История благотворительности
Б1.В. ДВ.1.2	Регионоведение
Б2.В. ДВ.1.1	Технологии разработки web-сайтов
Б2.В. ДВ.1.2	Интернет-технологии в образовании
Б3.Б.2	История социальной работы
Б3.Б.3	Правовое обеспечение социальной работы
Б3.Б.4	Экономические основы социальной работы
Б3.Б.5	Современные теории социального благополучия
Б3.Б.17	Основы социального образования
Б3.Б.18	Деонтология социальной работы
Б3.Б.21	Права человека
Б3.В. ОД.7	Средства массовых информаций в социальной работе
Б3.В. ОД.8	Социальная реабилитация
Б3.В. ОД.15	Использование воспитательных технологий при работе с детьми-сиротами и детьми оставшимися без попечения родителей
Б3.В. ДВ.5.1	Подготовка социальных работников за рубежом
ОК-18	владеть способностью понимать и использовать в профессиональной и общественной деятельности современное сочетание инновационного и традиционного, социально-исторического и повседневно-прагматического,
Б1.Б.5	Основы социального государства и гражданского общества
Б1.В. ОД.1	Социальная политика
Б1.В. ОД.3	Политология
Б1.В. ДВ.1.1	История благотворительности
Б3.Б.2	История социальной работы
Б3.Б.8	Конфликтология в социальной работе
Б3.Б.15	Социальная педагогика
Б3.В. ОД.4	Гендерология и феминология
Б3.В. ОД.11	Социальный менеджмент
Б3.В. ДВ.4.1	Этнопедагогика и этнопсихология
Б3.В. ДВ.5.2	Межэтнические взаимоотношения в современных условиях региона
ПК-19	быть готовым представлять результаты исследования в формах отчетов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений
Б1.Б.4	Русский язык и культура речи
Б1.В. ДВ.1.1	История благотворительности
Б1.В. ДВ.2.1	Технологии самообразования
Б3.Б.2	История социальной работы
Б3.Б.9	Методы исследования в социальной работе
Б3.Б.17	Основы социального образования
Б3.В. ОД.1	Психодиагностика в социальной работе
Б3.В. ДВ.5.1	Подготовка социальных работников за рубежом
Б3.В. ДВ.7.2	Социальная работа с группами риска
Б5.У.2	Учебная практика по направлению подготовки
ИГА	Итоговая государственная аттестация

7.3.4. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:

Таблица 8

Карта критериев оценивания компетенций

Код компетенции	Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП	Виды занятий (лекции, семинарские, практические, лабораторные)	Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.)
пороговый (удовл.) 61-75 баллов	базовый (хор.) 76-90 баллов	повышенный (отл.) 91-100 баллов
ОК-2	Знает удовлетворительно основные понятия дисциплины.	Знает хорошо основные понятия дисциплины. Историю.	Знает отлично основные понятия дисциплины. Историю.	Семинарские занятия, СРС	Сравнительная таблица; Коллоквиум; Презентации; Сообщения; Знание словаря. Тест Сочинение « О социальной значимости своей профессии»
Умеет на удовлетворительном уровне логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь во время работы на семинарских занятиях,	Умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь во время работы на семинарских занятиях	Демонстрирует умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь на всех занятиях.
Владеет удовлетворительно опытом логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь	Владеет на хорошем уровне опытом логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь.:	Свободно использует устную и письменную речь при решении разнообразных задач своей деятельности
ОК-8	Знает удовлетворительно историю становления благотворительных организаций России.	Знает хорошо историю становления благотворительных организаций России.	Знает отлично историю становления благотворительных организаций России.	Семинарские занятия, СРС	Сравнительная таблица; Коллоквиум; Презентации; Сообщения; Знание словаря. Тест Сочинение « О социальной значимости своей профессии»
Имеет представление о социальной значимости своей профессии	Умеет хорошо объяснять социальную значимость своей профессии.	Демонстрирует социальную значимость своей профессии.
Владеет частично мотивацией к выполнению профессиональной деятельности	Владеет достаточной мотивацией к выполнению профессиональной деятельности	Владеет высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности
ОК-18	Знает удовлетворительно региональную историю благотворительности.	Знает хорошо региональную историю благотворительности.	Знает отлично региональную историю благотворительности.	Семинарские занятия, СРС	Сравнительная таблица; Коллоквиум; Презентации; Сообщения; Знание словаря. Тест
Имеет представление о современном сочетании инновационного и традиционного, социально-исторического и повседневно-прагматического, социогенетического и актуально-сетевого, технологического и феноменологического	Умеет видеть и объяснятьсовременное сочетание инновационного и традиционного, социально-исторического и повседневно-прагматического, социогенетического и актуально-сетевого, технологического и феноменологического	Умеет сочетать на практике инновационное и традиционное, социально-историческое и повседневно-прагматическое, социогенетическое и актуально-сетевое, технологическое и феноменологическое
Владеет способностью воспринимать и видеть в профессиональной и общественной деятельности современное сочетание инновационного и традиционного, социально-исторического и повседневно-прагматического, социогенетического и актуально-сетевого, технологического и феноменологического	Владеет способностью сравнивать и находить закономерности в профессиональной и общественной деятельности современное сочетание инновационного и традиционного, социально-исторического и повседневно-прагматического, социогенетического и актуально-сетевого, технологического и феноменологического	Владеет способностью понимать и использовать в профессиональной и общественной деятельности современное сочетание инновационного и традиционного, социально-исторического и повседневно-прагматического, социогенетического и актуально-сетевого, технологического и феноменологического
ПК-19	Знает удовлетворительно о деятельности филантропов России.	Знает хорошо деятельность филантропов России.	Знает отлично все о деятельности филантропов России.	Семинарские занятия, СРС	Сравнительная таблица; Коллоквиум; Презентации; Сообщения; Знание словаря. Тест
Умеет на удовлетворительном уровне представлять результаты исследования в форме отчетов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений	Умеет на хорошем уровне, с небольшими ошибками представлять результаты исследования в форме отчетов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений	Умеет успешно представить результаты исследования в форме отчетов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений
Владеет под руководством преподавателя умением правильной организации самостоятельной учебной деятельности; конспектирования лекций и рекомендуемой литературы; анализа первоисточника.	Владеет умением правильной организации самостоятельной учебной деятельности; Умеет объединять информацию из различных источников	Владеет успешно умением правильной организации самостоятельной учебной деятельности; Интерпретирует полученные результаты с учетом поставленной проблемы

10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.