Возрастная анатомия и физиология (стр. 6 )

Например: Разум– интеллект, глупость - ум

Тест 2. ЧЕРЕДОВАНИЕ СИНОНИМОВ И АНТОНИМОВ

Друг – приятель, враг - Печаль – грусть, радость –

Храбрый – смелый, трусливый - Могучий – сильный, слабый –

Истина – правда, ложь - Жадный – скупой, щедрый –

Юность – молодость, старость - Горе – беда, счастье –

Сырой – влажный, сухой – Добрый – хороший, плохой -

Задание 4. Выполните тест 3 для выявления специально человеческого типа ВНД.. Рядом со словами, предложенными в списке, запишите слова (имена существительные) по первой пришедшей на ум ассоциации. Время выполнения теста – 2 минуты. Например: стол –мебель, трава – зелень и т. д.

Тест 3. АССОЦИАТИВНЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ

Земля – Камень -

Зима – Лето -

Море – Гвоздика -

Дружба – Вода -

Мир – Автобус-

Аист – Дверь -

Берёза – Мельница -

Грузовик – Вулкан -

Дорога – Доска -

Дерево - Вьюга –

Преобладание в ответах случаев (более 50 %) абстрактных ассоциаций, с записью родовых понятий, указывает на мыслительный тип ВНД, если же в записях чаще указаны конкретные черты понятия–стимула, преобладает 1 сигнальная система и имеется художественный тип ВНД. Отсутствие преобладания того или иного вариантов ответов свидетельствует о среднем типе ВНД.

Задание 5. Выполните теппинг-тест, который проводится для определения максимального произвольного ритма движений кистью руки. По сигналу после включения секундомера производите с максимально возможной частотой в течение 10 секунд постукивание острием карандаша в первой клетке таблицы, затем по команде переходите на вторую клетку и постукивайте по ней следующие 10 секунд, далее на третью и т. д., пока не выполните весь тест длительностью в 1 минуту. Старайтесь не ударять в одно место, так как после работы надо будет по числу точек подсчитать число произведенных ударов.

. . . .

Подсчитайте количество ударов карандашом по каждой клетке (n за каждые 10 секунд) и суммируйте их за 1 минуту (N = ). Полученный результат характеризует лабильность (функциональную подвижность) двигательного коркового центра. Неустойчивость максимального ритма движений и особенно прогрессивное снижение ритма к концу теста свидетельствуют о наличии слабости моторного центра коры больших полушарий.

Контрольные вопросы:

1. Индивидуальные свойства нервной системы.

2. Общие типы ВНД по Павлову.

3. Особенности условно-рефлекторной деятельности у разных типов ВНД.

4. Специальные типы ВНД человека.

Занятие 8.

КОМПЛЕКСНАЯ ОЦЕНКА ЗДОРОВЬЯ ШКОЛЬНИКОВ.

Задание 1. Пользуясь данными, полученными в результате обследования морфо-физиологических показателей организма на занятиях 1 (стр. 4) и 4 (стр. 12), произведите расчеты показателей, предусмотренных в таблице 16, и каждый из этих показателей оцените в баллах. Суммируйте количество набранных баллов и по их сумме сделайте оценку количества соматического здоровья. Запишите вывод.

Таблица 16.

Показатели	Пол	Низкий уровень	Ниже среднего	Средний уровень	Выше среднего	Высокий уровень
Масса/рост, г/см	Муж.	501 и >	451 – 500	401 - 450	351 - 400	350 и <
Жен.	451 и >	401 - 450	351 - 400	301 - 350	300 и <
Баллы		- 2	-1	0	0	0
ЖЕЛ/масса, мл/кг	Муж.	50 и <	51 - 55	56 – 60	61 - 65	66 и >
Жен.	40 и <	41 – 50	46 - 50	51 - 55	50 и >
Баллы		0	1	2	4	5
Динамометрия / масса, %	Муж.	60 и <	61 - 65	66 - 70	71 - 80	81 и >
Жен.	40 и <	41 - 50	51 - 55	56 - 60	61 и >
Баллы		0	1	2	3	4
ЧСС ∙ САД 100	Муж. Жен.	111 и >	95 - 110	85 - 94	70 - 84	69 и <
Балы	-2	0	2	3	4
Время восстановления ЧСС после нагрузки, мин	Муж. Жен.	3 и >	2 - 3	1.30-1.59	1 - 1.29	< 1
Баллы	-2	1	3	5	7
Общая сумма баллов	4	5 - 9	10 - 13	14 – 16	17 - 21

Задание 2. Проанализируйте содержание индивидуальной карты здоровья школьника, которая ежегодно заполняется в течение всего срока обучения в школе.

Задание 3. Характеризуйте состояние здоровья класса, в котором в начале года обучалось 28, а в конце года – 30 учащихся. Из них к 1 группе здоровья отнесены 4 ученика, ко 2 группе – 11, остальные школьники - к 3 группе. Анализ индивидуальных карт выявил за год число случаев:

низкий рост – 1, ожирение 3 степени и плоскостопие – 1, сколиоз – 2, круглая спина – 1, миопия 2, астигматизм - 1, снижение остроты слуха – 1, подростковая гипертония – 1, сердечные шумы – 2, хронический тонзиллит – 1, хронический гастрит – 1. Количество медицинских справок за год с освобождением от занятий по разным медицинским показаниям: грипп – 10, аденовирусная инфекция – 6, тонзиллит – 2, паротит – 2, гастрит – 1, травма – 1, очаговая пневмония – 1, ветряная оспа – 2 справки. Количество учеников, представивших справки: 1 справка у 11, 2 справки у 2 школьников, 3 справки у 2, 4 справки у 2 и 5 справок у 1 ученика.

Рассчитайте показатели здоровья класса:

общая заболеваемость = %, инфекционная заболеваемость = %, процент абсолютно здоровых = %, процент практически здоровых = %, процент часто болеющих = %, процент учащихся с нарушением осанки = %, процент учащихся с нарушением зрения = %, процент тугоухих = %.

Контрольные вопросы:

1.  Гомеостаз и саморегуляция организма.

2.  Физиологические механизмы адаптации.

3.  Возрастные особенности адаптационных перестроек.

4.  Индивидуальное здоровье школьника и его критерии.

5.  Группы здоровья и группы для занятий физкультурой.

Организация самостоятельной работы студентов

№ раздела программы	Содержание заданий	Сроки выполнения	Вид контроля
1.	1. Укажите, в каком возрасте происходит более быстрый рост тела: 1.  с 1 года до 3 лет 2.  до 1 года 3.  с 4 до 7 лет 4.  с 8 до 11 лет 5.  с 12 до 16 лет. 2. Укажите, в каком возрасте заканчивается рост тела у женщин: 1.  15 лет 2.  16 лет 3.  17 лет 4.  18 лет 5.  20 лет 3.Укажите, в каком возрасте происходит половое созревание (пубертатный период): 1.  17-20 лет 2.  10-11 лет 3.  7-9 лет 4.  16-17 лет 5.  12-16 лет 4. Укажите, как называется согласованность процессов роста и развития: 1.  дифференциация 2.  необратимость 3.  акселерация 4.  пропорциональность 5.  гармоничность	В течение уч. года, после изучения раздела программы	тест
2.	1. Укажите, какой из названных признаков характерен для условного рефлекса: 1.  постоянный 2.  непостоянный 3.  видовой 4.  врождённый. 5.  с постоянным рецептивным полем 2.Укажите один из видов безусловного коркового торможения: 1.  запредельное 2.  запаздывательное 3.  угасательное 4.  дифференцировочное 5.  условный тормоз 3. В каком возрасте образовавшиеся при выработке условных рефлексов временные связи отличаются наибольшей прочностью: 1.  дети 2.  подростки 3.  юноши 4.  взрослые 5.  старики 4. Укажите начальный отдел рефлекторной дуги, воспринимающий раздражение: 1.  рецептор 2.  афферентный нерв 3.  нервный центр 4.  эфферентный нерв 5.  эффектор 5.Укажите, какой из рефлексов классифицируется по биологическому значению: 1.  пищевой 2.  спинальный 3.  бульбарный 4.  интероцептивный 5.  проприорецептивный 6. Укажите отдел головного мозга, достигающий наибольшего развития у человека: 1.  большие полушария 2.  продолговатый мозг 3.  мозжечок 4.  средний мозг 5.  промежуточный мозг 7. Укажите, как называется ассоциативная деятельность коры больших полушарий по обобщению раздражителей: 1.  анализ 2.  синтез 3.  иррадиация 4.  конвергенция 5.  индукция 8. Укажите, развитие какой структуры центральной нервной системы продолжается в онтогенезе в наиболее поздние сроки: 1.  спинной мозг 2.  ствол головного мозга 3.  мозжечок 4.  промежуточный мозг 5.  кора больших полушарий 9. Укажите, какой из названных признаков характерен для условного рефлекса: 1.  постоянная рефлексогенная зона 2.  приобретённый 3.  врождённый 4.  видовой 5.  ведущая роль в осуществлении рефлекса спинного мозга 10. Укажите раздражители второй сигнальной системы: 1.  вкусовые 2.  зрительные 3.  слуховые 4.  обонятельные 5.  словесные.	В течение уч. года, после изучения раздела программы	тест
3.	1. Укажите переднюю часть сосудистой оболочки глаза: 1.  зрачок 2.  хрусталик 3.  радужка 4.  ресничное тело 5.  роговица 2. Укажите, в каком возрастном периоде у школьников острота слуха достигает показателей взрослого человека. 1.  6 - 7 лет 2.  8 – 9 лет 3.  20 - 11 лет 4.  12 - 13 лет 5.  14 - 15 лет 3. Укажите, в каком возрасте наименьшая величина артериального давления: 1.  новорожденный 2.  первое детство 3.  второе детство 4.  подростковый 5.  юношеский 4. Укажите, в каком возрасте наблюдается наибольшая частота и наименьшая глубина дыхания в состоянии покоя: 1.  новорожденный 2.  первое детство 3.  второе детство 4.  подростковый 5.  юношеский 5. Укажите структуру, входящую в состав среднего уха: 1.  улитка 2.  ушная раковина 3.  молоточек, наковаленка. стремечко 4.  полукружные каналы 5.  статотолитовый аппарат 6. Укажите, какая структура относится к центральному отделу анализатора: 1.  рецепторы 2.  афферентный нервный путь 3.  эфферентные нервы 4.  сенсорная зона коры больших полушарий 5.  подкорковые релейные ядра 7. Укажите, в каком возрасте резко повышается различительная цветовая чувствительность: 1.  3-5 лет 2.  10-12 лет 3.  14-15 лет 4.  18-20 лет 5.  20-25 лет 8. Укажите, в каком возрасте имеется наибольшая аккомодационная способность глаза: 1.  детский 2.  подростковый 3.  юношеский 4.  зрелый 5.  старческий 9. Укажите структуру внутреннего уха: 1.  слуховые косточки 2.  улитка 3.  слуховая (евстахиева) труба 4.  барабанная перепонка 5.  наружный слуховой проход 10. Укажите, в каком возрасте острота зрения соответствует ее параметрам у взрослого человека: 1.  3 - 4 года 2.  4 - 5 лет 3.  6 - 7 лет 4.  8 - 9 лет 5.  10 – 15 лет	В течение уч. года, после изучения раздела программы	тест
4.	1. Укажите, недостаток, какого витамина в пище вызывает заболевание куриной слепотой и нарушение роста у детей: 1.  А 2.  В1 3.  В2 4.  В12 5.  С 2. Укажите, белки, какого продукта являются неполноценными для питания: 1.  мясо 2.  пшеничная мука 3.  яйца 4.  молоко 5.  рыба. 3. Укажите, почему железо - это необходимый элемент питания детей: 1.  входит в состав гемоглобина 2.  участвует в построении костей 3.  входит в состав желудочного сока 4.  определяет рН реакцию крови. 5.  необходимо для возбуждения нервных клеток 4. Укажите, какой из названных продуктов содержит полноценные белки: 1.  сахар 2.  пшеничный хлеб 3.  кукурузная каша 4.  мясо 5.  свиной шпик 5. Укажите, какой режим питания рекомендуется для школьников: 1.  4-х-разовый приём пищи 2.  3-х-разовый 3.  2-х-разовый 4.  5-ти-разовый 5.  6-ти-разовый	В течение уч. года, после изучения раздела программы	тест
5.	1. Укажите, в каком возрасте наблюдается резкое преобладание роста лицевого черепа над мозговым: 1.  4 – 5 лет 2.  7 – 8 лет 3.  11 – 12 лет 4.  13 – 16 лет 5.  18 – 20 лет 2. Укажите, в каком возрасте наиболее быстро нарастает сила мышц: 1.  3 – 4 года 2.  5- 7 лет 3.  9 – 12 лет 4.  13 – 16 лет 5.  17 – 18 лет 3. Укажите, школьная мебель каких групп ориентировочно необходима для 9 – 10 классов? 1.  В, Г,Д 2.  А, Б,В 3.  Б, В 4.  Б, В,Г 5.  А, Б 4. Укажите, как называется осанка с боковым изгибом позвоночника: 1.  нормальная 2.  кифотическая 3.  сутуловатая 4.  сколиотическая. 5.  лордотическая. 5. Укажите, в каком возрасте завершается сращение костей таза в единую тазовую кость у девочек: 1.  17 - 18 лет 2.  12 – 13 лет 3.  10 – 11 лет 4.  5 – 6 лет 5.  3 – 4 года	В течение уч. года, после изучения раздела программы	тест
6.	1.Укажите, какая особенность нервной системы характерна для ВНД ребенка в младшем школьном возрасте: 1.  преобладание первой сигнальной системы 2.  преобладание второй сигнальной системы 3.  одинаковое развитие обеих сигнальных систем 4.  сила возбуждения 5.  сила торможения 2. Укажите время двух максимумов в суточной динамике умственной работоспособности школьника: 1.  7-9 часов и 12 - 14 часов 2.  9-11 часов и 16-18 часов 3.  7-9 часов и 14 – 16 часов 4.  5 -7 часов и 19-21 часа 5.  7-9 часов и 21 – 22 часа 3. Укажите, как называется ассоциативная деятельность коры больших полушарий по обобщению раздражителей: 1.  анализ 2.  синтез 3.  иррадиация 4.  конвергенция 5.  индукция 4. Укажите, какое свойство нервных процессов присуще флегматику: 1.  инертность нервных процессов 2.  слабость торможения 3.  слабость возбуждения 4.  подвижность нервных процессов 5.  неуравновешенность нервных процессов. 5.Укажите, какой из названных причин объясняется возможность воспитания свойств нервной системы в желательном для педагогов направлении: 1.  пластичность нервной системы 2.  перенапряжение торможения 3.  перенапряжения возбуждения 4.  ошибка нервных процессов 5.  срыв нервной деятельности	В течение уч. года, после изучения раздела программы	тест
7.	1. Укажите, какой показатель физического развития относится к группе соматоскопических показателей: 1.  выраженность жирового слоя кожи 2.  жизненная ёмкость лёгких 3.  рост стоя 4.  масса тела 5.  сила мышц кисти. 2. Укажите, к какой группе здоровья относятся дети здоровые с нормальным развитием и нормальным уровнем функций организма: 1.  5-я 2.  1-я 3.  4-я 4.  3-я 5.  2-я 3. Укажите, какие школьники занимаются в специальной группе по физкультуре: 1. с незначительными отклонениями физического развития 2. здоровые 3. с незначительными отклонениями в здоровье и достаточной физической подготовкой 4. со значительными отклонениями в здоровье 5. с незначительными отклонениями здоровья без физической подготовленности 4. Укажите, к какой группе здоровья относятся дети с незначительными морфофункциональными отклонениями от нормы: 1.  1-я 2.  2 - я 3.  3 - я 4.  4 - я 5.  5 - я 5. Укажите, какой из названных показателей физического развития относится к группе соматометрических показателей: 1.  окружность грудной клетки 2.  жизненная ёмкость лёгких 3.  сила мышц кисти 4.  выраженность сводов стопы 5.  толщина жировой складки кожи	В течение уч. года, после изучения раздела программы	тест

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА