История педагогической мысли и образования (стр. 6 )

Тема 9: Отечественная педагогическая наука после Второй мировой войны.

План:

1.  Обобщающие труды по педагогике.

2.  Проблемный подход к историко-педагогическим исследованиям.

3.  Исследования в области развивающего и воспитывающего обучения.

4.  Исследования в области проблемного и программированного обучения.

5.  Реформа школы и системы образования в России. Базовые концепции развития современного образования.

Литература:

1.  История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX в.: Учебн. Пособие./ Под ред. .- М., 2001.- С 206-214.

2.  Джуринский : история педагогических идей: Учеб. пособие. – М., 2000.

3.  Латышина педагогики (История образования и педагогической мысли): Учеб. пособ. – М., 2005.

4.  Торосян образования и педагогической мысли: Учеб. пособие. – М., 2003.

5.  , Уракова педагогики и образования. – М., 2006. – С. 174-178.

Методические указания: Подготовить развернутые ответы по вопросам плана.

При подготовки ответа на первый вопрос обратить внимание на труды , («Основы педагогики», «Вопросы педагогики»), («Современные проблемы педагогической науки и роль научных исследований», учебник «педагогика»), а также на учебники по педагогике , и на др. труды.

При подготовке на третий и четвертый вопросы обратите внимание на исследования , , .

При подготовке к последнему вопросу следует пользоваться нормативно-правовыми документами. Законом об образовании и т. д.

Необходимо помнить о крайней политизированности и идеологизированности литературы вышедшей в свет до 1991 г.

7. Темы лабораторных работ (не предусмотрены учебным планом по дисциплине).

Для заочной формы обучения лабораторные работы также не предусмотрены.

8. Примерная тематика курсовых работ (не предусмотрены учебным планом по дисциплине).

9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов.

Таблица 6 .

№	Модули и темы	Виды СРС	Неделя семестра	Объем часов	Кол-во баллов
обязательные	дополнительные
Модуль 1. История образования и педагогической мысли до XVII
1.1	Тема1: : История образования и педагогической мысли как область научного знания. Образование на ранних этапах развития человечества.	Презентация Домашнее чтнение	Карточки с понятиями	2	4	8
1.2	Тема 2 Педагогическая мысль в Древней Греции и Риме.	Словаоь Конспект Таблица Тест	Подготовка докладов	4	4	8
1.3	Тема 3: Образование и воспитание в Средние века и в эпоху Возрождения.	Тест, словарь, презентация	Сообщения	6	4	8
1.4	Тема 4: Воспитание, обучение и педагогическая мысль в древнерусском государстве в Х VII в.	Тест, словарь, конспект эссе	Подготовка докладов	8	4	9
	Всего				16	33
Модуль 2. История образования и педагогической мысли в XVIII - XIX века
2.1	Тема 5: История школы и педагогики в Новое время	Тест, презентация эссе	Самостоятельное изучение материала	10	4	16
2.2	Тема 6: Концептуальные идеи русского национального воспитания в XVIII - начале XX вв.	Тест, словарь, конспект		12	4	16,5
	Всего				8	32,5
Модуль 3. История образования и педагогической мысли в XX-XXI вв.
3.1	Тема 7: Основные направления развития школы и педагогики в странах Запада и США в XX – начале XXI в.	Тест, словарь, конспект	Составление презентации	14	4	4,5
3.2	Тема 8: Развитие отечественного образования в Советский период	Тест, словарь, конспект эссе	Домашнее чтение ,	16	4	20
	Тема 9: Педагогическая деятельность и воспитательная система выдающихся советских педагогов.	Тест, словарь, конспект Итоговое тестирование по курсу	Презентация		4	10
	Всего				12	34,5
	Итого				36	100

Таблица 6а.

Для заочной формы обучения

№	Модули и темы	Виды СРС	Объем часов
обязательные	дополнительные
Модуль 1
1.1	Тема1: : История образования и педагогической мысли как область научного знания. Образование на ранних этапах развития человечества.	Презентация	Домашнее чтнение	7
1.2	Тема 2 Педагогическая мысль в Древней Греции и Риме.	Словаоь Конспект Таблица Тест	Подготовка докладов	7
1.3	Тема 3: Образование и воспитание в Средние века и в эпоху Возрождения.	Тест, словарь, презентация	Сообщения	7
1.4	Тема 4: Воспитание, обучение и педагогическая мысль в древнерусском государстве в Х VII в.	Тест, словарь, конспект эссе	Подготовка докладов	7
	Всего			28
Модуль 2
2.1	Тема 5: История школы и педагогики в Новое время	Тест, презентация эссе	Самостоятельное изучение материала	7
2.2	Тема 6: Концептуальные идеи русского национального воспитания в XVIII - начале XX вв.	Тест, словарь, конспект		7
	Всего			14
Модуль 3
3.1	Тема 7: Основные направления развития школы и педагогики в странах Запада и США в XX – начале XXI в.	Тест, словарь, конспект	Составление презентации	7
3.2	Тема 8: Развитие отечественного образования в Советский период	Тест, словарь, конспект эссе	Домашнее чтение ,	7
3.3	Тема 9: Педагогическая деятельность и воспитательная система выдающихся советских педагогов.	Итоговое тестирование по курсу	Презентация	6
	Всего			20
	Итого			62

10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).

10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):

ОК-2	владеет историческим методом и умеет его применять к оценке социокультурных явлений
Б1.Б.1	История
Б1.В. ДВ.1.1	Регионоведение
Б1.В. ДВ.2.2	Этнология
Б2.В. ОД.1	Социальная экология
Б3.Б.1.3	История педагогической мысли и образования
Б3.В. ОД.3.1	История психологии
Б3.В. ОД.3.4	История социальной педагогики

7.3.4. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:

Таблица 8

Карта критериев оценивания компетенций

Код компетенции	Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП	Виды занятий (лекции, семинарские, практические, лабораторные)	Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.)
пороговый (удовл.) 61-75 баллов	базовый (хор.) 76-90 баллов	повышенный (отл.) 91-100 баллов
ОК-2	Знает удовлетворительно основные понятия дисциплины.	Знает и хорошо ориентируется в исторических эпохах, историческим методом и умеет его применять к оценке социокультурных явлений	Знает отлично основные вехи истории школы и педагогической мыли;	Семинарские занятия, СРС	Эссе Домашнее чтение Сообщения Тест Презентации
Затрудняется использовать педагогическое наследие в будущей профессиональной деятельности;	Умеет в группе представить отчет о возможности использования педагогического наследия в будущей профессиональной деятельности;	умеет применять исторические методы к оценке социокультурных явлений. Интерпретирует полученные результаты с учетом поставленной проблемы.
Затрудняется использовать исторический метод оценки социокультурных явлений. Умеет на удовлетворительном уровне представлять результаты исследования в форме отчетов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений	Владеет на хорошем уровне историческими методами и может в группе представлять оценку социокультурных явлений	Свободно владеет историческим методом оценки социокультурных явлений и демонстрирует умение творчески использовать педагогическое наследие в будущей профессиональной деятельности;
Владеет под руководством преподавателя умением правильной организации самостоятельной учебной деятельности;	Умеет на хорошем уровне, с небольшими ошибками представлять результаты исследования в форме отчетов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений	Умеет успешно представить результаты исследования в форме отчетов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений

10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.