Учебная программа (стр. 6 )

·  умение написать деловое письмо зарубежному партнёру;

·  умение заполнить анкету, формуляр с сообщением основной информации общего характера.

Рекомендуемые виды работы:

-  запись ключевых слов и выражений текста (прочитанного или прослушанного);

-  составление плана текста;

-  составление предложений с использованием ключевых слов и выражений;

-  письменное воспроизведение прочитанного или прослушанного текста по плану с опорой на ключевые слова;

-  написание собственного текста на общеделовую тему;

-  заполнение бланков, анкет;

-  написание официальных писем.

ІІ. Формирование и совершенствование языковых навыков.

VIII.  Фонетика

·  автоматизация произносительных навыков;

·  формирование навыка интонационного оформления разных типов фраз в зависимости от цели высказывания;

·  формирование навыка чтения вслух и про себя.

Языковой материал: Интонация в различных типах предложений. Интонация, акцентуация и ритм стилистически нейтральной речи.

IX.  Грамматика

·  Формирование продуктивных и рецептивных навыков использования грамматических форм и конструкций, обеспечивающих коммуникацию общего характера без искажения смысла при письменном и устном общении.

Языковой материал:

А. Синтаксис

-  Простые предложения – нераспространенные и распространенные с глагольным и именным сказуемым.

-  Порядок слов в предложении. Вопросительные предложения с вопросительными словами и без вопросительных слов. Инверсия (обратный порядок слов).

-  Сложносочиненные предложения с союзами - und, aber, sondern, oder, denn.

-  Сложноподчиненные предложения с союзами – dann, darum, deshalb.

-  Сложноподчиненное предложение. Сложноподчиненное предложение с придаточным дополнительным. Сложноподчиненное предложение с прида-точными причины, следствия.

-  Безличные предложения.

Б. Морфология

-  Употребление артикля. Употребление личных местоимений в функции прямого и косвенного дополнений. Употребление притяжательных и указательных местоимений.

-  Существительные (единственное и множественное числа).

-  Склонение имен прилагательных. Степени сравнения прилагательных и наречий.

-  Образование и употребление временных форм глагола: Präsens, Perfekt Präteritum.

-  Модальные глаголы.

-  Сослагательное и повелительное наклонения.

-  Страдательный залог.

-  Инфинитив.

X.  Лексика и фразеология

·  формирование лексических навыков (объем лексического минимума – 800-1000 единиц, из них 500 единиц предназначаются для продуктивного усвоения);

·  развитие рецептивных и продуктивных навыков словообразования.

Языковой материал: Стилистически нейтральная наиболее употребительная лексика, относящаяся к общему языку. Устойчивые выражения (обращение, приветствие, благодарность, извинение, предложение, отказ, согласие, запрос информации, оценка и. т.п.). Многозначность словаря. Синонимические ряды.

Тематика дидактических материалов для обучения различным видам речевой деятельности: общепознавательная и общеделовая. Лингвистический материал для программы отобран с учётом особенностей общенациональной программы изучения иностранных языков для неязыковых вузов России, рекомендаций общеевропейских компетенций владения иностранным языком и задач Программы подготовки управленческих кадров для организаций народного хозяйства Российской Федерации.

1.  Работа и профессия.

2.  Собеседование при приеме на работу.

3.  CV и другая деловая корреспонденция.

4.  Современные компьютерные технологии.

5.  Реклама.

6.  Конкуренция.

7.  Фонды предприятий.

8.  Формы и функции предприятий.

9.  Мировая экономика.

10.  Маркетинг. Исследование рынка.

11.  Формы сбыта.

12.  Менеджмент.

13.  Руководство персоналом.

14.  Рыночная и социальная экономики. Рынок и план.

15.  Деньги. Ценообразование.

16.  Прибыль. Доходы и расходы предприятий.

17.  ЕС. Евро.

18.  Ключевые квалификации и компетенции современных менеджеров.

19.  Социальные гарантии.

20.  Международный валютный фонд.

21.  Международные экономические организации.

Контроль

Текущий контроль осуществляется в течение всего курса в виде контрольных работ и устных опросов.

Итоговый контроль имеет форму итогового тестирования, которое может включать в себя аудирование, чтение, практическое использование языкового материала, письмо, и форму экзамена, в ходе которых оценивается уровень овладения учащимися основными видами речевой деятельности.

Содержание экзамена:

1.  Беседа по прочитанному тексту на выбор (один из трех предложенных), с обоснованием этого выбора. Время на подготовку 20 минут.

2.  Краткое подготовленное сообщение по одной из пройденных тем.

3.  Беседа с преподавателем по пройденным темам.

Образец контрольной работы

I.  Sie moechten sich bewerben? Personalchefs geben Tipps

Wer sich als neuer Mitarbeiter (1) eine Stelle (2), sollte sich im Vorfeld (3) das Unternehmen gut (4), z. B. bei der Firma anrufen und sich (5) weiteren Information (6).

Im Anschreiben und im Gespraech sollten die Interessenten zeigen, (7) sie sich bei der Firma besonders (8) und mit welchen Taetigkeiten sie vielleicht schon vertraut sind.

Man (9) bei der Auswahl also nicht nur auf Fachwissen, sondern auch (10) Engagement und Motivation.

Wer (11) einem Vorstellungsgespraech (12) wird, sollte natuerlich und gepflegt auftreten. Dort kann der Bewerber den Arbeitgeber dann (13) seinen Qualitaeten (14).

II.  Ersetzen Sie die markierten Woerter.

a)  Ich glaube, es ist aeusserst schwer, bei einem Vorstellungsgespraech einen guten Eindruck zu machen.

b)  Im Seminar analysieren wir die heutige Wirtschaftslage.

c)  Wie ist das Ergebnis Ihrer Untersuchungen?

d)  Wie bildet sich die einfache Warenproduktion?

e)  Die modernen Gesellschaften haben unterschiedliche Wirtschaftsordnungen.

f)  Welche Eigenschaften bestimmen den Preis dieses Erzeugnisses?

Entstehen, sehr, das Resultat, betrachten, gegenwaertig, das Produkt

III.  Finden Sie Aequivalenten.

1. учитывать личные качества 2. находиться в распоряжении 3. часто отсутствовать в связи с командировками 4. функционирование и взаимодействие отдельных предприятий 5. привлекать к себе внимание большинства покупателей 6. товары повседневного спроса 7. производить с минимальными затратами 8. частная собственность 9. определять стоимость товара

1. viel unterwegs sein 2. Privateigentum 3. Gueter des taeglichen Bedarfs 4. zur Verfuegung stehen 5. mit moeglichst geringen Kosten produzieren 6. Wirkungsweise und Zusammenleben der einzelnen Betriebe 7. meisten Nachfrager fuer sich gewinnen 8. Wert einer Ware bestimmen 9. persoenliche Eigenschaften beruecksichtigen

IV. Ist Herr Staller wieder zu Hause? – Ja, ich habe _________ gestern gesehen.

a) er b) es c) ihn d) sie ■

Warum ________ ihr am Mittwoch nicht gekommen?

a) habt b) hattet c) seid d) sind ■

Wo _______ du gestern?

a) bist b) hast c) hattest d) warst

V. Herr Müller arbeitet als Taxifahrer, ___________ ihm die unregelmäßige

Arbeitszeit nicht gefällt.

a) denn b) obwohl c) trotzdem d) weil ■

Franz ________ eigentlich Ingenieur werden. Aber er ist dann doch Friseur

geworden.

a) will b) wolle c) wollte d) würde ■

Manfred ist krank. _________ kann er heute nicht arbeiten.

a) Denn b) Deshalb c) Wenn d) Weil

VI. Warum nimmst du nicht den Wagen da? Der hat einen wesentlich ________

Benzinverbrauch als dieser Wagen hier.

a) niedrig b) niedrigen c) niedrigeren d) niedrigsten ■

Die Bremsen _________ bei der nächsten Autoinspektion geprüft.

a) haben b) sind c) werden d) wird ■

Werden die Reifen von der Werkstatt _____________?

a) gewechselt b) wechseln c) wechselst d) wechselt ■

VII. Ich habe keine Lust, nach Italien ________________.

a) fahren b) bleiben c) zu bleiben d) zu fahren ■

Ich sagte: „Geh endlich weg!“, aber er _______ einfach nur da und sah mich

an.

a) stand b) stände c) stehe d) steht ■

_______ ich sieben Jahre alt war, hat mir mein Vater einen Hund geschenkt.

a) Als b) Da c) Wenn d) Wo

VIII. Ich werde wirklich älter. Jetzt brauche ich _______ Lesen schon eine Brille.

a) als b) bei c) zu d) zum ■

Frau Möller überlegt, _______ sie dieses Jahr in den Urlaub fahren soll.

a) deshalb b) ob c) wenn d) wo ■

Er ist nach Deutschland gekommen, ______ seine Kinder bessere

Berufschancen haben.

a) damit b) dass c) um d) wegen ■

IX. Meine Arbeit beginnt schon um sechs Uhr.

Ich ______ jeden Tag um fünf Uhr aufstehen.

_ Das ist aber früh.

a. _ soll b. _ darf c. _ kann d. _ muss

X. Wie viel verdienst du?

_ Oh, mein _________ ist nicht sehr gut.

a. _ Gehalt b. _ Geld c. _ Arbeit d. _ Beruf