Учебно-методический комплекс. Рабочая программа учебной дисциплины «Опасные ситуации природного характера и защита от них» (стр. 10 )

Дисциплина «Опасные ситуации природного характера» входит в федеральный компонент дисциплин предметной подготовки направления 050100.62 – Педагогическое образование по профилю «Химия, БЖД». Объем на дисциплину составляет 180 часов, из них – 78 часов аудиторных. На СРС отведено 75 часов – на ОДО.

Данная дисциплина способствует подготовке студентов к решению следующих типовых задач профессиональной деятельности: способность анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач; готовность использовать индивидуальные креативные способности для оригинального решения исследовательских задач; готовность самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием полученных знаний и современных технологий; готовность исследовать, проектировать, организовывать и оценивать реализацию управленческого процесса с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы; способность разрабатывать и реализовывать просветительские программы в целях популяризации научных знаний и культурных традиций.

С самого начала изучения дисциплины «Опасные ситуации природного характера» студент знакомится с последовательностью тем дисциплины и должен уяснить для себя, что такая очередность определяется последовательным накоплением базовых знаний. Последовательность тем такова:

Понятие опасной и ЧС природного характера.

Геофизические опасные природные явления.

Геологические опасные природные явления.

Гидрологические опасные природные явления.

Метеорологические опасные природные явления.

Инфекционные заболевания людей.

Инфекционные заболевания человека и животных.

Заболевания растений.

Способы, средства и методы коллективной и индивидуальной защиты в опасных и ЧС природного происхождения.

Самостоятельную работу студента надо направлять на то, чтобы после изучения дисциплины Опасные ситуации природного характера»

Знать:

-  Федеральные законы Российской федерации, постановления Правительства РФ и другие нормативно-правовые акты о подготовке и защите населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного характера;

-  организацию и деятельность служб спасения на местном и Федеральном уровнях в области устранения опасных и чрезвычайных ситуаций природного характера;

-  определения, характеристики, причины, признаки, возможные последствия, правила и способы защиты от опасных и чрезвычайных ситуаций природного характера.

Уметь:

-  разработать алгоритм безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуаций природного характера;

-  пользоваться основными способами индивидуальной и коллективной защиты жизни и здоровья при стихийных бедствиях.

Владеть:

-  навыками поведения и обеспечения безопасности в конкретных опасных и чрезвычайных ситуаций природного характера;

Навыками использования основных средств индивидуальной и коллективной защиты

Текущий контроль успеваемости включает в себя коллоквиумы, срезовые контрольные работы. Студент заранее должен ознакомится с предложенными преподавателем вопросов к коллоквиуму, и выяснить в какой форме он будет проходить. Коллоквиум может проходить в форме диалога, когда преподаватель обсуждает со студентом поставленные вопросы и выставляет оценку. Также, коллоквиум может проводиться в форме тестирования по изучаемым на данный период разделам.

Один раз в семестр проводится срезовая контрольная работа и три раза в семестр аттестации. Она может быть в виде теста или в виде вопросов по вариантам. Студент узнает у преподавателя время проведения работы и темы, вынесенные на аттестацию или срезовую контрольную работу. Также студент узнает объем времени, которым он может располагать для выполнения задания.

Студент должен помнить, что для всестороннего изучения дисциплины, кроме практического курса и предложенного списка литературы, можно использовать информационные технологии со следующими видами обучающих программ:

ü  демонстрационные программы;

ü  мультимедийные программы;

ü  электронные учебники;

ü  предметные поурочные курсы;

ü  программы – тренажеры;

ü  моделирующие программы;

ü  контролирующие программы.

Формами промежуточной аттестации студентов по «Опасным ситуациям природного характера» является экзамен. Для подготовки к экзамену студент заранее знакомится с предложенным списком вопросов. После чего находит ответы в лекционном материале, основной и дополнительной литературе и узнает у преподавателя время, отведенное на подготовку к ответу.

Характер заданий по СРС различен. Необходимо внимательно прочитать задание, выяснить форму и сроки отчетности, уточнить у преподавателя детали содержания.

·  Изучение тем и вопросов, выделенных на самостоятельное изучение. Студент должен ознакомиться с вопросами по основной литературе и законспектировать этот материал. Конспект может быть полный, в виде опорного конспекта и т. п.

·  Выполнение рефератов, докладов, сообщений. Студент может по желанию выбрать тему реферата и выступить с докладом на семинарском занятии. Материалы реферата могут быть изложены также на лекции как фрагментарно, так и в виде презентации, если преподаватель сочтет это важным и нужным.

·  Подготовка к практическому занятию. На каждом занятии рассматриваются теоретические вопросы. Студент должен подготовиться к ним и принять участие в обсуждении теоретических вопросов. При подготовке к практическому занятию студент в тетради для практических работ записывает название работы, чертит необходимые графики, таблицы, схемы, рисунки и оставляет место для выводов.

·  Выполнение домашних наблюдений. Некоторые наблюдения можно провести в домашних условиях, они просты в выполнении, не требуют специального оборудования и материалов. Студент выполняет наблюдение, оформляет результаты и докладывает их на занятии.

·  Изучение дополнительной литературы. Некоторые вопросы практического и теоретического характера можно найти в дополнительной литературе. Студент оформляет этот вид СРС в тетради для практических работ в виде краткого конспекта, схемы, таблицы и т. п. Некоторые вопросы включены в задания для срезовых контрольных работ или в тесты.

·  Составление схем, таблиц, рисунков, презентаций. На лекции преподаватель использует схемы, таблицы, рисунки. Переписывание их на лекции не рационально, т. к. тратится время. Поэтому студент в тетрадях для лекций оставляет место и по учебникам по данной дисциплине вносит их в текст лекции. Презентации составляются в зависимости от специфики и фантазии студента.

·  Подготовка к коллоквиуму. По основным разделам дисциплины проводятся коллоквиумы: «Геологические опасные природные явления», «Геофизические опасные природные явления », «Гидрологические опасные природные явления », «Способы защиты в опасных ЧС природного характера».Студент готовится по вопросам коллоквиума и приходит на собеседование. Преподаватель в форме диалога обсуждает вопросы и выставляет оценку.

·  Подготовка к срезовой контрольной работе, тестированию. Один раз в семестр проводится срезовая контрольная работа, она может быть в виде теста или в виде вопросов по вариантам. Преподаватель назначает дату проведения работы и обговаривает тематику. Студент повторяет теоретические вопросы, готовится к контрольной работе.

ПРИЛОЖЕНИЕ 5. КОНТРОЛИРУЮЩИЕ И ОЦЕНОЧНО-ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

5.1. Технологическая карта дисциплины

федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего профессионального образования

«Тобольская государственная социально-педагогическая академия им. »

Факультет биолого – химический

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Ф. И.О. _________________________________________________________________________________________

Наименование образовательной программы, профиля: химия, БЖД

Год обучения: 1,13

Семестр: 2

Наименование дисциплины: опасные ситуации природного характера и защита от них

Количество аудиторных часов на дисциплину: 78

Форма отчётности: экзамен

Ф. И.О. преподавателя:

Утверждено на заседании кафедры ________________ 20__г. протокол №__ .

Аудиторные занятия

Лекции
№	Тема лекционного занятия	Формы работы	Максимальное количество баллов	Модуль (аттестация)	Отметка о выполнении
1	Общие понятия и определения, относящиеся к стихийным явлениям (природные опасности, стихийные бедствия).	Посещение лекционного занятия и участие в обсуждении спорных и проблемных вопросов	0,5	1
2	Общие понятия и определения, относящиеся к стихийным явлениям (продолжен).	Посещение лекционного занятия и участие в обсуждении спорных и проблемных вопросов	0,5	1
3	Землетрясения	Посещение лекционного занятия и участие в обсуждении спорных и проблемных вопросов	0,50,5	1
4	Извержения вулканов	Посещение лекционного занятия и участие в обсуждении спорных и проблемных вопросов	0,5	1
5	Оползни, сели.	Посещение лекционного занятия и участие в обсуждении спорных и проблемных вопросов	0,5	1
6	Снежные лавины, обвалы и осыпи, абразия	Посещение лекционного занятия и участие в обсуждении спорных и проблемных вопросов	0,5	1
7	Наводнения.	Посещение лекционного занятия и участие в обсуждении спорных и проблемных вопросов	0,5	2
8	Действия населения при угрозе наводнений	Посещение лекционного занятия и участие в обсуждении спорных и проблемных вопросов	0,5	2
9	Антициклон, туман, гололед, гром, молния	Посещение лекционного занятия и участие в обсуждении спорных и проблемных вопросов	0,5	2
10	Ураганы, буря, смерчи	Посещение лекционного занятия и участие в обсуждении спорных и проблемных вопросов	0,5	2
11	Эпидемии, пандемии, грипп.	Посещение лекционного занятия и участие в обсуждении спорных и проблемных вопросов	0,5	2
12	Эпидемии, пандемии, грипп.	Посещение лекционного занятия и участие в обсуждении спорных и проблемных вопросов	0,5	2
13	Сальмонеллёз, ботулизм, сибирская язва.	Посещение лекционного занятия и участие в обсуждении спорных и проблемных вопросов	0,5	3
14	Столбняк, клещевой энцефалит. Эпидемический сыпной тиф.	Посещение лекционного занятия и участие в обсуждении спорных и проблемных вопросов	0,5	3
15	Болезни картофеля, овощных культур, томатов.	Посещение лекционного занятия и участие в обсуждении спорных и проблемных вопросов	0,5	3
16	Болезни зерновых злаков, плодовых и ягодных культур	Посещение лекционного занятия и участие в обсуждении спорных и проблемных вопросов	0,5	3
17	Меры по уменьшению потерь от оползней, селей, снежных лавин	Посещение лекционного занятия и участие в обсуждении спорных и проблемных вопросов	0,5	3
18	Меры по уменьшению потерь от наводнений, ударов молнии.	Посещение лекционного занятия и участие в обсуждении спорных и проблемных вопросов	0,5	3
Практические занятия
№	Тема практического занятия	Формы работы	Максимальное количество баллов	Модуль (аттестация)	Отметка о выполнении
1	Понятие опасной ситуации природного характера	Выступление на семинарском занятии; выполнение учебных индивидуальных заданий в ходе семинаров; выполнение аудиторной контрольной работы	3	1
2	Понятие чрезвычайной ситуации природного характера	Выступление на семинарском занятии; выполнение учебных индивидуальных заданий в ходе семинаров; выполнение аудиторной контрольной работы	3	1
3	Землетрясения.	Выступление на семинарском занятии; выполнение учебных индивидуальных заданий в ходе семинаров; выполнение аудиторной контрольной работы	3	1
4	Извержения вулканов	Выступление на семинарском занятии; выполнение учебных индивидуальных заданий в ходе семинаров; выполнение аудиторной контрольной работы	3	1
5	Моретрясения, цунами	Выступление на семинарском занятии; выполнение учебных индивидуальных заданий в ходе семинаров; выполнение аудиторной контрольной работы	3	1
6	Оползни, сели.	Выступление на семинарском занятии; выполнение учебных индивидуальных заданий в ходе семинаров; выполнение аудиторной контрольной работы	3	1
8	Наводнения.	Выступление на семинарском занятии; выполнение учебных индивидуальных заданий в ходе семинаров; выполнение аудиторной контрольной работы	3	2
9	Антициклон, туман, гололед, град, гром, молния, ураган, буря, смерч.	Выступление на семинарском занятии; выполнение учебных индивидуальных заданий в ходе семинаров; выполнение аудиторной контрольной работы	3	2
10	Эпидемии, пандемии, грипп.	Выступление на семинарском занятии; выполнение учебных индивидуальных заданий в ходе семинаров; выполнение аудиторной контрольной работы	3	2
11	Брюшной тиф, холера, туберкулез.	Выступление на семинарском занятии; выполнение учебных индивидуальных заданий в ходе семинаров; выполнение аудиторной контрольной работы	3	2
12	Сальмонеллез, ботулизм, сибирская язва.	Выступление на семинарском занятии; выполнение учебных индивидуальных заданий в ходе семинаров; выполнение аудиторной контрольной работы	3	2
13	Столбняк, клещевой энцефалит, эпидемический сыпной тиф.	Выступление на семинарском занятии; выполнение учебных индивидуальных заданий в ходе семинаров; выполнение аудиторной контрольной работы	3	3
14	Болезни картофеля, овощных культур, томатов.	Выступление на семинарском занятии; выполнение учебных индивидуальных заданий в ходе семинаров; выполнение аудиторной контрольной работы	3	3
15	Болезни зерновых злаков, плодовых и ягодных культур.	Выступление на семинарском занятии; выполнение учебных индивидуальных заданий в ходе семинаров; выполнение аудиторной контрольной работы	3	3
16	Защита от землетрясений, извержений вулканов, цунами.	Выступление на семинарском занятии; выполнение учебных индивидуальных заданий в ходе семинаров; выполнение аудиторной контрольной работы	3	3
17	Борьба с оползнями, селями.	Выступление на семинарском занятии; выполнение учебных индивидуальных заданий в ходе семинаров; выполнение аудиторной контрольной работы	5	3
18	Молниезащита.	Выступление на семинарском занятии; выполнение учебных индивидуальных заданий в ходе семинаров; выполнение аудиторной контрольной работы	6	3

Самостоятельная работа