Программа факультативного курса для обучающихся 11 класса «Готовимся к итоговому сочинению» (стр. 1 )

Департамент образования Владимирской области

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Головинская средняя общеобразовательная школа»

п. Головино Судогодского района Владимирской области

Утверждаю Директор МБОУ «Головинская СОШ» ___________/ёв/

Согласовано: Заместитель директора по УВР ___________//

Рассмотрено на заседании МО учителей русского языка и литературы Протокол № 3 от «30» октября 2014 г. ___________//

ПРОГРАММА

факультативного курса

для обучающихся 11 класса

«ГОТОВИМСЯ К ИТОГОВОМУ СОЧИНЕНИЮ»

,

учитель русского языка и литературы

высшей квалификационной категории

МБОУ «Головинская СОШ»

ГОЛОВИНО

2014

Факультативный курс

ГОТОВИМСЯ К ИТОГОВОМУ СОЧИНЕНИЮ

Пояснительная записка

Нормативная база написания сочинения

Во исполнение поручений Президента Российской Федерации Министерством образования и науки Российской Федерации внесены изменения в Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования на 2014-2015 учебный год, утвержденный приказом Минобрнауки России от 26 декабря 2013 г. № 000.

Так, с 2014/15 учебного года одним из условий допуска к государственной итоговой аттестации по программам среднего общего образования будет успешная сдача сочинения. Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья и дети-инвалиды вправе писать изложение вместо сочинения.

Сочинение (изложение) будет проводиться в выпускных классах в первую среду декабря по темам (текстам), подготовленным Рособрнадзором с учетом часовых поясов. Результатом итогового сочинения (изложения) является «зачет» или «незачет». В первую среду февраля и мая выпускникам предоставляется возможность пересдачи (в т. ч. для пропустивших итоговое сочинение (изложение) по уважительной причине). Экзаменационный комплект будет включать 5 тем сочинений из закрытого перечня (по одной теме от каждого общего тематического направления). При составлении тем сочинений осуществляется опора на следующие принципы: посильность, ясность и точность постановки проблемы. Важно отметить литературоцентричность итогового сочинения, обусловленную традициями российской школы, в которой чтению и изучению художественной литературы всегда отводилось важное место. Опора на художественное произведение при написании сочинения подразумевает не просто ссылку на тот или иной художественный текст, но и обращение к нему на уровне аргументации, использования примеров, связанных с проблематикой и тематикой произведений, системой действующих лиц и т. д.

Проверять сочинения (изложения) будут Комиссии образовательных организаций или экспертные комиссии, созданные на муниципальном/региональном уровне.

Время написания сочинения – 3 часа 55 минут. Выпускнику разрешается пользоваться орфографическим словарём.

При поступлении в вузы, сочинение (изложение) рассматривается в ряду индивидуальных достижений и может принести абитуриенту до 10 дополнительных баллов к ЕГЭ (в случае представления поступающим указанного сочинения). Оценка за сочинение на данном этапе выставляется вузом по утвержденным им критериям.

Определены пять основных направлений тем итогового сочинения для его проведения в 2014-2015 учебном году

1. «Недаром помнит вся Россия…» Темы сочинений, сформулированные на материале творчества , нацеливают на размышления о своеобразии творчества поэта, особенностях проблематики его произведений, специфике художественной картины мира, характерных чертах лермонтовского героя.

2. Вопросы, заданные человечеству войной. Темы данного направления ориентируют обучающихся на размышления о причинах войны, влиянии войны на судьбу человека и страны, о нравственном выборе человека на войне (с опорой на произведения отечественной и мировой литературы).

3. Человек и природа в отечественной и мировой литературе. Темы, сформулированные на основе указанной проблематики, позволяют5 поразмышлять над эстетическими, экологическими, социальными и др. аспектами взаимодействия человека и природы.

4. Спор поколений: вместе и врозь. Темы данного направления нацеливают на рассуждение о семейных ценностях, о различных гранях проблемы взаимоотношений между поколениями: психологической, социальной, нравственной и т. п. (с опорой на произведения отечественной и мировой литературы).

5. Чем люди живы? Темы данного направления предполагают рассуждение о ценностных ориентирах человека и человечества, об этико - нравственных, философских, социальных аспектах бытия (на материале отечественной и мировой литературы).

О критериях оценки итогового сочинения

1 октября 2014 года на сайтах Минобрнауки России и Рособрнадзора размещены Критерии оценивания итогового сочинения для школ. Они утверждены Рособрнадзором после одобрения Совета по вопросам проведения итогового сочинения в выпускных классах.

Утвержденные критерии позволят оценить сочинение по пяти параметрам: - Соответствие теме.

- Аргументация. Привлечение литературного материала.

- Композиция и логика рассуждения.

- Качество письменной речи.

- Грамотность.

Для получения «зачета» необходимо иметь положительный результат по трем критериям (по критериям № 1 и № 2 – в обязательном порядке) и выполнить следующие условия: выдержать объем итогового сочинения (не менее 250 слов, а в идеале 350 слов) и написать работу самостоятельно (сочинение не должно быть списано из какого-либо источника). Если в сочинении менее 250 слов, то за такую работу ставится «незачет». Если сочинение списано из какого-либо источника, включая Интернет, то за такую работу ставится «незачет». На всю работу отводится 3 часа 55 минут.

Требования, зафиксированные в критериях проверки сочинений, можно конкретизировать:

- соответствие теме;

- глубина и полнота ее раскрытия;

- знание литературного материала;

- аргументированность выдвинутых положений;

- логичность и последовательность;

- самостоятельность мышления;

- стилевое единство и выразительность повествования;

- достоверность в освещении литературных, исторических, научных фактов;

- соблюдение норм литературного языка;

- орфографическая и пунктуационная грамотность.

ЗАНЯТИЕ 1

Теоретический материал.

Сочинение как форма государственной итоговой аттестации.

Требования к сочинению

ПРАКТИКУМ. Тематическое направление «Человек и природа в отечественной и мировой литературе»

Цитаты о природе и человеке, которые могут быть использованы как эпиграфы или аргументы

«Природа не может перечить человеку, если человек не перечит ее законам» (Александр Герцен).

«Управлять природой можно лишь подчиняясь ей» (Фрэнсис Бэкон).

«Кто не любит природы, тот не любит человека, тот не гражданин» (Федор Достоевский).

«Природа — вечно изменчивое облако; никогда не оставаясь одной и той же, она всегда остается сама собой» (Ралф Эмерсон).

«Природа… будит в нас потребность любви» (Иван Тургенев).

«Природа нравится, влечет к себе и воодушевляет только потому, что она естественна» (Вильгельм Гумбольдт).

«Человек не станет господином природы, пока он не стал господином самого себя» (Георг Гегель)

Задание: Какие тезисы могут подтверждаться данными аргументами?

1. Польский фантаст С. Лем в своих «Звездных дневниках» описал историю космических бродяг, которые разорили свою планету, изрыли шахтами все недра, продали полезные ископаемые обитателям других галактик. Возмездие за такую слепоту было страшным, но справедливым. Наступил тот роковой день, когда они оказались на краю бездонной ямы, и земля под ногами стала осыпаться. Эта история - грозное предупреждение всему человечеству, которое хищнически грабит природу.

2. В романе «Евгений Онегин» главный герой не мог обрести душевную гармонию, справиться с «русской хандрой» в том числе и потому, что был равнодушен к природе. А «милый идеал» автора Татьяна ощущала себя частью природы («Она любила на балконе предупреждать зари восход...») и потому проявляла себя в сложной жизненной ситуации человеком духовно сильным.

3.Мятежный, настроенный на конфликт и вечную борьбу лирический герой поэзии обретает гармонию, только слившись с природой: « Выхожу один я на дорогу; // Сквозь туман кремнистый путь блестит; // Ночь тиха. Пустыня внемлет Богу. // И звезда с звездою говорит».

4. писал:

Не то, что мните вы, природа:

Не слепок, не бездушный лик –

В ней есть душа, в ней есть свобода,

В ней есть любовь, в ней есть язык…

Вопросы взаимоотношения человека и природы, рассматриваемые в курсах школьных наук. Анализ содержания учебного материала по учебным предметам, курсам, дисциплинам.

Обществознание.

Из курса обществознания обучающиеся получают основные мировоззренческие представления о взаимоотношениях человека и природы.

8 класс, Обществознание. Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений.-11-е изд.-М., слово-РС», 2010 год.

Глобальные проблемы человечества:

- климатические изменения, вызванные деятельностью человека;

- исчезновение биологических видов;

- продолжающийся рост народонаселения и уровня потребления.

Экологические программы.

Деятельность международных организаций охраны природы (названия организаций, деятельность).

10 класс, Обществознание.10 класс: Учебник для общеобразовательных организаций: базовый уровень /под ред. , «Просвещение».-9-е изд.-М., Просвещение, 2013 год.

Перечень вопросов:

- природа развивается по своим собственным, независимым от человека и общества законам

- человеческое общество выступает в качестве творца, преобразователя, создателя культуры

- ответственность общества за состояние природы (высказывание А. Печчеи о невозможности знать пределы допустимого вмешательства в природу).