Тема № 10 Психология личности военнослужащего и воинского коллектива (стр. 9 )

Организаторская деятельность представляет собой контроль и оператив­ное управление действиями подчиненных по выполнению поставленной им задачи. В это время могут выявиться неточности ранее принятого решения прежде скрытые ошибки в уяс­нении его подчиненными. Решение может частично устареть в связи с изменениями в об­становке. Может неожиданно наметиться успех там, где раньше его вероятность была не­значительной. Все это учитывается в процессе оперативного управления, и таким образом обеспечиваются координированная работа подчиненных, их взаимодействие, своевременное получение ими помощи и поддержки.

Структура организаторской деятельности имеет и оце­ночно-педагогический характер. После того как задача выполнена, нужно разобраться в сде­ланном, выявить причины успехов и недостатков, оценить действительный вклад каждого из подчиненных в общий результат, поощрить отличившихся и извлечь поучительные уроки на будущее.

Описанными мероприятиями деятельность руководителя воинского коллектива дале­ко не исчерпывается. Существует целый ряд социально-психологических проблем, решение которых составляет вторую сторону руководящей деятельности, в которой особенно тесно взаимодействуют командиры. Основное направление этой работы—сплочение коллектива на основе мировоззрения, морали, целей и задач воинской деятельности, под­держание его в состоявши высокой боевой готовности. Социально - психологический аспект этой работы представляет собой формирование нравственно здоровой системы социально-психологических явлений в воинском коллективе — общественного мнения, взаимоотно­шения, традиций и норм поведения, поддержание высокого политико-морального состояния и укрепление воинской дисциплины, воспитание воинов в духе воинского коллективизма.

Руководство формированием общественного мнения предполагает опору на законо­мерности этого процесса. Надо иметь в виду, что общественное мнение по тому или иному вопросу может сформироваться и стихийно, без направляющего воздействия командира и общественных органов. Но в этом случае нет гарантии, что сложившееся таким путем мнение будет идеологически и нравственно выдержанным и сыграет положи­тельную роль в деятельности воинов. Чтобы направить процесс сформирования обществен­ного мнения по нужному руслу, руководитель коллектива опирается на свою личную убеж­денность и знание существа дела, которое стало предметом обсуждения и выработки общей позиции. Он широко использует умение убеждать людей, учитывая степень их информиро­ванности и характер тех источников информации, из которых они получили первые сведе­ния. Он учитывает ранее сформировавшиеся коллективные позиции по сходным вопросам и старается опереться на них, если они доказали свою целесообразность и действенность, или показать личному составу, к чему привело ошибочное мнение, имевшее место в прошлом. Во всей этой разъяснительной работе командир опирается на авторитет решений Правительст­ва, на приказы и директивы Министра обороны, на свой собственный авторитет.

Изучение накопленного опыта работы с личным составом показывает, что в руково­дстве процессом формирования коллективных мнений существует два основных подхода. Первый заключается в том, что руководитель коллектива предлагает воинам идею будущего коллективного мнения, разъясняет ее, аргументирует и убеждает в необходимости занять данную позицию. При втором подходе организуется коллективная дискуссия, с тем чтобы воины сами пришли к целесообразному совместному решению. Этот второй подход имеет ряд особенностей. Несмотря на то, что командиру подразделения может быть с самого нача­ла ясно, какую позицию по данному вопросу должен занять коллектив, он лично не спешит предопределить ее. Руководитель дает подчиненным возможность широко рассмотреть по­ставленную проблему, направляя дискуссию так, чтобы выделялись и привлекали внимание полезные мысли отдельных воинов, чтобы они наращивались идеями других и закреплялись в коллективной памяти. Такое подлинно коллективистское руководство формированием общественного мнения может осуществляться на собраниях личного состава, диспутах, а также и в ходе повседневных встреч с воинами накоротке.

Точно так же нельзя пускать на самотек формирование межличностных отношений в подразделении. Основная задача — добиться неуклонного осуществления уставных норм общения воинов, принципов воинской вежливости и коллективизма. Общеколлективные интересы, задачи поддержания постоянной боевой готовности, повышения качества учебы должны стать руководящими принципами в отношениях между воинами, придать товари­ществу и дружбе деловой настрой. Улучшение взаимоотношений осуществляется путем раз­вития коллективистского сознания каждого человека, путем обучения тому, как надо отно­ситься друг к другу в условиях военной службы. Поучительным, как всегда, является личный пример командира. Здесь действует такое правило; как командир относится к подчиненным, так и они относятся друг к другу,

В ряде случаев улучшение внутриколлективных отношений достигается изменением расстановки военнослужащих, характера контактов между ними, совершенствованием структуры коллектива. С самого начала службы молодому воину необходимо помочь найти свое место, ввести его в коллектив, задать правильный тон отношений к нему.

Следует решительно пресекать возможные попытки отдельных военнослужащих и микрогрупп претендовать на исключительное положение в системе внутриколлективных от­ношений, Такие попытки могут иметь место в условиях, когда, тем или иным военнослужа­щим не удается утвердить себя в воинском мастерстве или когда достижения в службе не вызывают коллективного уважения. Имеют значение и те обиды, которые были, возможно, нанесены воину в прошлом, а также другие факторы, вызывающие напряженность внутриколлективной обстановки, нервозность, разрыв подлинно товарищеских контактов.

В каждом воинском коллективе имеется актив. Он является опорой командира, стержневым звеном системы руководства. Актив помогает командиру осуще­ствлять идейное воспитание личного состава, направлять его усилия на выполнение сто­ящих задач, мобилизовывать моральные силы коллектива.

Ко­мандиры мобилизуют социально-психологические силы актива, исполь­зуют их для оказания действенного влияния на коллектив посредством правильного подбора и расстановки людей, их регулярного инструктирования и учебы, предоставления возмож­ности проявлять инициативу и творческое отношение к делу.

В повседневной деятельности командира значитель­ное место занимают ее социально-психологические аспекты. Если их не брать в расчет, то не может быть правильно понята и выполнена сама деятельность. Военная психология по­могает командиру полно представить позицию и обязательные функции руководителя, воспи­тателя; закономерности процесса передачи информации; содержание и особенности усвоения знаний; закономерности преднамеренно рассчитанных и вытекающих из знаний действий и поступков; процесс оценки действий по их внутренней психологической основе.

Командир проводит большую работу по укреплению воинской дисцип­лины и поддержанию уставного порядка. Ее результаты зависят от ряда социально-психоло­гических факторов. Командир должен знать и учитывать эти факторы. Дисциплинированное, уставное поведение или, наоборот, проступок могут быть мотивированы психологическим давлением, подражанием, внушением. Они могут вытекать из определенных мнений, на­строений, реакций группы людей. Без понимания причин поступка или проступка невоз­можна сознательная, целенаправленная работа по воспитанию дисциплинированности у воинов, традиций осуществляется с учетом того, что в группах людей свойственна тенденция к поиску и стабилизации целесообразной последовательности действий, предназначен­ных для решения тех вопросов, которые обычно возникают в жизни и деятельности этой группы и имеют периодически повторяющийся характер.

В процессе формирования и закрепления традиций выделяются такие этапы: 1) целе­направленный поиск или случайное обнаружение общественно значимого действия, 2) разъ­яснение этой значимости и выработка положительного отношения к нему, 3) поддержание инициативы и энтузиазма тех воинов, которые приняли идею новой традиции и стали ее сторонниками; 4) создание положительного эмоционального настроения в тех случаях, ко­гда соблюдается новая традиция; 5) обеспечение высокоэффективных действий, положи­тельных результатов деятельности как следствий новой традиции. Настойчивость руководи­теля, общественных органов, коллектива быстро приводит к тому, что новая традиция стано­вится элементом повседневной жизни коллектива и начинает оказывать мобилизующее и организующее влияние на личный состав.

Руководство коллективом предполагает формирование и поддержание бодрого, ак­тивного делового настроения подчиненных. Настроение воинского коллектива определяет­ся общим оптимистическим настроением людей, их уверенностью в успехе строительства. Повседневное настроение в коллективе зависит от тех внешних условий, в которых живут и действуют люди, и от внутренних факторов, например, таких, как перемены в самочувствии отдельных воинов. Большую роль играет умение командира поднимать дух, снимать излишнюю напряженность, предупреждать и ликвидировать нежелательные конфликты, поддерживать и поощрять активность тех членов воинского коллектива, которые благоприятно воздействуют на настроение своих товарищей.

Эффективность руководящей деятельности командира во многом связана с его здоро­вым нравственным авторитетом. Авторитет командира—это характеристика его служебного и личного положения в коллективе. Он проявляется в высоких качествах взаимоотношений с подчиненными и усиливает влияние на решение стоящих задач. Авторитет связан с политическими, военно-профессиональными и личностными качествами руководителя, с отношением подчиненных к нему, с их оценочными суждениями, общей морально-психологической атмосферой в коллективе, степенью сплоченности, показателями уровня боеготовности, дисциплины и боевой подготовки личного состава.

В основе авторитета руководителя лежат реальные достоинства личности и того дела, которым он занимается. Заметная роль в структуре авторитета принадлежит эмоциональным отношениям, симпатиям. Они также зависят от реальных достоинств руководителя, от их понимания подчиненными.

Борьба за авторитет—это целенаправленная деятельность по разъяснению личному составу значимости службы, роли руководства, мастерства, опыта и других качеств командира. Борьба за авторитет—это постоянная работа командира (начальника) над собой, самовоспитание качеств, необходимых для обучения и воспитания воинов. Это создание в подразделении здорового эмоционального отклика на все начина­ния руководителя, предупреждение негативных реакций отдельных лиц или их коллективное осуждение. Вся эта сложная, важная и чрезвычайно нужная работа проводится командирами тем более успешно, чем в большей сте­пени они учитывают ее социально-психологический аспект, чем квалифицирован­нее они опираются на знания военно-психологической науки.

С авторитетом руководителя связана и другая социально-психологическая реальность, которая пронизывает жизнь воинского коллектива. Речь идет о стиле руково­дства.

Под стилем руководства понимают сложившийся и утвердившийся порядок действий руководителя. В стиль следует включать также меру соответствия руководящих действий общей цели деятельности и реальным возможностям людей. Наконец, стиль руководства характеризуется еще и тем, как он отражается в общественном мнении, настроении, оценках подчиненного коллектива и старших начальников. Разумеется, стиль всецело зависит от са­мого командира (руководителя).

В повседневной жизни командирам приходится решать такие соци­ально-психологические проблемы, как борьба с дурными привычками, например, с употреб­лением спиртного, И эта работа должна вестись с учетом соответствующих психоло­гических механизмов и использования мер воспитательного воздействия: переубеждения, отвлечения, переключения, выработки новых потребностей, укреплению дисциплины и пре­дупреждению ее нарушений.