История педагогической мысли и образования (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

филиал в г. Тобольске

Кафедра педагогики и социального образования

УТВЕРЖДАЮ

Директор

_________________

«___» __________ 2014 г.

ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ И ОБРАЗОВАНИЯ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления 050400.62 – «Психолого-педагогическое образование»

профилей «Психология и социальная педагогика», «Психология и педагогика инклюзивного образования» и «Психология образования»

очной и заочной форм обучения

Тобольск, 2014

ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ

от ____.____.2014

Содержание: УМК по дисциплине «История педагогической мысли и образования» для студентов направлений подготовки направления 050400.62 – «Психолого-педагогическое образование» профилей «Психология и социальная педагогика» и «Психология образования» очной и заочной форм обучения.

Автор: , канд. ист. наук, доцент

Объем 45 стр.

Должность	ФИО	Дата согласования	Результат согласования	Примечание
Заведующий кафедрой педагогики и социального образования		01.09.2014	Рекомендовано к электронному изданию	Протокол заседания кафедры от 01.01.2001 № 1
Директор ИБЦ		__.__.2014	Согласовано
Зам. начальника УМО филиала		__.__.2014	Согласовано
Зам. директора по учебной, научной работе и международной деятельности		__.__.2014	Согласовано

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

филиал в. Тобольске

Кафедра педагогики и социального образования

УТВЕРЖДАЮ

Директор

_________________

«___» __________ 2014 г.

ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ И ОБРАЗОВАНИЯ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления 050400.62 – «Психолого-педагогическое образование»

профилей «Психология и социальная педагогика» и «Психология образования»

очной и заочной форм обучения

Тобольск, 2014

. ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ И ОБРАЗОВАНИЯ. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 050400.62 – «Психолого-педагогическое образование» профилей «Психология и социальная педагогика» и «Психология образования» очной и заочной форм обучения. Тобольск, 2014, 45 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ПрОП ВО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. umk3.utmn. ru, раздел «Образовательная деятельность», свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой педагогики и социального образования. Утверждено директором филиала ТюмГУ в г. Тобольске.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: , канд. ист. наук, доцент

Рабочая программа дисциплины

1. Цели и задачи освоения дисциплины: изучение мирового историко-педагогического наследия, знакомство с выдающимися мыслителями, занимавшимися вопросами воспитания, и педагогами различных исторических эпох и народов.

Задачи:

-  вооружение знаниями в области истории педагогической мысли;

-  воспитание студентов и формирование у них духовных, нравственных ценностей и патриотических убеждений на основе индивидуального подхода;

-  оказание помощи в решении задач социализации студентов;

-  участие в работе научно-методических объединений;

-  формирование общей педагогической культуры студентов.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина «История педагогики и образования» (Б3.Б.1.3) относится к базовой части профессионального цикла и направлен на усвоение системы философско-педагогических знаний, развитие философско-педагогического мышления, овладение исследовательско-эврестическими навыками.

Изучать дисциплину рекомендуется в неразрывной связи с такими дисциплинами как «История», «История социальной педагогики», «Этнология», «Регионоведение», «Социальная педагогика» в той последовательности, которая изложена в программе.

Дисциплина «История педагогики и образования» даёт знания и навыки, используемые при изучении дисциплин «Философии», «Истории психологии» и др..

Таблица 1.

Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№ п/п	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин	Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1	2	3	4	5	6	7	8	9
1.	История социальной педагогики	+	+	+	+	+	+	+	+	+
2.	История благотворительности	+	+						+	+

1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной программы.

В результате освоения дисциплины «История благотворительности» выпускник должен обладать следующими компетенциями:

- владеет историческим методом и умеет его применять к оценке социокультурных явлений (ОК-2);

1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):

В целом в результате освоения дисциплины студент должен:

знать:

выдающихся мыслителей, занимавшихся вопросами воспитания, педагогов различных исторических эпох и народов, их вклад в педагогику - труды и основные идеи;

основные понятия по дисциплине;

уметь:

творчески использовать педагогическое наследие в будущей профессиональной деятельности;

владеть навыками:

объяснения, доказательства, убеждения, разрешения конфликтов как между учениками, так и между родителями и детьми, родителями и учителями;

работы со специальной литературой;

правильной организации самостоятельной учебной деятельности;

конспектирования лекций и рекомендуемой литературы;

анализа первоисточника.

2. Структура и трудоемкость дисциплины.

Семестр 2. Форма промежуточной аттестации – зачет.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 академических часа, из них 36 часа, выделенных на контактную работу с преподавателем, 36 часов выделено на самостоятельную работу.

Для заочной формы обучения общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 академических часа, из них 8 часов, выделенных на контактную работу с преподавателем, 60 часа выделено на самостоятельную работу.

3. Тематический план

Таблица 3.

№	Тема	недели семестра	Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.	Итого часов по теме	Из них в интерак тивной форме, в часах	Итого количес тво баллов
Лекции	Семинарские (практические) занятия	Самостоятельная работа
1	2	3	4	5	7	8	9	10
Модуль 1 История образования и педагогической мысли до XVII
1.1	Тема 1: История педагогики и образования как область научного знания педагогики		2	2	4	8		8
1.2	Тема 2: История педагогической практики и развития педагогической мысли в Древнем мире		2	2	4	8	1	8
1.3	Тема 3: Воспитание и образование в эпохи Средневековья и Возрождения.		2	2	4	8	1	8
1.4	Тема 4: Воспитание, обучение и педагогическая мысль в Древнерусском государстве		2	2	4	8	1	9
	Всего		10	10	20	40	4	33
Модуль 2 История образования и педагогической мысли в XVIII - XIX века
2.1	Тема 5: История школы и педагогики в Новое время		2	2	4	8	1	16
2.2	Тема 6: Концептуальные идеи русского национального воспитания в XVIII - начале XX вв.		2	2	4	8	1	16,5
	Всего		4	4	8	16	1	32,5
Модуль 3 История образования и педагогической мысли в XX-XXI вв
3.1	Тема 7: Основные направления развития школы и педагогики в странах Запада и США в XX – начале XXI в.		2	2	4	8		4,5
3.2	Тема 8: Развитие отечественного образования в Советский период		2	2	4	8	1	20
3.3	Тема 9: Педагогическая деятельность и воспитательная система выдающихся советских педагогов		2	2	4	8		10
	Всего		4	4	8	18	1	34,5
	Итого (часов, баллов):		18	18	36	72		100
	Из них в интеракт. форме						6

Таблица 3.