- Человек отражается в своих поступках. (Ф. Шиллер)
- Смысл имеет лишь жизнь, прожитая ради других. (А. Энштейн)
Возможные формулировки тем сочинений
- Нравственная сила добра. (По произведениям литературы XX века).
- Духовная красота человека в произведениях русской литературы.
- «В человеке всё должно быть прекрасно…» ()
- Проблема гуманизма в произведениях писателей XIX века.
- Вечное и непреходящее в литературе XX века.
- «Что же это с нами происходит?» (В. Шукшин)
- Нравственные искания героев в современной литературе.
- Человек беспокойного сердца в современной литературе.
- «Что есть красота?» (Н. Заболоцкий)
- Проблема чести и долга в русской литературе.
- Человек, с которым я хотел бы идти по жизни рядом (по произведениям современной литературы).
- Нравственные проблемы в литературе 19-20 века.
- Изображение русского национального характера в произведениях писателей 19-20 вв.
- «Человек есть тайна. Ее надо разгадать...» . Гуманизм романов...
- Идеал простоты добра и правды в литературе 19-20 вв.
-Тема родины в творчестве поэтов 19-20 века.
- О величии человека и о его ответственности в литературе 20 века.
- Судьбы героев - отражение «русской судьбы» в 20 веке.
- Нравственные уроки в произведениях поэтов и писателей 19-20 века
- Духовная мудрость героев в произведениях писателей 20 века.
- Чувство кровного родства в лирике поэтов 20 века.
- Нравственный выбор героев в произведениях писателей 19-20 века.
- Нравственные ценности в произведениях писателей 19-20 века.
Понятия, связанные с тематическим направлением
МИЛОСЕ́РДИЕ, - я, ср. Готовность помочь кому-н. или простить кого-н. из сострадания, человеколюбия. Проявить м. Взывать к чьему-н. милосердию. Общество «М.». Действовать без милосердия (жестоко). • Сестра милосердия женщина, ухаживающая за больными, ранеными.
СОСТРАДА́НИЕ, - я, ср. Жалость, сочувствие, вызываемые чьим-н. несчастьем, горем. С. к сиротам. Сделать что-н. из сострадания.29 НРА́ВСТВЕННОСТЬ, - и, жен. Внутренние, духовные качества, к-рыми руководствуется человек, этические нормы; правила поведения, определяемые этими качествами. Человек безупречной нравственности. ГУМАНИ́ЗМ, -а, муж.
1. Гуманность, человечность в общественной деятельности, в отношении к людям.
2. Прогрессивное движение эпохи Возрождения, направленное к освобождению человека от идейного закрепощения времён феодализма.
СОЧУ́ВСТВИЕ, - я, ср.
1. Отзывчивое, участливое отношение к переживаниям, несчастью других. С. чужому горю.
2. Одобрительное, благожелательное отношение. Его поддерживало с. сына. (Толковый словарь Ожегова. , . 1949-1992).
Круг произведений
«Капитанская дочка»
«Герой нашего времени»
«Очарованный странник»
«Преступление и наказание»
«Война и мир»
«Ионыч», «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви»
М. Горький «Старуха Изергиль» (Легенда о Данко)
«Господин из Сан-Франциско»
«Русь», «Стихи о России», «Россия», «Коршун».
«Кладовая солнца»
«Судьба человека»
«Уроки французского», «Прощание с Матерой», «Деньги для Марии». «Матренин двор»
К. Симонов «Жди меня», «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины...», «Тот самый длинный день в году».
«Вся Русь в одном-единственном завете...», «Памяти матери», «Я знаю никакой моей вины...», «Я убит подо Ржевом..»
. «Завтра была война»
«Последний поклон», «Конь с розовой гривой», «Зачем я убил коростеля», «Белогрудка»
«Пелагея», «Алька»
«Привычное дело»
«Хотят ли русские войны...», «Какая-то такая тишь...»
. «До свидания, мальчики...», «Московский муравей», «Виноградную косточку в теплую землю зарою...»
«Один день Ивана Денисовича», «Матренин двор»
«Телеграмма»
Ю. Леднев «Муська»
В. Крупин «Мария Сергеевна»
«Письма о добром и прекрасном»
«Матренин двор»
Вопросы к рассказу «Матренин двор»
1. Нарисуйте словесный портрет Матрены.
2. Опишите окружающую обстановку, в которой живет Матрена, ее мир? Сопоставьте старые названия деревень и новое название поселка. На каких основах зиждется изображенная Солженицыным социальная система?
3. Как в рассказе складывается понимание о нелегком жизненном пути героини?
4. Какое верное средство было у Матрены, чтобы сохранять доброе расположение духа?
5. Как же относились к Матрене соседи по деревне, родственники? Как складывались ее отношения с окружающими? Что общего в судьбе рассказчика и Матрены? Кому рассказывают герои о своем прошлом?
6. Что вы можете сказать о жизненных устоях деревни, об отношениях между ее жителями? Какими красками нарисованы в рассказе Фаддей Миронович и родня Матрены? Как ведет себя Фаддей, разбирая горницу? Что движет им?
7. Есть ли в гибели Матрены некая закономерность, или это стечение случайных обстоятельств? Какие приметы предвещают гибель героини?
8. Проследите, как звучит в рассказе мотив разрушения дома. Что происходит с домом в день гибели Матрены?
9. Чем становится смерть героини для ее близких и для рассказчика? Что осознал рассказчик после гибели Матрены?
10. В чем заключается смысл этого рассказа, его основная идея? Как вы понимаете смысл первоначального и окончательного названий рассказа?
В рассказе «Матрёнин двор» русского писателя, лауреата Нобелевской премии по литературе поражает образ крестьянки Матрёны, её человечность, бескорыстие, сострадание и любовь ко всем, даже к незнакомцам. Матрёна «помогала чужим людям бесплатно», а сама «за обзаводом не гналась»: не заводила «добра», не старалась заполучить квартиранта. Особенно её милосердие проявляется в ситуации с горницей. Она позволила разобрать свой дом (где прожила всю свою жизнь) на бревна ради воспитанницы Киры. Героиня жертвует всем ради других: страны, соседей, родных. А после ее тихой смерти возникает описание жестокого поведения ее родных, которых просто захлёстывает жадность. Благодаря своим душевным качествам, Матрена делала этот мир лучше и добрее, жертвуя собой, своей жизнью.
Варианты вступлений
1) «Лишь слову жизнь дана», - эти слова принадлежат известному русскому писателю Ивану Алексеевичу Бунину. И действительно, мы, современные читатели, слышим голоса Пушкина, и Достоевского, Некрасова и Чернышевского, Толстого и Чехова… Именно писатели ставят в своем «Слове» «вечные» вопросы и проблемы: для чего человек живет; что такое правда и ложь, добро и зло; кто виноват и что делать; как остаться человеком, сохранить в себе человеческие качества.
2) Мы часто не замечаем, какая великая сила скрыта в простом слове «надо». За этим словом стоит величие, сила нравственных способностей человека. Люди, которые идут на личные жертвы, а в случае необходимости даже на смерть из чувства долга, рассудив: «Если не я, то кто?», представляют собой цвет человечества и достойны величайшего уважения. Нравственный долг - это правило, но правило чисто внутреннее, понимаемое рассудком и признаваемое совестью. Это правило, от которого никто не может нас освободить. Нравственные качества - это требования личности, предъявляемые к самой себе, отражающие стремление к добру. Нравственный долг - это стремление к самосовершенствованию с целью утверждения человеческого в человеке. () 3) Искусство всегда стремилось запечатлеть наиболее яркое, волнующее, значительное в истории человечества. Важнейшую роль в этом можно с полной уверенностью отвести книгам. Писатель выбирает из всего множества событий только те, которые кажутся ему самыми главными, достойными того, чтобы навечно остаться в памяти народа. С другой стороны, литература почти всегда заставляет нас не просто воспринимать факты, она помогает задуматься над проблемами, актуальными для конкретного общества, определенной эпохи или всего человечества вне временных рамок. ()
Возможная внеклассная работа
Просмотр спектакля по пьесе А. Вампилова «Старший сын» в ТЮЗе.
Просмотр художественного фильма по рассказу М. Шолохова «Судьба человека». Просмотр художественного фильма по повести «Капитанская дочка»
ЗАНЯТИЕ 6.
Теоретический материал.
Выбор темы сочинения и ее анализ. Определение объема темы. Последовательность работы над сочинением
Выбор темы – важнейший этап работы над сочинением. Главные критерии выбора: понимание формулировки темы и знание литературного материала, причем именно в такой последовательности. Если ученик не разобрался в формулировке, даже хорошее знание литературного материала ему не поможет. Например, тема «Благо свободы и бремя свободы: раздумья о романтических героях М. Лермонтова» предполагает четкое представление о концепции свободы в мировосприятии поэта (прежде всего как свободы выбора), понимание лексического значения устаревших (книжных) слов «благо» и «бремя» и знание теоретических основ материала о романтизме как литературном направлении.
Анализ формулировки темы сочинения
Все разнообразие формулировок можно свести к трем видам:
· Тема – суждение – в такой формулировке уже выражена идея сочинения. Например: «Григорий Александрович Печорин как герой своего времени».
· Тема – вопрос – такая формулировка не выражает идеи сочинения, но указывает прямой путь к ней: ответ на вопрос станет идеей работы. Например: «О чем мечтает лирический герой ?».
· Тема – понятие – это формулировка, в которой не содержится прямого указания на идею, автор определяет ее сам. В этом случае необходимо сформулировать вопросы, предполагаемые темой, выбрать из них самые значимые и дать на них ответ. Это и будет идея сочинения. Например: «Образы природы в лирике М. Лермонтова»
Иногда встречаются «смешанные» формулировки сочинения, например «Недаром помнит вся Россия…». В лермонтовской цитате, с одной стороны, содержится утверждение «помнит Россия», с другой – необходимо ответить на вопрос, о ком или о чем она помнит.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
