Рабочая программа учебной дисциплины Психологическое сопровождение развития мировоззрения школьников (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный университет

имени »

Балашовский институт (филиал)

УТВЕРЖДАЮ

Директор БИ СГУ

доцент

___________________________

"__" __________________20__ г.

Рабочая программа учебной дисциплины

Психологическое сопровождение развития

мировоззрения школьников

Направление подготовки

44.03.02 - Психолого-педагогическое образование

Профиль подготовки

Практическая психология образования

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

Очная и заочная

Балашов 2015

Оглавление

1. Цели освоения дисциплины.. 3

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. 3

3. Компетенции обучающего формируемые в процессе освоения дисциплины. 3

3.1. Планируемые результаты обучения по дисциплине. 4

4. Структура и содержание дисциплины.. 4

4.1. Объем дисциплины.. 4

4.2. Структура дисциплины.. 4

4.2. Содержание дисциплины.. 6

5.Образовательные технологии, применяемые при освоении дисциплины.. 7

5.1. Информационные технологии, используемые при осуществлении образовательного процесса по дисциплине. 8

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.. 8

6.1. Самостоятельная работа студентов по дисциплине. 8

6.2. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по дисциплине оценочные средства для промежуточной аттестации. 12

7. Данные для учета успеваемости студентов в БАРС.. 13

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.. 14

8.1. Литература по курсу. 14

8.1.1.Основная литература: 15

1. Гусева личности [Электронный ресурс]: учебное пособие/ , — Электрон. текстовые данные.— Саратов: Научная книга, 2012.— 160 c.— Режим доступа: http://www. iprbookshop. ru/6330.—... 15

2. Гуревич личности [Электронный ресурс]: учебное пособие/ — Электрон. текстовые данные.— М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012.— 566 c.— Режим доступа: http://www. iprbookshop. ru/16435. 15

8.1.2. Дополнительная литература. 15

1.Гумплович социологии [Электронный ресурс] / . - Москва: Лань", 2014. –366с. 15

8.1.3.Интернет-ресурсы.. 15

8.1.4. Программное обеспечение. 15

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины.. 15

1.  Цели освоения дисциплины

Целью данного курса является ознакомление студентов-психологов с наиболее значимыми подходами к пониманию процесса развития целостных представлений о мире путем интеграции знаний, полученных из различных областей науки, включая достижения современных исследователей в области общей и социальной психологии, социальной философии и философии науки, социологии, квантовой физики и т. д. В рамках данного курса предусмотрены детальный обзор эволюции коллективных и индивидуальных представлений о мире, а также раскрытие механизмов усвоения и трансформации целостных представлений о мире в онтогенезе. Эта цель предполагает решение следующих задач:

§  получение знаний о современном состоянии проблемы развития целостных представлений о мире в рамках ведущих психологических и внепсихологических школ и направлений, включая понимание их терминологии, принципов и методов исследования;

§  получение представлений о междисциплинарных концепциях тетрамодального мировосприятия и миропонимания, получивших развитие в рамках современной психологии, психотерапии и социологии;

§  расширение представлений о возможностях и ограничениях в использовании диагностического и психокоррекционного инструментария для работы с индивидуальными моделями мира;

§  освоение наиболее распространённых диагностических и коррекционных методик, используемых при работе с целостными представлениями о мире.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Курс «Психологическое сопровождение развития мировоззрения школьников» является одним из курсов по выбору, включённых в вариативную часть профессионального цикла базовой (общепрофессиональной) подготовки (Б. З, ДВ11). Данный курс является дополнительным компонентом в программе профессиональной подготовки бакалавра. В содержании курса раскрываются актуальные проблемы современной отечественной и зарубежной социальной психологии и ориентирующим студентов на овладение теоретическими знаниями и практическими умениями диагностики и коррекции целостных представлений у представителей различных возрастных и профессиональных групп.

Исходные знания, умения и компетенции, необходимые для изучения данного курса, формируются в процессе изучения дисциплин гуманитарно-социально-экономического цикла (Б.1) – философии, культура и межкультурное взаимодействие в современном мире, социология, культура общения; а также ряда учебных курсов математического и естественно-научного цикла (Б.2), в частности – «современные информационные технологии», «информационные системы и базы знаний по психологии и педагогике».

Данный учебную курс дополняет знания, полученные в профессиональном цикле в рамках таких дисциплин как социология, психолого-педагогическая антропология, психолого-педагогические основы учебной деятельности и др.

3. Компетенции обучающего формируемые в процессе освоения дисциплины.

·  ОПК - 9 - способен вести профессиональную деятельность в поликультурной среде, учитывая особенности социо-культурной ситуации развития

·  ПКПП-2 - готов применять утвержденные стандартные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи

3.1. Планируемые результаты обучения по дисциплине

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

·  закономерности и механизмов развития и формирования целостных представлений о мире в онтогенезе.

·  индивидуально-психологические факторы, влияющие на развитие целостных представлений о мире.

·  методы психолого-педагогического сопровождения развития миропонимания в контексте образовательного процесса;

Уметь:

·  оперировать основными категориями психологии социального познания;

·  оптимизировать процесс развития целостных представлений о мире в зависимости от личностных проявлений обучающихся и их возрастных особенности;

·  организовывать мониторинг развития моделей мира в учреждениях образования

·  анализировать и интерпретировать результаты исследований в области социального познания;

Владеть:

·  диагностическим инструментарием в области психологии социального познания;

·  навыками профессионального мышления, необходимыми для социально-психологического сопровождения развития социальных представлений;

·  знаниями о психологических и внепсихологических подходах к пониманию процесса развития целостных представлений о мире в коллективном и индивидуальном сознании;

·  средствами развития профессиональной психологической компетентности в сфере понимания различных методов диагностики и применения инструментов психокоррекции целостных представлений о мире.

Приобрести опыт:

Применять диагностический инструментарий в области медиапсихологии.

4. Структура и содержание дисциплины

4.1. Объем дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 72 часов, из них:

- по очной форме обучения 32 часа аудиторной работы (14 часов лекций и 18 часов практических занятий), 40 часов самостоятельной работы, дисциплина изучается в 6 семестре, ее освоение заканчивается зачетом;

- по заочной форме обучения 8 часов аудиторной работы (4 часа лекций, 4 часа практических занятий), 28 часов самостоятельной работы, дисциплина изучается в 6 семестре, ее освоение заканчивается зачетом.

4.2. Структура дисциплины

ОЧНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ

№ п/п	Разделы и темы	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Формы промежуточной аттестации (по семестрам)
				Лек.	Сем.	Сам. р.
I	Раздел 1. Теоретические основы изучения развития целостных представлений о мире.
1.	Развитие психологических подходов к исследованию целостных представлений о мире			2	2	4	Тематический обзор исследований в форме мини-доклада
2.	Понимание механизмов становления и развития целостных представлений о мире			2	2	4	Тематический обзор исследований в форме мини-доклада
3.	Возрастные этапы и особенности становления индивидуальных представлений о мире			2	2	4	Тематический обзор исследований в форме мини-доклада
	Раздел 2. Практические аспекты психологического сопровождения развития мировоззрения школьников
1.	Индивидуально-психологические факторы становления и развития целостных представлений о мире			2	2	4	Тематический обзор исследований в форме мини-доклада
2.	Современные психодиагностические методы исследования индивидуальных представлений о мире			2	4	4	Тематический обзор исследований в форме мини-доклада
3.	Социально-психологический анализ коллективных и индивидуальных представлений о мире			2	2	4	Тематический обзор исследований в форме мини-доклада
4.	Актуальные задачи диагностики и коррекции индивидуальных представлений о мире			2	4	4	Тематический обзор исследований в форме мини-доклада
	Итого 72			14	18	40	зачёт

ЗАОЧНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ