КГКС(К)ОУ
«Алтайская краевая специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа III-IV вида»
РАССМОТРЕНО на заседании методического объединения учителей общеобразовательных предметов Протокол № _____ от «___» __________2014 г. /руководитель / | СОГЛАСОВАНО Педагогический совет Протокол № _____ «___» _______2014 г. | УТВЕРЖДАЮ Директор школы_______ // Приказ № ___ от «___» _______2014 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
основного общего образования
по курсу «Обществознание»
общеобразовательный курс
Учитель:
Барнаул 2014
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка………………………………………………. 3-4
Требования к уровню подготовки учащихся….. …………….…….. 5-6
Учебно-тематический план.……………………………………………...7
Содержание учебного курса ..............................................................8-10
Учебно-методические средства обучения …………………………… 11
Приложения
Календарно-тематическое планирование.……………………………. 12
Средства контроля ............................................................................13-19
Пояснительная записка
Рабочая программа по обществознанию разработана на основе Примерной программы основного общего образования по обществознанию 5 – 9 кл. (М.: «Просвещение», 2010.) и авторской программы по обществознанию (Обществознание: программа курса для 8-9 и 10-11 классов общеобразовательных учреждений/ .- 9–е изд. – М.: слово – учебник», 2013. 72 с.)
Программа рассчитана на 70 часов в 9-10 классах коррекционной школы.
Распределение учебных часов обучающихся надомного отделения осуществляется на основании учебного плана индивидуального обучения на дому на 2014-2015 учебный год в 5 - 12 классах (приказ Главного управления образования и молодежной политики Алтайского края от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении Порядка регламентации и оформления отношений государственной и муниципальной образовательной организации и родителей (законных представителей) обучающихся, нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов в части организации обучения по основным общеобразовательным программам на дому или в медицинских организациях).
Выбор авторской программы и соответствующего учебно-методического комплекта обусловлен Федеральным перечнем учебников, Министерства Образования и науки РФ от 19 декабря 2012 года № 000 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе ОУ, реализующих образовательные программы общего образования на 2013-2014 учебный год.
В результате снижения познавательной деятельности слепых и слабовидящих обучающихся, а также замедленности зрительного восприятия увеличено количество часов на изучение обществознания в основной школе, поэтому в 9 классе обществознание ведется с учетом базисного учебного плана для коррекционных школ в рамках обязательных занятий по выбору (на основании Приказа Минобрнауки РФ от 10 апреля 2002 г. N 29/2065-п).
Учитывая своеобразие психического развития слепых и слабовидящих обучающихся, а также коррекционно - компенсаторную направленность всего процесса обучения, в рабочую программу учащихся включены коррекционно-развивающие задания, упражнения, направленные на преодоление зрительной депривации, охрану и развитие остаточного зрения и зрительного восприятия, приемов и способов самоконтроля.
В рабочей программе учитываются рекомендации школьного психолого-медико-педагогического консилиума.
Коррекция и компенсация недостатков развития при глубоко нарушенном зрении или его отсутствии у слепых обучающихся осуществляется с помощью оптических приспособлений, тифлоприборов, рельефно - графических пособий, специальной наглядности.
Цели обществоведческого образования в основной школе состоят в том, чтобы содействовать:
– развитию личности в ответственный период социального взросления человека, ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной информации и определения собственной позиции; развитию нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопеределению и самореализации;
- воспитанию общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;
- формированию у учащихся целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний о нем и доступной для школьников среднего подросткового возраста; освоению учащимися тех знаний, которые необходимы для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;
- овладению учащимися умениями получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать полученные данные, освоению ими способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства;
- формированию у учащихся опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции в общественной жизни.
Учебный предмет «Обществознание» призван помогать предпрофильному самоопределению школьников, воспитанию гуманного, творческого, социально активного человека, уважительно и бережно относящегося к среде своего обитания, к природному и культурному достоянию человечества.
Достижение поставленных целей, успешное овладение учебным содержанием данного предмета предполагает использование разнообразных средств и методов обучения. Учащиеся выполняют работы исследовательского характера, различные творческие задания. Проводятся дидактические и ролевые игры, учебные диалоги, моделирование объектов и явлений окружающего мира, встречи с людьми различных профессий, организация посильной практической деятельности и другие формы работы, обеспечивающие непосредственное взаимодействие учащегося с окружающим миром. Особое значение приобретают методы, помогающие раскрытию и конкретизации рассматриваемых понятий и положений, связи обобщенных знаний курса с личным (пусть пока и небольшим) социальным опытом, с собственными наблюдениями детей и с их уже сложившимися представлениями (а возможно, и со стереотипами и с предубеждениями) о социальной жизни и поведении людей в обществе. Развитию у учащихся 9 - 10 классов готовности к правомерному и нравственно одобряемому поведению поможет реконструкция и анализ с позиций норм морали и права типичных социальных ситуаций, сложившихся практик поведения.
Все занятия проводятся с учетом тифлопедагогических и офтальмогигиенических требований.
Преобладающей формой текущего контроля выступает устный опрос (собеседование). Итоговый контроль осуществляется в виде тестовых заданий, устных зачетов.
Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий:
1. Кравченко для 8 класса, М.:«Русское слово», 2007 г. учебник для общеобразовательных школ.
2. «Обществознание 9 класс», М.:«Русское слово», 2007 г. учебник для общеобразовательных школ.
3. Агафонов тетрадь к учебнику «Обществознание 8 класс»
4. Агафонов тетрадь к учебнику «Обществознание 9 класс»
5. Певцова 8 - 9 кл. Книга для учителя. Поурочные методические разработки к учебнику «Обществознание 8 класс»
6. Кравченко по обществознанию 8 – 9 классы.
Требования к уровню подготовки учащихся
Данная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:
- сознательно организовывать свою познавательную деятельность;
- владеть основными видами публичных выступлений, следовать этическим нормам и правилам ведения диалога;
- выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности, и на уроках, и в доступной социальной практике.
Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания курса обществознания, являются:
- мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;
- заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;
- ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.
Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в:
- умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
- умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально – философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившейся реальной социальной обстановки и возможных перспектив;
- способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.);
- овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
- умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:
1) использование элементов причинно - следственного анализа;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
