Рабочая программа педагога Павловой Ольги Владимировны, учителя истории и обществознания I квалификационной категории (стр. 2 )

№ п/п	Раздел, учебная тема	Кол-во часов	дата	Обязательный минимум содержания образования	Требования к уровню подготовки обучающихся	Оборудование урока	Педагогическая технология	Тип урока
план	факт
1	Введение. Повторение пройденного за курс 6 класса.	1	1 четверть 3.09 7а б		Итоги внутренней и внешней политики России	Называть хронологические рамки изучаемого периода; соотносить год с веком;	Учебник, тетрадь	здоровьесберегающая	Урок формирования знаний
	Глава 1. Россия на рубеже 16 – 17 веков.	3
2	Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова. Входной мониторинг.	1	4.09 7а б		Борис Годунов и его внутренняя и внешняя политика, причины Смутного времени	Выявлять основные причины Смутного времени; характеризовать внутреннюю политику Бориса Годунова	Учебник, иллюстрации, СД-диск	ИКТ	Урок формирования и совершенствования умений
3	Смута.	1	10.09 7а б		Шуйского, Лжедмитрий 1, Лжедмитрий 2	Называть даты основных этапов Смутного времени, называть существенные черты политического устройства страны	Карта «Смутное время в России», СД-диск	ИКТ	Урок формирования и совершенствования умений
4	Окончание Смутного времени	1	11.09 7а б		Первое и второе ополчение, Земский собор 1613 г.	Систематизировать исторический материал о восстании И. Болотникова в таблице	Карта «Смутное время в России», СД-диск	Исследовательская	Урок формирования и совершенствования умений
	Глава 2. Россия в 17 веке.	10
5	Новые явления в экономике.	1	17.09 7а б		Экономические последствия Смутного времени, формирование всероссийского рынка	Характеризовать новые черты в экономике России, показывать на исторической карте крупнейшие центры торговли и мануфактурного производства	Карта «Экономика России в 17 в.», Рабочий лист	исследовательская	комбинированный
6	Основные сословия российского общества	1	18.09 7а б		Социальная структура российского общества, экономическое и политическое положение разных сословий российского общества	Раскрывать изменения в положении представителей разных сословий, систематизировать исторический материал в таблице	СД-диск	икт	Комбинированный
7	Политическое развитие страны.	1	24.09 7а б		Первые Романовы, органы власти Российской империи, управление на местах.	Характеризовать систему управления и самоуправления в России, раскрывать причины падения роли Земских соборов и Боярской думы в 17 веке	Схемы, СД-диск	икт	Урок формирования и совершенствования умений
8	Власть и церковь. Церковный раскол.	1	25.09 7а б		Причины раскола, реформа Никона, протопоп Аввакум, Церковный собор 1667-1667 г..	Характеризовать сущность и результаты церковной реформы 17 в. Выявлять основные причины разногласий между церковью и властью.	Иллюстрации, СД-диск	икт	Урок закрепления и совершенствования ЗУН
9	Народные движения.	1	1.10 7а б		Городские восстания в период царствования Алексея Михайловича, восстание Степана Разина, стрелецкое восстание 1682г.	Соотносить факты и общие явления: закрепощение крестьян и народные движения в 17в.	Карта «Восстание под предводительством »	Т. Группового обучения	Урок комплексного применения ЗУН учащимися
10	Внешняя политика.	1	2.10 7а б		Столбовский мир 1617г., Смоленская война 1632-1634гг. Освоение Сибири и Дальнего Востока	Характеризовать цели, средства, направления внешней политики России в 17 в.	Карта «Внешняя политика России в 17в.»	исследовательская	Урок формирования и совершенствования умений
11	Образование и культура в 17 веке	1	8.10 7а б		Развитие образования и науки, жанры русской литературы	Раскрывать многообразие, своеобразие и противоречивость русской культуры	Репродукции, презентации	ИКТ	Урок закрепления и совершенствования знаний
12	Сословный быт. Обычаи и нравы.	1	9.10 7аб		Царский двор, боярский и дворянский быт	Характеризовать занятия, условия жизни и быта различных сословий	СД-диск	икт	Комбинированный
13	Родной край в 17 веке.	1	15.10 7аб		Экономическое и социально-политическое развитие	Характеризовать новые черты в экономике, характеризовать занятия, условия жизни и быта различных сословий	Учебник «история Саратовского края с древнейших времён до наших дней»	Т. группового обучения	Урок формирования знаний
14	Обобщающий урок по теме: Россия в 17 веке	1	16.10 7а б		Систематизировать изученный материал по главе	Соотносить факты и общие процессы в данный период	тесты	Т. тестового контроля	Урок контроля ЗУН
	Глава 3. Россия при Петре 1.	13
15	Предпосылки петровских преобразований	1	22.10 7а б		Предпосылки петровских преобразований, планы будущих преобразований России в замыслах передовых людей этого времени (С. Полоцкий, Ордин-Нащокин, )	Выявлять предпосылки преобразований в России, анализировать проекты преобразований передовых людей того времени	Иллюстрации, СД-диск	ИКТ	Урок формирования и совершенствования умений
16	Пётр 1. Россия на рубеже веков.	1	23.10 7а б		Характеристика личности Петра, царевна Софья	Соотносить факты и общие процессы становления российского абсолютизма	Иллюстрации, СД-диск	ИКТ	Урок формирования знаний
17	Северная война.	1	2 четверть 6.11 7а б		Причины, ход, итоги Северной войны	Анализировать причины неудач и успехи русской армии в ходе Северной войны	Карта «Северная война» СД-диск	Тгруппово го обучения	Урок формирования и совершенствования умений
18	Реформы Петра 1.	1	12.11 7а б		Преобразования в системе управления, изменения в с/х	Называть существенные черты политического развития	СД-диск	Т. группового обучения	комбинированный
19	Экономика России в первой четверти 18в.	1	13.11 7а б		Экономическая политика Петра 1	Характеризовать экономическую политику Петра 1	Карта «Россия в конце 17-н. 18 века»	Т. группового обучения	Комбинированный
20	Народные движения первой четверти 18века	1	19.11 7а б		Общее и особенное в народных выступлениях	Выявлять главные причины народных волнений в н. 17века	Карта «Россия в конце 17-н. 18 века»	Т. группового обучения	Урок обобщения и систематизации знаний
21	Изменения в культуре и быте в первой четверти 18 века	1	20.11 7а б		Образование, наука	Характеризовать новые явления в области культуры и быта	репродукции	Т. проблемного обучения	комбинированный
22	Изменения в культуре и быте в первой четверти 18 века	1	26.11 7а б		Быт, книгопечатание	Раскрывать значение преобразований в области культуры	Сд-диск	т. проблемного обучения	Урок закрепления и совершенствования знаний
23	Обобщающий урок по теме: Россия при Петре 1	1	27.11 7а б		Систематизировать знания по главе	Раскрывать значимость событий этого этапа для дальнейшего развития России	тесты	Т. тестового контроля	Урок контроля ЗУН
24	Дворцовые перевороты	1	03.12 7а б		Причины дворцовых переворотов	Характеризовать основные направления внутренней политики в эпоху дворцовых переворотов	Фрагменты документов	Т. критического мышления	Урок формирования знаний
25	Дворцовые перевороты.	1	04.12 7а б		Направления внутренней политики в эпоху дворцовых переворотов	Выявлять последствия дворцовых переворотов в социальном и политическом развитии России	Дидактический материал	здоровьесберегающая	Комбинированный
26	Внутренняя политика в 1725 – 1762 годах.	1	10.12 7а б		Изменения в системе центрального и городского управления, укрепление позиций дворянства	Выявлять изменения в положении разных социальных слоёв, характеризовать изменения в системе управления	Сд-диск	икт	Урок коррекции знаний, умений и навыков
27	Внешняя политика России в 1725-1762 гг.	1	11.12 7а б		Основные направления внешней политики в данный период, полководческое искусство ,	Анализировать итоги внешней политики и последствия, систематизировать данный исторический материал в виде таблиц и схем	Карта «Участие России в Семилетней войне»	исследовательская	Урок комплексного применения ЗУН учащимися
	Глава 5. Россия в 1762 – 1801 годах.	13
28	Внутренняя политика Екатерины 2. Промежуточный мониторинг.	1	17.12 7а б		Особенности внутренней политики, работа Уложенной комиссии	Раскрывать сущность политики «просвещённого абсолютизма»	Портреты, карточки-задания, СД-диск	здоровьесберегающая	Урок формирования и совершенствования умений
29	Крестьянская война под предводительством ёва.	1	18.12 7а б		Причины, особенности и этапы крестьянской войны	Соотносить факты и общие процессы: усиление крепостной зависимости и активизация народного движения	Карта «Россия во второй половине 18 в.»	Т. критического мышления	Урок комплексного применения ЗУН учащимися
30	Экономическое развитие России во второй половине 18 века.	1	24.12 7а б		Развитие промышленности и с/х, подъём отечественной торговли	Соотносить факты и общие процессы: крепостнический строй и разложение феодально-крепостнической системы	Карта «экономическое развитие России во 2 половине 18 века»	Тестового контроля	Урок комплексного применения ЗУН учащимися
31	Внешняя политика Екатерины 2	1	25.12 7а б		Основные направления внешней политики	Характеризовать основные направления внешней политики	Карта «Русско-турецкая война 1768-1774 гг.»	Т. проблемного обучения	Урок комплексного применения ЗУН учащимися
32	Внешняя политика Екатерины 2.	1	3 четверть 14.01 7а б		Борьба за выход к Чёрному морю, война со Швецией, полководческое искусство ,	Раскрывать последствия внешнеполитической деятельности Екатерины 2	Карта «Русско-турецкая война 1787-1791»	Т. проблемного обучения	комбинированный
33	Россия при Павле 1.	1	15.01 7а б		Основные направления внутренней и внешней политики Павла, дворовый переворот	Выявлять особенности проводимой Павлом 1 политики	Карта «Итальянский и Швейцарский походы »	исследовательская	Урок комплексного применения ЗУН учащимися
34	Наука и образование.	1	21.01 7а б		Становление системы российского образования, успехи отечественной науки	Характеризовать развитие просвещения и системы образования в России	Портреты, СД-диск, тесты	Т. тестового контроля	Комбинированный
35	Литература. Театр. Музыка.	1	22.01 7а б		Особенности развития искусства России	На основе литературных произведений выявлять ценности изучаемого периода	Репродукции, СД-диск	здоровьесберегающая	комбинированный
36	Изобразительное искусство. Архитектура	1	28.01 7а б		Особенности развития искусства России	Составлять описание исторических памятников	Репродукции, СД-диск	икт	комбинированный
37	Перемены в жизни крестьян и горожан: жилище, одежда, питание, досуг, обычаи.	1	29.01 7а б		Жилище, одежда, питание, досуг	Сформировать представление об изменениях в повседневном быте царей, дворян, горожан, крестьян	Иллюстрации, СД-диск	Группового обучения	комбинированный
38	Обобщение « Россия на рубеже 16- 18 веков».	1	4.02 7а б		Систематизировать и контролировать качество знаний по главе	Соотносить изученные факты и общие процессы	Задания к зачёту	Т. тестового контроля	Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся
39	Родной край в 18 веке.	1	5.02 7а б		Экономическое, социально-политическое развитие края	Называть ключевые события данного периода в истории края	Учебник «история Саратовского края с древнейших времён до наших дней»	Группового обучения	Урок формирования знаний
40	Итоговое обобщение по курсу.	1	11.02 7а б		Обобщить знания по курсу	Объяснять значение понятий, называть основные даты	Проекты «Выдающиеся личности России 17-18 вв.»	Проектная технология	Урок - проект
	Всеобщая история. Глава 1. Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация.	13
41	Технические открытия и выход к мировому океану	1	12.02 7а б		Великие географические открытия, каравелла, конкистадоры	Характеризовать технические достижения европейцев в 16в., раскрывать причинно-следственные связи между техническими изобретениями и эпохой Великих географических открытий	карта	здоровьесберегающая	Урок формирования и совершенствования умений
42	Встреча миров. Великие географические открытия и их последствия.	1	18.02 7а б		Открытие Америки, западноевропейская колонизация новых земель, последствия Великих географических открытий	Систематизировать исторический материал в таблице, характеризовать сущность и значение географических открытий	карта	т. проблемного обучения	Комбинированный урок с постановкой проблемного задания
43	Усиление королевской власти в 16-17 вв. Абсолютизм в Европе.	1	19.02 7а б		Основные черты абсолютизма, разнообразные формы абсолютизма	Характеризовать разнообразные формы европейского абсолютизма; сравнивать процесс образования абсолютной власти в Англии и во Франции; систематизировать исторический материал в таблице	Дидактический материал	икт	Урок формирования и совершенствования умений
44	Дух предпринимательства преобразует экономику	1	25.02 7аб		Развитие торговли, рынков, возникновение бирж и банков	Раскрывать связь между последствиями эпохи Великих географических открытий и формированием признаков капитализма	Дидактический материал	Т. критического мышления	Урок формирования и совершенствования умений
45	Европейское общество в раннее новое время.	1	26.02 7а б		Изменение социальной структуры европейского общества	Характеризовать изменения социальной структуры европейского общества в Раннее Новое время.	Фрагменты документов	исследовательская	Комбинированный урок с элементами анализа учебного текста
46	Повседневная жизнь.	1	4.03 7а б		Привычки и быт европейского общества	Сравнивать особенности жизни и быта разных общественных слоёв в эпоху Средневековья и в период Нового времени	тесты	Тестового контроля	Комбинированный урок с элементами анализа учебного текста
47	Великие гуманисты Европы	1	5.03 7а б		Философия гуманизма	Называть имена представителей эпохи Высокого Возрождения и их произведения	репродукции	икт	Урок формирования и совершенствования умений
48	Мир художественной культуры.	1	11.03 7а б		Основные идеи литературы, музыки, архитектуры эпохи Возрождения	Характеризовать особенности духовной жизни Европы в 16-18вв.	Иллюстрации	икт	Урок формирования и совершенствования умений
49	Рождение новой европейской науки.	1	12.03 7а б		Взгляды и открытия Н. Коперника, Дж. Бруно	Определять основные направления и тенденции развития европейской науки; характеризовать научные достижения и их последствия.	Портреты учёных	Педагогика сотрудничества	Комбинированный урок с элементами лабораторной работы
50	Начало Реформации в Европе. Обновление христианства.	1	18.03 7а б		Причины и распространение Реформации в Европе, учение Мартина Лютера	Определять основные причины реформации; выявлять основные цели участия в Реформации разных социальных слоёв общества	Индивидуальные карточки	здоровьесберегающая	Урок закрепления и совершенствования ЗУН
51	Распространение Реформации в Европе. Контрреформация.	1	19.03 7а б		Кальвина, кальвинистская церковь, орден иезуитов	Характеризовать основные положения учения Кальвина	Индивидуальные карточки	Т. проблемного обучения	Урок формирования и совершенствования умений
52	Королевская власть и Реформация в Англии. Борьба за господство на морях.	1	4 четверть 1.04 7а б		Содержание и методы королевской Реформации, Мария Кровавая и контрреформация. Борьба с Испанией за морское господство	Сравнивать устройство Католической и англиканской церкви	Фрагменты документов	здоровьесберегающая	Комбинированный урок с организацией самостоятельной деятельности учащихся
53	Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции	1	2.04 7а б		Причины религиозных войн, деятельность Ришелье и Генриха 4	Называть основные этапы религиозных войн во Франции	Фрагменты документов	здоровьесберегающая	Комбинированный урок с элементами самостоятельной аналитической деятельности учащихся
	Глава 2. Первые революции Нового времени. Международные отношения (борьба за первенство в Европе и в колониях)	4
54	Освободительная война в Нидерландах. Рождение республики Соединённых провинций.	1	8.04 7а б		Причины, ход, итоги революции, рождение республики	Систематизировать исторический материал в таблице	карта	икт	Комбинированный урок с элементами лабораторной работы
55	Парламент против короля. Революция в Англии.	1	9.04 7а б		Причины, ход, результаты революции	Называть основные события Английской революции	карта	здоровьесберегающая	Комбинированный урок с элементами лабораторной работы
56	Путь к парламентской монархии.	1	15.04 7а б		Протекторат Кромвеля	Сравнивать политическое устройство Англии и Франции	карта	исследовательская	Комбинированный урок с элементами лабораторной работы
57	Международные отношения в 16-18 вв.	1	16.04 7а б		Причины, ход Тридцатилетней войны. Вестфальский мир, новая система отношений	Называть существенные черты международных отношений данного периода	карта	икт	Комбинированный урок
	Глава 3. Эпоха Просвещения. Время преобразований.	7
58	Век Просвещения	1	22.04 7а б		Идеи Просвещения и их значение	Называть характерные черты эпохи Просвещения	Фрагменты документов и художественной литературы	икт	Урок-практикум
59	На пути к индустриальной эре.	1	23.04 7а б		Аграрный переворот, промышленная революция	Характеризовать значение промышленной революции для экономики и социального развития	Дидактический материал	Т. проблемного обучения	Урок формирования и совершенствования умений
60	Английские колонии в Северной Америке.	1	29.04 7а б		Формирование новой нации, причины войны за независимость	Выявлять причины конфликта между жителями колоний и метрополией	Фрагмент документа	Т. критического мышления	Урок-практикум
61	Война за независимость. Создание Соединённых Штатов Америки.	1	30.04 7а б		Ход, значение, итоги войны за независимость, Декларация независимости, Конституция 1787 г.	Называть основные черты политического устройства США	Фрагмент документа	Т. критического мышления	Комбинированный урок с элементами самостоятельной аналитической деятельности учащихся
62	Франция в 18 веке. Причины и начало Великой французской революции.	1	6.05 7а б		Причины революции	Называть основные этапы революции	Фрагмент документа	Т. проблемного обучения	Урок формирования ЗУН
63	Великая французская революция. От монархии к республике. Итоговый мониторинг.	1	7.05 7а б		Декларация прав человека, якобинская диктатура, террор	Анализировать основные положения Декларации прав человека и Конституции 1791г	Фрагмент документа	Группового обучения	Урок формирования ЗУН
64	Великая французская революция. От якобинской диктатуры к 18 брюмера Наполеона Бонапарта	1	13.05 7а б		Переворот 9 термидора, войны Директории	Раскрывать причины падения якобинской диктатуры	Дидактический материал	Т. критического мышления	Комбинированный урок
	Глава 4. Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации.	6
65	Государства Востока: традиционное общество в эпоху раннего Нового времени.	1	14.05 7а б		Традиционное общество. «Закрытые страны»	Называть характерные черты политического устройства и экономического развития стран Востока	Дидактический материал	Проблемного обучения	Урок коррекции ЗУН
66	Государства Востока. Начало европейской колонизации.	1	20.05 7а б		Особенности экономического и политического развития стран Востока	Выявлять последствия европейской колонизации для стран Востока и для мира в целом	документ	исследовательская	Комбинированный урок
67	Обобщение « Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации».	1	21.05 7 аб		Систематизировать и контролировать качество знаний по главе	Формирование умений работать с тестовыми заданиями, заданиями повышенной сложности	тесты	Тестового контроля	Урок обобщения и систематизации знаний
68	Обобщение «Эпоха Просвещения. Время преобразований»	1	27.05 7а б		Систематизировать и контролировать качество знаний по главе	Формирование умений работать с тестовыми заданиями, заданиями повышенной сложности	задания	Тестового контроля	Урок обобщения и систематизации знаний
69	Обобщение « Первые революции Нового времени. Международные отношения (борьба за первенство в Европе и в колониях)	1	28.05 7а б		Систематизировать и контролировать качество знаний по главе	Формирование умений работать с тестовыми заданиями, заданиями повышенной сложности	тесты	Тестового контроля	Урок обобщения и систематизации знаний
70	Итоговое обобщение	1	31.05 7а б		Обобщить знания учащихся по курсу	Закрепление и углубление знаний, умений и навыков, полученных при изучении курса	Карта задания	здоровьесберегающая	Урок контроля ЗУН

Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе.

Компетенции: базовые:

Знать: даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных событий, их участников, результаты и итоги событий отечественной истории в период Нового времени; важнейшие достижения культуры и системы ценностей России и стран Европы в период Нового времени; изученные виды исторических источников.

Уметь: сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий, уметь дискуссировать.

Анализировать: исторический источник, самостоятельно давать оценку историческим явлениям, высказывать собственное суждение, читать историческую карту

Группировать (классифицировать) исторические события и явления по указанному признаку.

Сопоставлять однотипные процессы отечественной и зарубежной истории.

Сравнивать оценки исторических событий деятелями Нового времени, данные в учебнике, дополнительной литературе, документах.

Владеть компетенциями:

Коммуникативной; Смыслопоисковой; Компетенцией личностного саморазвития; Информационно-поисковой; Рефлексивной; Учебно-познавательной.

Компетенции: ключевые:

Способны решать следующие жизненно практические задачи: высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России; использование знаний об историческом пути и традициях народов России в общении с другими людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Учебный методический комплект.

, , . Всеобщая история. История Нового времени. 1500 – 1800. 7 класс

Изд – во: просвещение 2010

2. , . Рабочая тетрадь по Новой истории.

3. , . История России конец 16 – 18 век. Изд – во: просвещение 2010

4. Рабочая тетрадь «История России конца 16-18 вв.»

Перечень учебно-методического обеспечения для учителя.

. Поурочные разработки по истории России. М.,Экзамен 2009 . История России. Контрольно – тренировочные задания 7 класс. В., Учи Задачник по истории России: уч. пособие для средней школы. М.: МИРОС 1995 История России в лицах: биографический словарь /под общ. Ред. . М.: Русское слово 1997 Короткова России 9 – 18в.: дидактические материалы. М.: Дрофа 2002

6. Сайт российского школьного образования: http://www. school. edu. ru

7. Сайт издательства «Просвещение»: http://www. prosv. ru

8. Программа «Живое слово»:http://www. openveb. ru/zhivpravo/t

9. История. В помощь учителю. Сайт сетевого объединения методистов.: http://som. fio. ru

10. История Саратовского края с древнейших времён до наших дней. – Саратов, Приволжское книжное издательство 2009

Список дополнительной литературы для учащихся.

Антонов для чтения по истории России с древнейших времён до конца 18 в.: пособие для учащихся. М.: Просвещение 1988. Робинзон Крузо. Карамзин русского путешественника. Зверобой. Последний из могикан. Следопыт. Шпион. Согрин США. Дон Кихот Ламанчский. Колумб. Одиссея капитана Блада. Удача капитана Блада. Хроника капитана Блада. Подвиг Магеллана. Америго. Повесть об одной исторической ошибке. Ромео и Джульетта.

Образовательные сайты:
Яndex-энциклопедии. http://encycl. yandex. ru

Рубрикон. http://www. rubricon. ru/

http://rushistory. stsland. ru/ Российская история с древнейших времен до наших дней.

http://www. law-order. ru/reference/ Великая Россия. Имена

http://historic. ru/ Всемирная история

http://fstanitsa.ru/gla_pugachev.shtml - биография Емельяна Пугачева - руководителя крестьянской войны 1773 - 1775 гг. Иллюстрации (репродукции картин).

Приложения к программе.

Темы творческих работ.

«Политический портрет князя К. Минина, Д. Пожарского». Урок 4 «О роли личности в истории на примере Степана Разина». Урок 9 О личности Петра 1. урок 15 Об исторических персонажах эпохи дворцовых переворотов. Урок 24 О деятелях эпохи Возрождения. Урок 47 О представителях европейской науки. Урок 48 Об ордене иезуитов. Урок 50 Политический портрет Ришелье и Генриха 4. урок 52 О деятелях эпохи Просвещения. Урок 58 «Отношения России со странами Востока в 16 – 18 веках». Урок 65

Темы проектов.

Проект «Выдающиеся личности России 17-18вв.» урок 40

Мониторинги.

Входной – урок 2; промежуточный – урок 28; итоговый – урок 63

Входной мониторинг по истории 7 класс. Урок 1

1.  Что стало результатом приглашения на княжение варяжского князя?

А) в Новгороде началось правление династии Рюриковичей

Б) на Русь пришло христианство

В) завершилось образование Древнерусского государства

2. Каково было последствие принятия христианства?

А) ослабление княжеской власти б) создание государства у восточных славян

В) укрепление международного авторитета Руси

3. В Куликовской битве, в отличие от Ледового побоища, русское войско:

А) одержало победу б) сражалось с монголо-татарами в) возглавлял Иван 3

4. Как называли ордынских сборщиков дани в русских княжествах?

А) баскаками б) смердами в) наместниками

5. Что произошло в результате объединения русских земель?

А) расширение торговых связей между областями

Б) увеличение числа удельных княжеств

В) развитие натурального хозяйства

6. С чьим именем связано установление норм сбора дани в Древнерусском государстве?

А) князя Ярослава Мудрого б) княгини Ольги в) князя Святослава

7. Что произошло в результате походов хана Батыя в 1237-1240 гг.?

А) были завоёваны страны Восточной Европы

Б) была уничтожена Византийская империя

В) русские земли попали в вассальную зависимость от Золотой Орды

8. О чём свидетельствовало появление на печатях Московского государства двуглавого орла?

А) Москва стала преемницей Византии

Б) в России стали использовать печати при оформлении документов

В) Московское княжество выделилось из состава Владимиро-Суздальского

9. Как назывался центральный орган управления в Русском государстве конца 15 – первой половине 16 в.?

А) вече б) Боярская Дума в) тысяцкий

10. В результате военной реформы 16 в. в России появились:

А) стрельцы б) драгуны в) рекруты

Критерии оцениванвания:

9 – 10 – «отлично»

7 – 8 – «хорошо»

4– 6 – «удовлетворительно»

Менее 4 – «неудовлетворительно»

Ключ к входному мониторингу:

1 а 6 б

2 в 7 в

3 б 8 а

4 а 9 б

5 а 10 а

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа села Ивантеевка

Ивантеевского района Саратовской области»

«Рассмотрено» на заседании педагогического совета протокол № ____от «___»_______20__ г.

«Согласовано» Заместитель директора по УР МОУ «СОШ с. Ивантеевка» ____________// «___»____________20___г.

«Утверждаю» Директор МОУ «СОШ с. Ивантеевка» __________________// Приказ № _____ от «___»___________20___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Павловой Ольги Владимировны,

учителя истории и обществознания

I квалификационной категории

Ф. И.О., категория

по курсу «История древнего мира» 5 класс

Предмет, класс и т. п.

«Рассмотрено»

на заседании МО гуманитарно-художественных дисциплин