Учебная программа (стр. 2 )

Задачи обучения на данном этапе:

1. Развитие следующих умений иноязычного общения:

I.  Устная речь

·  сообщение (монологическое высказывание общепознавательного или общепрофессионального характера в объеме не менее 18-20 фраз за 5 минут в нормальном среднем темпе речи), мини-презентация;

·  участие в диалоге/беседе (умение поддерживать беседу и обмениваться информацией в ходе деловых встреч, переговоров, собраний и совещаний) и выражение определенных коммуникативных намерений (знакомство, представление, приветствие и прощание, запрос и сообщение информации, пояснение, уточнение, иллюстрирование, выражение заинтересованности, просьбы, выражение эмоций и отношения, выражение собственного мнения и его аргументация, запрос мнения собеседника, выводное суждение, выражение согласия/несогласия, убеждение собеседника в своей правоте, признание собственной неправоты, умение реагировать на предложения и аргументировать их).

Рекомендуемые виды работы:

-  воспроизведение фраз по образцу;

-  демонстрация и отработка приемов и техник устного общения в упражнениях;

-  развернутые ответы на вопросы;

-  «мозговой штурм» с использованием интернет-мультимедийных ресурсов;

-  краткое устное сообщение/мини-презентация в рамках пройденной тематики (с предварительной подготовкой);

-  анализ конкретных ситуаций (кейсов) с последующим обсуждением;

-  кейс-анализ с последующей ролевой деловой игрой;

-  индивидуальные и групповые проекты с использованием интернет-мультимедийных ресурсов.

II.  Аудирование

·  понимание вопросов;

·  понимание коротких высказываний и комментариев;

·  понимание на слух темы и основных смысловых вех содержания аутентичных сообщений общеэкономического характера (в монологической форме и в ходе диалога) в рамках пройденной тематики, длительностью до 3 минут звучания в нормальном среднем темпе речи;

·  понимание на слух основных видов прецизионной информации (названий, имен и фамилий, цифр, дат).

Рекомендуемые виды работы:

-  прослушивание разнообразных в жанровом отношении аудиотекстов (теле - и радио-интервью, подкасты, мини-презентации, краткие сообщения, беседы, в том числе по телефону, дискуссии в ходе встреч и переговоров);

-  письменная фиксация ключевых слов при прослушивании текста и составление плана текста;

-  выделение основной идеи и логической структуры звучащего текста;

-  восстановление полного текста при прослушивании;

-  заполнение информационных таблиц при прослушивании.

III.  Чтение

·  владение навыками просмотрового и поискового чтения текстов общего и делового характера;

·  умение читать и понимать контрактную документацию, извлекая из текста требуемую информацию;

·  владение всеми видами чтения оригинальной литературы общепознавательной, страноведческой и общепрофессиональной тематики, в том числе:

(а) просмотровым чтением – количество незнакомых слов не превышает 5-7% от общего количества слов в тексте;

(б) поисковым чтением – количество неизвестных слов не превышает 10-12% от общего количества слов в тексте;

(в) ознакомительным чтением со скоростью 150-180 слов/мин без словаря; количество неизвестных слов не превышает 4-5% от общего числа слов в тексте;

(г) изучающим чтением – количество неизвестных слов не превышает 8% от общего количества слов; допускается использование словаря.

Рекомендуемые виды работы:

-  знакомство с различными жанрами общепрофессиональных текстов (контрактная документация, статьи из экономических журналов и газет, рефераты и аннотации, деловые документы, деловая корреспонденция, тексты докладов и презентаций);

-  упражнения на усвоение основных способов поиска заданной информации в тексте или интернет-ресурсе;

-  упражнения на восприятие смысловой структуры текста;

-  упражнения на выделение главной и второстепенной информации;

-  упражнения на развитие навыков вероятностного прогнозирования.

IV.  Письмо

·  составление резюме/CV, заполнение анкеты при найме на работу;

·  написание делового письма (служебная записка-меморандум, сопроводительное письмо, письмо-запрос и ответ на него, и др.);

·  реализация на письме необходимых коммуникативных намерений (установление контактов, запрос сведений, информирование, предложение, выражение просьбы, вежливый отказ, согласие/несогласие, выражение готовности к сотрудничеству, извинение, благодарность).

Рекомендуемые виды работы:

-  составление CV в заданном контексте;

-  заполнение анкет;

-  целевые консультации;

-  написание деловых писем;

-  упражнения на отработку формата деловых писем и стилистическую коррекцию текстов писем.

2. Формирование и совершенствование языковых навыков:

Фонетика

·  коррекция и совершенствование слухопроизносительных навыков, приобретенных ранее.

Языковой материал: Особенности английской артикуляции. Понятие о нормативном литературном произношении. Интонация, акцентуация и ритм стилистически нейтральной речи.

Грамматика

·  коррекция и развитие продуктивных навыков использования грамматических форм и конструкций, обеспечивающих коммуникацию общего характера без искажения смысла при письменном и устном общении.

Языковой материал: Существительное и категория числа. Артикль. Местоимения. Прилагательные и степени сравнения. Система времен, видо-временные формы глаголов. Согласование времен. Прямая и косвенная речь. Действительный и страдательный залоги. Модальные глаголы. Фразовые глаголы. Инфинитив. Употребление инфинитива для выражения цели. Структура предложения. Порядок слов в предложениях. Вопросительные предложения разных типов: образование вопросов, порядок слов в вопросительных предложениях. Придаточные предложения разных типов. Сослагательное наклонение. Повелительное наклонение.

Лексика и фразеология

·  коррекция и развитие лексических навыков (объем лексического минимума – 1700-2000 единиц, из них 1000 единиц продуктивно);

·  развитие рецептивных и продуктивных навыков словообразования.

Языковой материал: Стилистически нейтральная наиболее употребительная лексика, относящаяся к деловому английскому языку. Устойчивые выражения (обращение, приветствие, благодарность, извинение и. т.п.). Многозначность словаря. Синонимические ряды. Словообразование (суффиксы существительных, прилагательных, глаголов, наречий, префиксы отрицания, конверсия как способ словообразования).

Тематика дидактических материалов для обучения различным видам речевой деятельности - общепознавательная, научно-популярная и общеэкономическая. Лингвистический материал для программы отобран с учётом особенностей общенациональной программы изучения иностранных языков для неязыковых вузов России, рекомендаций Общеевропейского Совета по определению уровней владения английским языком для уровня B1 (Threshold) и задач Программы подготовки управленческих кадров для народного хозяйства Российской Федерации.

1.  Роль иностранного языка в профессии.

2.  Выбор профессии. Трудоустройство.

3.  Структура компании. Типы организаций.

4.  Современная структура оплаты труда.

5.  Развитие и обучение персонала. Образование и повышение квалификации.

6.  Управление человеческими ресурсами. Подбор кадров.

7.  Описание выбранной профессии.

8.  Заполнение анкет.

9.  Составление запросов.

10.  Бизнес по телефону.

11.  Маркетинг. Рынки. Исследование рынка.

12.  Реклама. Способы продвижения товаров.

13.  Значимость торговой марки в бизнесе.

14.  Логистика.

15.  Развитие нового продукта.

16.  Международная торговля. Участие в международных выставках и ярмарках.

17.  Установление деловых взаимоотношений.

18.  Ведение переговоров.

19.  Предпринимательство.

20.  Менеджмент. Основы менеджмента.

21.  Роль менеджера. Функции менеджера. Личные качества менеджера и предпринимателя.

22.  Лидерство. Личные качества лидера.

23.  Финансирование начинающих компаний.

24.  Бизнес на новом месте.

25.  Бизнес и проблемы окружающей среды.

26.  Представление бизнес идей.

27.  Проведение бизнес конференций.

28.  Финансовая отчётность. Финансы.

29.  Деловые заседания и встречи.

30.  Компьютеры в нашей жизни.

31.  Информационные технологии в бизнесе.

32.  Исследование работы персонала.

33.  Привлечение внешнего персонала. Аутсорсинг.

34.  Конкуренция. Лояльность покупателя/клиента.

35.  Общение с покупателями/клиентами.

36.  Этика бизнеса.

37.  Прием деловых партнеров.

38.  Деловая переписка с покупателями/клиентами.

39.  Проведение бизнес семинаров.

Контроль

Текущий контроль осуществляется преподавателем, ведущим практические занятия. Формы текущего контроля:

·  устный опрос;

·  микроконтрольные работы;

·  диагностические лексико-грамматические тесты;

·  контрольные работы;

·  тесты на навыки чтения и аудирования в формате BEC Preliminary;

·  письменные домашние задания;

·  устные и письменные творческие задания с использованием мультимедийных технологий;

·  подготовка микро-докладов, выступлений и презентаций;

·  подготовка групповых и индивидуальных проектов с использованием Интернет-ресурсов и мультимедийных технологий;

·  устные отчеты по прочитанному материалу из оригинальных источников;

·  промежуточное тестирование по отдельным разделам дисциплины.

Итоговый контроль:

1. Письменное тестирование навыков чтения, аудирования и письма.

2. Письменный лексико-грамматический тест.

3. Устный экзамен, где слушателям предлагается:

А) ответить на вопросы общего характера,

В) ознакомиться с проблемной деловой ситуацией на английском языке (объемом 300-400 слов), провести анализ проблемы и обсудить пути решения проблемы с партнером по дискуссии. Время подготовки – 20 минут.