Анализ состояния преподавания предметов за 2009-2010 учебный год (стр. 4 )

- быть способными продолжить образование по иностранному языку после окончания школы в русле их будущей профессии.

Каждый учитель иностранного языка владеет широким спектром методических приемов и умеет адекватно использовать их применительно к возрасту учащихся и поставленным целям обучения.

Учитель немецкого языка , работая в 8-10 классах, особое внимание уделяет дифференцированному и индивидуальному подходу, использует элементы личностно-ориентированной технологии при обучении школьников иностранному языку.

Учитель немецкого и английского языков успешно работает над формированием устной речи школьников (диалогической и монологической), что направлено на развитие способностей учащихся к общению на иностранном языке.

Учитель английского языка большое внимание уделяет приемам обучения навыкам самостоятельной работы на уроках, формируя у учащихся общеучебные навыки и воспитывая у них потребность постоянно совершенствовать уровень владения иностранным языком. Успешно используя технологию проблемного обучения, в частности метод проектов, учитель стремится к тому, чтобы деятельность учащихся носила творческий характер, будила их мысли, стимулировала поиск самостоятельных решений.

С целью определения уровня образовательных достижений учащихся школы, освоения содержания образования по иностранному языку по языковой и речевой компетенции были проведены текущие и итоговые контрольные работы по четырем аспектам:

- аудирование

- чтение

- письмо

- лексико-грамматическое тестирование.

Из результатов контрольных работ следует, что в целом все учащиеся достигли базового уровня обученности по иностранному языку.

Самые высокие результаты – в сформированности навыков чтения. Учащиеся могут понять основное содержание текстов, выделить главную мысль и существенные факты в предложенных текстах, выбрать правильные ответы на предложенные вопросы (71% на «4» и «5»).

Анализ заданий по аудированию также показал неплохие результаты. Учащиеся демонстрируют умение извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов (60% на «4» и «5»).

Анализ результатов выполнения задания в разделе «Письмо» показал, что учащиеся недостаточно владеют навыками письменной речи, испытывают затруднения при соблюдении принятых в языке правил оформления личных и деловых писем, допускают ошибки на употребление видовременных форм глагола, согласование времен, порядок слов в предложении.

Анализ результатов лексико-грамматического тестирования показал, что у учащихся недостаточно сформированы навыки владения средствами словообразования. Значительную трудность представляет также употребление видовременных форм глагола.

В текущем учебном году учителя и провели промежуточный экзамен по английскому языку в 6 классе.

Оценки за экзамен:

Кол-во уч-ся в классе	Писали работу	«5»	«4»	«3»	«2»	Уровень обученности	Качество знаний
19	19	3 16%	8 42%	8 42%	0	100%	58%

В течение года учащиеся 10 класса, выбравшие социально-гуманитарный профиль, посещали элективный курс по английскому языку «Зарубежная литература англоязычных стран» (автор курса ) и элективный курс по немецкому языку «Деловой немецкий» (автор ). Учащиеся Хренова Юлия, Кокорева Елена, Фирсова Елена занимались языком самостоятельно по индивидуальным планам (1-1,5 часа в неделю). Они представили проектные работы на темы «Традиции и обычаи Великобритании и США», «Жизнь и творчество американского писателя О’Генри», «Экологические проблемы нашего края», «Города мира».

В текущем учебном году в гимназической группе 6 класса введен второй иностранный язык, немецкий (учитель ). Продолжается обучение немецкому языку как второму иностранному в 8 классе (кадетском), учителя и

В данном учебном году 29 учащихся 6-10 классов участвовали в школьной олимпиаде по английскому и немецкому языку.

Ученица 10 класса Хренова Юлия участвовала в районной олимпиаде по английскому языку и заняла 3 место.

11 учащихся 5 класса посещали кружок «Занимательный английский» (руководитель ).

Анализ состояния преподавания и качества предметной подготовки свидетельствует о динамике развития школьников в соответствии с поставленными задачами. Повышаются коммуникативные способности учащихся (общение средствами языка), формируется система личностного отношения к иноязычной культуре, повышается общее развитие школьников и расширяется их кругозор. Качество знаний и степень обученности учащихся находятся в основном на стабильно хорошем уровне, в отдельных классах стабильны.

Данные анализа годовых оценок по иностранному языку(2009 год)

Класс	2-3	5	6	7	8	9	11
Качество знаний	70%	70%	70%	25%	38%	44%	33%

Данные анализа годовых оценок по английскому языку (2010 год)

Класс	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Качество знаний	73 %	80 %	54 %	80 %	85%	50%	50 %	20 %	65%

Исходя из анализа состояния преподавания иностранного языка, в будущем учебном году предстоит работать над такими проблемами, как

- дальнейшее совершенствование коммуникативных умений и навыков у учащихся через углубленное изучение иностранного языка в рамках предпрофильного образования и профильного обучения в 9-11 классах;

- разработка индивидуальных программ обучения для учащихся профильных классов;

- использование ИКТ на уроках и во внеклассной деятельности;

- активизация внеклассной работы с учащимися с целью повышения мотивации изучения иностранного языка.

- работа с одаренными детьми в рамках предпрофильного образования, профильного обучения и кружковой работы.

Учитель истории в своей работе большое внимание уделял воспитанию патриотизма и гражданственности, развитию творческой деятельности и овладение учащимися навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации.

Преподавание предмета осуществлялось на основе примерных программ и в соответствии с требованиями государственного стандарта общего образования. Учитель использовал УМК по Всеобщей истории:

5 кл. . , . История Древнего мира.

6 кл. , . История Средних веков.

7-8 кл.. , , .

9 кл. -Цюпа, -Цюпа. Новейшая история.

10 кл. , . Всеобщая история.

УМК по истории России:

6-9 кл. , . История России.

10 кл. . Ч.1. . Ч.2.

В 5 классе было отведено 10 часов на пропедевтический модуль.

На уроках истории большое внимание уделялось развитию навыков самостоятельной работы с текстом учебника, с историческими документами, энциклопедиями, словарями и другими дополнительными источниками информации. Итогом такой работы было написание сообщений, докладов, рефератов, составление характеристик исторических деятелей, создание презентаций, представление исторического материала в виде схем и таблиц. В связи с тем, что ГИА и ЕГЭ становятся нормой жизни школы в большем объеме, чем раньше при изучении исторического материала использовались тестовые задания как обучающие, так и проверочные.

В 9 и 10 классах группа учащихся занимались на элективных курсах:

«Дворянская усадьба» и «Исторические источники в изучении истории».

Пять учеников 10 класса самостоятельно изучали следующие темы:

«Женщины в политике Древней Руси», «Женщины на русском престоле», «Легко ли быть женой правителя».

«Родословная семьи Камиссаровых», «Памятники архитектуры Владимиро - Суздальской Руси»

«Исторический портрет в контексте истории».

«Древнерусское право».

Учащиеся 8 проходили промежуточную аттестацию по истории.

Итоги промежуточной аттестации в 8 классе.

Кол-во уч-ся в классе	Писали работу	«5»	«4»	«3»	«2»	Уровень обученности	Качество знаний
19	19	3 15,8%	3 15,8%	13 68,2%	-	100%	31,6%

Промежуточную аттестацию по истории проходили учащиеся 10 класса, изучавшие её на профильном уровне по индивидуальным учебным планам. 10 класс

Итоги промежуточной аттестации в 10 классе.

Выполняли работу	«5»	«4»	«3»	«2»	Уровень обученности	Качество знаний
5	-	2 40%	3 60%	-	100%	40%

2 учащихся 9 класса выбрали историю России в качестве итоговой аттестации в форме ГИА.

Выполняли работу	«5»	«4»	«3»	«2»	Уровень обученности	Качество знаний
2	-	1 50%	1 50%	-	100%	50%

Школьники под руководством учителя истории активно принимали участие во внеклассной работе по предмету: предметные олимпиады, день краеведения, всероссийская игра «Золотое руно», районная краеведческая конференция, районный конкурс знатоков Отечественной истории.16 учащихся посещали кружок «Краеведение».