Тема № 10 Психология личности военнослужащего и воинского коллектива (стр. 7 )

В процессе сплочения и развития воинского коллектива достигается морально-политическое и организационное единство личного состава подразделения. Оно проявляет­ся в четкости и высокой эффективности совместных действий с оружием и техникой, а так­же и во внеслужебное время и в разнообразных формах коллективной духовной жизни, в сознании каждого воина, чувствующего свою близость и привязанность к товарищам и от­ветственность перед ними,

Эта сторона единства членов воинского коллектива выражается в его психологии, которая представляет собой совокупность различных связей и отношений. От содержания, направленности и устойчивости психологии коллектива зависит качество выполнения стоя­щих перед ним задач.

Практика показывает, что для успешных действий коллектива в самой сложной обстановке важны прежде всего следующие условия:

а) общие, согласованные позиции членов коллектива по главным вопросам полити­ческой жизни и военной службы, формирующиеся на основе политико-морального единства воинов, общности их мировоззрения, убеждений и жизненных принципов,

б) навыки взаимодействия и общения как в процессе деятельности, так и в быту, свя­занные с четкой и гибкой структурой распределения обязанностей, руководства и подчине­ния, а также нормы и способы регуляции совместной жизни и деятельности;

в) войсковое товарищество и боевая дружба, то есть взаимоотношения, обусловлен­ные межличностными чувствами взаимного доверия, уважения и ответственности друг за друга.

Важным условием деятельности и развития коллектива являются традиции, боевые реликвии и воинские ритуалы.

Все это в единстве и во взаимосвязи отдельных звеньев образует комплекс социаль­но-психологических явлений, или психологию воинского коллектива. Социально-психологическими явлениями, в отличие от психических явлений, называют обычно про­цессы общения людей и те взаимосвязанные изменения в их сознании, психике, которые яв­ляются результатом общения. Следовательно, механизмом формирования и функциониро­вания системы социально-психологических явлений служит общение воинов. Каждое звено психологии воинского коллектива так или иначе проявляется в общении, влияет на него и само испытывает влияние с его стороны.

Система внутриколлективного общения — это совокупность разнообразных контак­тов между воинами: служебных и личных, информационно-познавательных и эмоциональ­ных, двусторонних и многосторонних; управленческо-дидактических, воспитательных и партнерских и т. д. Средством общения служит взаимный обмен информацией между вои­нами (ее сообщение и восприятие).

Общение, как и всякая другая форма активности людей, имеет свои мотивы. Мо­тивы общения — явления межличностного, взаимного порядка, потому что стремление к общению с одной стороны должно встретить аналогичное стремление другой или хотя бы благожелательный отклик.

Акт общения является эффективным, если процесс сообщения, восприятия и интер­претации информации привел к взаимопониманию: не произошло существенной потери ин­формации и она истолкована в том смысле, какой был ей придан с самого начала, а также правильно были поняты мотивы общения. Общение — явление сложное, и не всегда эф­фективность его высокая. Чем выше уровень развития коллектива, тем эффективнее обще­ние между его членами. В общении вырабатываются единые взгляды, формируются взаимо­отношения, навыки взаимодействия в совместной деятельности и другие элементы коллек­тивной психологии.

Психология коллектива, то есть общественное мнение, настроение, традиции, взаи­моотношения, не имеет самостоятельного, обособленного существования. Она выступает в психологии индивида, принадлежащего данной группе. Однако индивидуальное, свойствен­ное только данному человеку, и то, в чем выражена психология коллектива, не всегда сов­падают. Степень расхождения зависит от меры принадлежности данного человека коллекти­ву, от силы связи с ним. Иногда, не умея выделить индивидуальное по поступкам отдельных воинов, делают неверное обобщение о коллективе в целом.

Первостепенными по значимости и роли в жизни деятельности коллектива является идеологический по своей сущности элемент политико-морального единства воинов и выте­кающие отсюда общие позиции по конкретным актуальным вопросам. Идейное единство личного состава достигается в результате сближения индивидуальных взглядов на базе на­учного мировоззрения и нравственности. По море упрочения коллектива воины во все большей степени становятся сознательными, идейными единомышленниками, что и являет­ся главным источником общих мотивов для коллективной деятельности, решающую роль в идейном сплочении личного состава играет идеологическая работа командиров.

Идейное единство воинов подразделения находит свое выражение в коллективных мнениях по вопросам, имеющим существенное значение в жизни и службе личного состава. Предметом коллективного мнения могут быть, например, конкретное общественно-политическое событие, задача боевой подготовки, поступки отдельных чле­нов коллектива, условия службы. В зрелом коллективе всегда существуют и действуют твердые коллективные взгляды и мнения по таким вопросам, как необходимость постоян­ной боевой готовности, укрепления воинской дисциплины. Зрелый воинский коллектив ха­рактеризуется активным отношением ко всем требованиям службы, уважением к командирам и начальникам, ответственным и заинтересованным участием в соревновании и в обще­ственной работе. Все это — коллективные мнения.

Мнение коллектива по определенному предмету или явлению представляет собой из­вестную степень согласия во взглядах и в отношениях воинов. В сплоченном, дружном кол­лективе индивидуальные мнения обычно быстро достигают высокой степени согласия и преобразуются, по существу, в единое мнение. Совокупность основных коллективных мне­ний, которые четко определились и являются устойчивыми и активными, характеризует на­правленность воинского коллектива, его общую позицию по отношению к актуальным во­просам военной службы. Это — ядро политико-морального состояния коллектива.

Командиру важно знать содержание и качество коллективных мнений, существующих в подразделении: по каким проблемам позиции определились и сблизились, в какой мере они соответствуют задачам повышения боеготовности подразделения и воспи­тания воинов, какие мнения находятся в стадии формирования, как идет сам процесс консо­лидации взглядов и отношений, какую роль играют в этом процессе отдельные члены кол­лектива.

В зависимости от степени единства и согласия в динамике общественного мнения воинского коллектива различают три его основные стадии: диффузное, поляризованное и единое коллективное мнение. Диффузное мнение— это разнобой во взглядах и в суждени­ях. Воины имеют противоречивые, не согласующиеся позиции; некоторые из них зат­рудняются в определении своей точки зрения, не могут объективно оценить суждения това­рищей и осознанно присоединиться к какой-либо позиции.

Поляризованное мнение имеет место, если ведущие точки зрения уже определились, вследствие чего личный состав разделился на две-три группы, каждая из которых имеет свою позицию и отстаивает ее. Это состояние может иметь негативное последствие, кон­фликт. Единое коллективное мнение характеризуется максимальным согласием и наличием одной, общей, сознательно и искренно разделяемой всеми позиции,

Процесс формирования коллективного мнения можно наблюдать в различных фор­мах общения воинов: в ходе собрания, в товарищеской беседе во время отдыха, при обсуж­дении кинофильмов, книг, материалов печати. Участвуя в этих формах общения, наблюдая за тем, как достигается согласие позиций и взглядов по вопросам, волнующим личный со­став, как преодолеваются расхождения, командиры и общественные организа­ции делают выводы о существенных морально-психологических особенностях коллектива. Важной задачей в изучении коллектива является оценка его слаженности, которая за­висит от стремления и умения воинов согласовывать свои действия, подчинять их общему плану, соединять в единый процесс выполнения задачи, стоящей перед подразделением. Как известно, на определенном этапе боевой подготовки осуществляется практическое слаживание отделений, взводов, рот и им равных подразделений. На этом этапе воины учатся взаимодействовать, работать в едином ритме, как участники одного процесса. Они усваи­вают общую структуру коллективной деятельности, ее цели и свою роль в их реализации, вникают в задачи каждого из своих товарищей и в особенности его стиля боевой работы. Они обучаются информировать друг друга, взаимно предвидеть действия и осуществлять различные контакты, необходимые для слияния своих действий, учатся деловому взаимопо­ниманию.

Согласованность и гармоничность действий личного состава подразделения обеспе­чиваются с психологической стороны двумя группами факторов: а) коллективной мотиваци­ей и б) навыками и умениями взаимодействия.

Коллективная мотивация — это стремление воинов к согласованию своих действий, к взаимной поддержке и развитию успеха, достигнутого товарищами. Это практическое про­явление коллективизма личности. В основе коллективной мотивации лежит идейное, поли­тико-моральное единство воинов. Стремление воинов действовать коллективно, помогать друг другу является также результатом осознания ими своей взаимной зависимости, необхо­димости подчинения своих личных успехов успеху коллектива. Большое влияние на коллек­тивную мотивацию оказывают взаимоотношения, сложившиеся в подразделении, — дух на­стоящего товарищества, ответственности друг за друга и за общее дело или же обстановка нервозного соперничества, стремления к личным показателям и равнодушие к результатам соседа.

Действенным фактором духовного сближения воинов, превращения случайного со­четания человеческих характеров в устойчивую группу, а затем и в высокоразвитый коллек­тив является совокупная воинская деятельность, необходимость постоянного согласования усилий, распределения задач, взаимопомощи и взаимовыручки. В процессе решения общей задачи идет быстрое наращивание числа нитей сцепления между воинами, отлаживание процессов управления та организации, сближение точек зрения и характеров. Словом, про­исходит качественный скачок в развитии общности как целостного образования. От простой совокупности людей, еще не способных к эффективной совместной активности, осуществ­ляется переход к организованной группе, субъекту коллективной деятельности.