6. Пищеварение в 12-перстной кишке. Методы исследования панкреатической секреции. Состав панкреатического сока и регуляция его выработки. Роль гастроинтестинальных гормонов. Кривые панкреатической секреции.

7. Желчь и ее участие в пищеварении. Методы исследования образования и выделения желчи. Состав желчи. Регуляция образования и выделения желчи. Функции печени.

8. Пищеварение в тонкой кишке. Методы исследования. Строение слизистой оболочки, механизмы образования кишечного сока и его состав. Регуляция секреции тонкой кишки. Пристеночное пищеварение и его значение. Полостной и мембранный гидролиз пищи. Связь пристеночного пищеварения с всасыванием.

9. Пищеварение в толстой кишке. Значение микрофлоры.

10. Всасывание в различных отделах ЖКТ. Пассивные и активные механизмы всасывания. Всасывание солей, воды, продуктов переваривания углеводов, белков и жиров. Регуляция всасывания.

11. Моторика ЖКТ: жевание, глотание, передвижение по пищеводу. Моторика желудка и механизм эвакуации химуса в 12-перстную кишку. Моторика тонкой и толстой кишок. Переход химуса из тонкой кишки в толстую. Акты рвоты и дефекации. Роль балластных веществ в моторике.

12. Регуляция моторики ЖКТ: миогенный, нервные интра - и экстрамуральный механизмы, гуморальная регуляция. Основной закон моторики. Рефлексы, стимулирующие и тормозящие сокращения ЖКТ.

13. Переваривание белков, жиров и углеводов по ходу ЖКТ.

14. Изменения системы пищеварения в процессе старения.

Примерные вопросы для самоподготовки

«Обмен веществ и энергии. Терморегуляция»

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

1. Обмен веществ. Обмен веществ между организмом и окружающей средой как основное условие жизни и сохранения гомеостаза. Обмен белков: биологическая ценность разных белков, азотистый баланс. Регуляция обмена белков.

2. Обмен углеводов, значение и регуляция.

3. Обмен жиров, его значение и регуляция.

4. Обмен минеральных солей и воды, регуляция этих процессов. Водный и минеральный обмен в горячих цехах.

5. Витамины, их значение, классификация и характеристика.

6. Обмен энергии и методы его изучения. Прямая и непрямая биокалориметрия.

7. Основной обмен энергии и методы его определения. Закон Рубнера.

8. Общий (валовой) обмен энергии и его составляющие. Энергетические затраты организма при разных видах труда.

9. Калорический эквивалент кислорода, дыхательный коэффициент.

10. Возрастные особенности обмена веществ.

11. Питание: калорические коэффициенты питательных веществ, усвояемость пищи, изодинамия питательных веществ. Нормы питания человека. Теория сбалансированного питания.

12. Терморегуляция, механизмы поддержания изотермии. Химическая терморегуляция. Ткани и органы – основные продуценты тепла.

13. Физическая терморегуляция, главные пути отдачи тепла. Регуляция изотермии.

14. Возрастные особенности терморегуляции.

ФИЗИОЛОГИЯ СЕНСОРНЫХ СИСТЕМ (АНАЛИЗАТОРЫ)

Занятие 29

Физиология сенсорных систем. Зрительный анализатор

Цель занятия. Проанализировать общие функции анализаторов и работу зрительной сенсорной системы.

Примерные вопросы для самоподготовки

1. Общая физиология сенсорных систем. Значение анализаторов в познании мира. Классификация. Методы их исследования.

2. Функциональная организация анализаторов. Периферический (рецепторный) отдел анализаторов. Классификация рецепторов и механизмы их активации. Основные свойства рецепторов. Закон Вебера – Фехнера.

3. Проводниковый отдел анализаторов. Локализация афферентных функций. Моно - и полимодальные нейроны. Процессы высшего коркового анализа.

4. Основные функции анализаторов: обнаружение, различение, передача, преобразование сигналов, кодирование, детектирование и опознание. Критерии оценки чувствительности сенсорной системы.

5. Адаптация анализаторов и ее механизмы. Регуляция деятельности сенсорных систем.

6. Зрительный анализатор. Рецепторный, проводниковый и корковый отделы.

7. Оптическая система глаза. Зрачковый рефлекс. Аккомодация и ее механизмы. Аномалии рефракции глаза. Роль движения глаз для зрения.

8. Структура сетчатки глаза. Фотохимические процессы в рецепторах при действии света. Электрические явления в сетчатке.

9. Световая чувствительность. Механизм адаптации к свету и темноте. Слияние мельканий и последовательные образы.

10. Теории цветового зрения (, Г. Гельмгольц). Современные представления о восприятии цвета. Контрастная чувствительность. Основные формы нарушения цветового восприятия. Методы определения.

11. Восприятие пространства: острота зрения, поле зрения, оценка расстояния, зрение обоими глазами (бинокулярное зрение), оценка величины предмета.

12. Особенности деятельности зрительного анализатора у стареющего организма.

Самостоятельная работа студентов

1. Определение остроты зрения по стандартным таблицам Сивцева.

2. Определение поля зрения по периметру Форстера.

3. Исследование цветового зрения по таблицам Рабкина.

4. Исследование аккомодирующей способности глаза.

5. Исследование зрачкового рефлекса.

6. Нахождение слепого пятна.

7. Бинокулярное зрение

Занятие 30

Слуховой, вестибулярный, обонятельный и вкусовой анализаторы.

Цель занятия. Проанализировать механизмы функционирования слухового, вестибулярного, обонятельного и вкусового анализаторов.

Примерные вопросы для самоподготовки

1. Слуховой анализатор. Строение. Функции наружного, среднего уха.

2. Строение внутреннего уха. Слуховые рецепторы и механизм их возбуждения.

3. Механизм передачи звуковых колебаний по каналам улитки.

4. Проводниковый и корковый отделы системы слуха.

5. Механизм восприятия частоты и силы звука. Теории восприятия звуков (Г. Гельмгольц и др.). Электрические явления в улитке. Звуковые ощущения: тональность звука, слуховая чувствительность, громкость звука. Бинауральный слух. Регуляция деятельности системы.

6. Вестибулярный анализатор, его строение (рецепторный, проводниковый и корковый отделы) и функции. Типы вестибулярных реакций.

7. Обонятельный анализатор. Строение. Значение в жизни человека.

8. Вкусовой анализатор. Рецепторный, проводниковый и корковый отделы анализатора. Классификация вкусовых ощущений.

Самостоятельная работа студентов

1. Исследование остроты слуха речью.

2. Камертональное исследование.

3. Определение локализации источника звука (бинауральный слух).

4. Вращательная проба и указательная проба в модификации Барани.

Занятие 31

Соматосенсорная и висцеральная системы

Цель занятия. Проанализировать механизмы функционирования соматовисцеральной системы.

Примерные вопросы для самоподготовки

1. Соматосенсорная система. Особенности строения периферического, проводникового и центрального отделов.

2. Рецепторы кожи и их классификация. Механизмы адаптации экстерорецепторов.

3. Тактильная рецепция. Пороги пространства. Рецепторный, проводниковый и корковый отделы тактильной сенсорной системы.

4. Температурный анализатор.

5. Болевая рецепция, болевые рефлексы и их значение. Компоненты болевой реакции. Отделы и структуры нервной системы – участники ноцицептивной системы.

6. Антиноцицептивная (обезболивающая) система организма, её отделы. Механизмы взаимодействия в современном представлении.

7. Двигательный анализатор. Роль в восприятии и оценке положения тела в пространстве, в формировании движений организма. Рецепторный, проводниковый и корковый отделы анализатора.

8. Висцеральный анализатор. Классификация интерорецепторов и их роль в поддержании гомеостаза.

9. Возрастные особенности сенсорных систем.

Самостоятельная работа студентов

1. Эстезиометрия кожи и слизистой оболочки полости рта.

2. Проверка механорецепции.

3. Чувствительность к вибрации.

4. Определение кинестетической чувствительности.

5. Определение точности работы кинестетического анализатора.

6. Закон Вебера – Фехнера в кинестетическом анализаторе.

7. Адаптация температурного анализатора.

ФИЗИОЛОГИЯ ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Занятие 32

Условнорефлекторная деятельность мозга. Торможение ВНД. Физиология памяти. Типы ВНД

Цель занятия. Рассмотреть современные представления о механизмах образования условных рефлексов, коркового торможения, взаимодействия процессов возбуждения и торможения. Разобраться в современных представлениях о механизмах памяти.

Примерные вопросы для самоподготовки

1. История изучения ВНД (, ). Объективные методы изучения ВНД.

2. Условные и безусловные рефлексы. Их сходство и различия. Классификация.

3. Сигналы условных рефлексов. Условия и стадии образования. Физиологические механизмы. Биологическая сущность условных рефлексов. Условные рефлексы 2-го и 3-го порядка.

4. Торможение условных рефлексов. Значение. Виды коркового торможения. Современные представления о механизмах коркового торможения. Характеристика внешнего (безусловного) торможения.

5. Условное (внутреннее) торможение в коре больших полушарий, его механизмы и виды.

6. Аналитико-синтетическая деятельность коры больших полушарий. Динамический стереотип, значение для обучения и приобретения трудовых навыков. Условно-рефлекторное переключение. Иррадиация, концентрация и индукция корковых процессов.

7. Современные представления о механизмах памяти. Виды памяти. Физическая и биохимическая теории памяти. Виды научения.

8. Типы высшей нервной деятельности человека и животных. Критериии оценки свойств нервной системы. Типы ВНД и показатели вегетативных функций.

9. Определение типов ВНД и их формирование. Роль социального окружения.

10. Понятие о первой и второй сигнальных системах. Развитие сигнальных систем у ребенка. Роль социальных факторов в развитии второй сигнальной системы.

11. Образное и вербальное мышление. Функциональная асимметрия коры больших полушарий. Взаимоотношения первой и второй сигнальных систем и подкорковых образований.

Самостоятельная работа студентов

1. Выработка условных рефлексов у человека (демонстрация).

2. Определение объема слуховой и зрительной памяти.

3. Определение типов ВНД человека

4. Изучение подвижности нервных процессов у человека.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9