Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 3 с углублённым изучением отдельных предметов» г. Строитель Белгородской области
Конспект урока обществознания в 9 классе (учебник )
«Выборы в демократическом государстве»
подготовили
учитель истории и обществознания
Строи
Изучение вопросов избирательного права на уроках обществознания
,
учитель истории и обществознания
высшей квалификационной территории
МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 3 с УИОП»
г. Строитель Белгородской области
Вопросы, касающиеся избирательного права, избирательного процесса, избирательных процедур рассматриваются косвенно на уроках истории (5-11 классы), прямо – на уроках обществознания в 8-9, 10-11 классах.
Проблематика избирательного права неизбежно затрагивает вопросы власти, типы и формы государственного устройства различных стран прошлого и настоящего, порядок формирования властных органов, Конституционное право РФ, (способы формирования высших органов власти РФ, ее субъектов, муниципальных образований, права граждан на участие в выборах и в референдуме, механизмы защиты избирательных прав граждан в нашей стране) и другое.
На уроках ученики работают с текстами нормативно-правовых актов («Конституция РФ», ФЗ «ОБ основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан РФ», законы РФ, Белгородской области «О выборах...») и другие.
Таким образом, отрабатываются не только навыки по работе с текстом источника, но и формируются представления о демократических принципах государственного устройства, о непосредственном и представительном народовластии в РФ, об избирательных правах, избирательных системах, избирательных технологиях и т. п.
В предлагаемом пособии подготовка методических разработок основывается на базовых требованиях к уровню подготовки выпускников средней школы, рекомендуемых Министерством образования программах, учебниках и .
При изучении вопросов избирательного права на уроках рекомендуется использовать интерактивные формы обучения, позволяющие активизировать учебный процесс и стимулировать интерес учеников к демократическим процессам в современном обществе.
В настоящей статье представлена методическая разработка урока по обществознанию в 9 классе по учебнику , или в 10 классе по учебнику по теме «Выборы в демократическом государстве».
Обществознание, 9, 10 класс (, )
Тема урока: Выборы в демократическом государстве.
Тип: урок изучения и первичного закрепления знаний учащихся.
Форма проведения: урок-презентация.
Цель урока: знакомство обучающихся с особенностями проведения современных выборов.
Задачи урока:
1. раскрыть основные положения Конституции РФ об избирательных правах человека;
2. подвести учащихся к пониманию необходимости участия в выборах граждан;
3. раскрыть принципы избирательного права, виды избирательных систем, стадии избирательного процесса;
4. формирование навыков анализа информации, работы с первоисточником, учебником;
5. способствовать развитию коммуникативных, деловых и организационных компетенций;
6. воспитывать гражданственность, любовь к родине, к своему народу и его истории, активную жизненную позицию личности.
Средства обучения:
· компьютер; мультимедиапроектор; экран; презентация; Конституция Российской Федерации (статья 32); учебник; тесты (у каждого учащегося 2 вариантам).
· Эпиграф урока: «Только то общество, в котором народ пользуется верховной властью, есть истинное вместилище свободы». Цицерон.
Методы: словесный (объяснение, беседа, рассказ), наглядный (презентация, раздаточный материал), самостоятельная работа с дидактическим материалом, проблемный.
Основные понятия: выборы, референдум, избирательное право, мажоритарная избирательная система, пропорциональная избирательная система.
План урока
1. Демократия и выборы.
2. Избирательное право.
3. Принципы избирательного права.
Ход урока:
1.Оргмомент.
2. Проверка знаний.
- Тест: 2 варианта по 5 вопросов по теме «Правовое государство»:
Вариант 1.
1. Сущность демократии проявляется в:
1. Запрете политических партий;
2. Отмене выборов в парламент;
3. Участии граждан в альтернативных выборах;
4. Усилении контроля за личной жизнью граждан.
2. В каких странах существовал тоталитарный режим?
1. Италия;
2. Германия;
3. СССР;
4. Великобритания.
3. В чем смысл разделения властей:
1. Увеличить количество граждан, находящихся на госслужбе;
2. Усилить контроль над обществом;
3. исключить монополизацию власти в одних руках
4. В Российской Федерации парламент это:
1. Федеральное Собрание; 2. Государственная Дума;
2. Совет Федерации; 4. Сенат.
5. Основы общественного строя РФ законодательно запрещены в:
1. Гражданском Кодексе РФ;
2. Всеобщей Декларации прав человека;
3. Конституции РФ;
4. Уголовном Кодексе РФ
Вариант 2.
1. Выберите признаки тоталитарного режима.
1. Все равны перед законом;
2. Полный контроль за жизнью общества;
3. Господство одной идеологии;
4. Реальные политические права и свободы граждан.
2. Систему разделения и независимости властей отличает:
1. Суверенное государство;
2. Монархическое государство;
3. Унитарное государство;
4. Правовое государство.
3. Конституция РФ была принята:
1. решением обеих палат Федерального Собрания
2. всенародным референдумом
3. Конституционным Собранием
4. согласованным решением представителей всех ветвей власти
4. Законодательная власть осуществляется:
1. Федеральным собранием РФ;
2. Правительством РФ;
3. Министерствами РФ;
4. Органами местного самоуправления.
5. К сфере деятельности Конституционного суда РФ относится:
1. Экспертиза нормативных актов на их соответствие Конституции;
2. Рассмотрение экономических споров;
3. Принятие федеральных законов;
4. Внесение поправок в Конституцию
- Взаимопроверка (5 правильных «5»; 4 правильных «4» и т. д.).
- Сообщение и выставление отметок.
| 3. Постановка целей: (слайд 1-2). Вводная беседа: - Беседа с учащимися: ü Что вы знаете о выборах? ü О каких выборах вы можете рассказать? ü Участвуют ли ваши родители в выборах? ü Берут ли они вас с собой на выборы? - Постановка цели. - Мотивация: уже одну оценку получили, постарайтесь и получите в течение урока ещё одну. |
| 4. Изучение нового материала: (слайд 3). 1. Демократия и выборы. Выборы – это юридически узаконенная процедура, в рамках которой граждане определяют, кто будет представлять их интересы в тех или иных органах власти. |
Выборы – центральный институт демократического государства. Кто же у нас в стране имеет право избирать и быть избранным? На каких принципах строится избирательное право, какие избирательные системы существуют, и что представляет собой процедура выборов? Об этом как мы выяснили, пойдёт речь на уроке.
Приобретённые на уроке знания пригодятся вам в жизни, как будущим избирателям.
- Актуализация знаний Выбор невозможен без демократии. Давайте вспомним с Вами: (слайд 4).
1. Что такое демократия?
2. В какой стране впервые зародилась демократия?
3. Перечислите основные принципы демократического государства.
- Прямая демократия – это прямое выражение личностью ее интересов посредством референдума, митингов.
- Референдум – голосование граждан по наиболее важным вопросам государственного значения (запись в тетради).
- Право граждан на участие в управление государством закреплено в Конституции РФ.
2. Избирательное право.
- Работа учащихся с текстом Конституции ст. 32 (п. 1,2)
1. Что говорится в 1-ом пункте ст.32 Конституции?
2. Что говорится во 2-ом пункте ст.32 Конституции?
Задание учащимся: изучить текст параграфа п. 2, 3 абзац и начертить схему «Виды избирательного права» (правильная схема после беседы высвечивается на слайде 5).
| Беседа: 1. Что такое активное избирательное право? (это право граждан избирать и быть избранным в органы власти). 2. В каком возрасте возникает активное избирательное право? (18 лет). 3. Что такое пассивное избирательное право? (быть избранным). |
Работа учащихся с текстом Конституции ст. 32 (п. 3)
- учащиеся читают текст Конституции ст.32, п.3 и отвечают на вопрос: (слайд 6-7).
Вопрос к учащимся: в каких случаях граждане не допускаются к выборам? (слайд 8).
Ответ: существуют избирательные цензы:
ü гражданства, т. е. принимать участие в выборах могут только граждане государства.
ü оседлости, т. е. голосовать могут только те, кто прожил в государстве определенное время.
ü имущественные – запрет на участие в выборах тех, кто обанкротился.
ü моральный – запрет на участие в выборах лиц, которые лишены свободы за совершение преступлений.
ü образовательный – требование кандидатам иметь соответствующий уровень образования.
- Абсентеизм – сознательное неучастие граждан в выборах (в тетрадь).
3. Принципы избирательного права: (слайд 9).
- всеобщее избирательное право; равное избирательное право; прямое избирательное право; тайное избирательное право; участие в выборах свободное и добровольное (учитель объясняет каждый принцип).
5. Закрепление.Дискуссия: (слайд 10-13). 1. Зачем нужны выборы? 2. Как вы думаете, можно ли в демократическом государстве обойтись без выборов? 3. Вывод. |
6. Домашнее задание: (слайд 14).
Всем учащимся:
- Параграф (номер в зависимости от учебника);
- Записи в тетради;
По выбору:
- Эссе: по эпиграфу к уроку «Только то общество, в котором народ пользуется верховной властью, есть истинное вместилище свободы». Цицерон.
- Презентация «Виды избирательных систем».
7. Подведение итогов: (оценки).
8. Рефлексия.
Продолжи одно из предложений: (слайд 15).
o Я узнал на уроке _________________________
o Меня удивило, что ________________________
o Я буду __________________________________
