АНАЛИЗ
состояния преподавания предметов за 2009-2010 учебный год
В процессе преподавания предметов в 2009-2010 учебном году решались следующие задачи:
- обеспечить достижение всеми учащимися требований федерального компонента образовательных стандартов;
- повысить качество подготовки учащихся путём использования интерактивных технологий, разнообразных форм контроля и анализа уровня обученности, личностно-ориентированного подхода в обучении;
- активизировать работу с одарёнными детьми через повышение эффективности организации учебно-воспитательного процесса, социально-педагогического и методического обеспечения;
- создать условия для обеспечения предпрофильной подготовки учащихся 9 классов и профильного обучения в 10 классах, через внедрение ИУП в практику обучения.
Начальное образование
В 2009-2010 учебном году в начальной школе на начало учебного года обучалось 52 учащихся, на конец года – 54 человек.
Учащиеся начальных классов обучались в 5 классах-комплектах. В 2009-2010 учебном году образовательный процесс во 2-4 классах Симской школы и филиале №1 (Спасское) осуществлялся на основе традиционной модели обучения в рамках УМК «Школа России» под редакцией , в 1 классе базовой школы обучение шло по УМК «Планета знаний» (под ред. Петровой).
В 2009-2010 учебном году перед учителями начальной школы были поставлены следующие задачи:
- создать условия для выявления и развития интеллектуальных и творческих способностей младших школьников;
- создать условия для внедрения и апробации УМК «Планета знаний»;
- активнее внедрять в практику преподавания тестовые задания по различным предметам;
- организовать системную целенаправленную работу по формированию навыка осознанного чтения; использовать в практике работы КИМы, отражающие наличие данного компонента;
- совместно с педагогом-психологом создать базу социометрических данных индивидуально-психологических особенностей учащихся 1-4 классов.
Эти задачи решал коллектив учителей начальных классов в составе 5 педагогов, а также учителей – предметников: иностранного языка и физической культуры.
Анализ кадрового состава педагогов начальной школы показывает, что учителя имеют достаточно высокий профессионализм и уровень квалификации: все педагоги – учителя 1 квалификационной категории. Большой опыт педагогической работы, методическое мастерство и наличие дидактических систем у всех педагогов позволяет им добиваться устойчивых положительных результатов в обучении младших школьников.
Учитель 1 класса В своей работе использовала разнообразные приёмы активизации учебной деятельности детей для формирования устойчивых навыков письма, счёта и чтения. Ею были изучены принципиально новые подходы к обучению в рамках перехода на УМК «Планета знаний». Особое внимание уделялось упражнениям и заданиям, развивающим мыслительные навыки детей.
Работая во 2 классе, многие занятия строила в соответствии с игровой технологией обучения. Уроки отличались богатым информативным содержанием, привлечением жизненно важных для детей данного возраста сведений. Достаточно большое внимание уделялось развитию общеучебных умений и навыков младших школьников.
Учитель 3 класса продолжила внедрение в практику работы методических приёмов технологии групповой работы, что позволило добиться на уроках максимального «включения» каждого ученика в образовательный процесс. Тем самым осуществлялся и дифференцированный (индивидуальный) подход. разрабатывались и апробировались задания для тестового текущего и итогового контроля.
В 4 классе использовала в работе элементы поискового и исследовательского методов обучения. Учащиеся получили первоначальные навыки работы над проектами. Работая в полярном по степени обучаемости классе, использовала принципы дифференцированного обучения. Серьёзное внимание ею уделялось развитию навыков беглого, осознанного и выразительного чтения.
Учитель филиала №1 , работая одновременно в четырёх классах-комплектах, умело организовывала самостоятельную деятельность учащихся на уроке. Для этого она использовала особые приёмы, задания комбинированного типа и различные виды контроля знаний, умений и навыков. Именно высокое педагогическое мастерство позволило при работе в разновозрастной группе добиться освоения всеми учащимися учебных программ по предметам.
Все педагоги приняли активное участие в районном Едином методическом дне «Интегрированный подход в обучении младших школьников», в межшкольной методической конференции. направила тестовые контрольные работы по математике и окружающему миру на районный конкурс методических разработок «Новые подходы к оценке достижений младших школьников».
Цифровые данные результативности образовательного процесса в начальных классах в 2008-2009 учебном году приведены в следующих таблицах:
Анализ результативности образовательного процесса в начальных классах в 2009-2010 учебном году.
В скобках для сравнения указаны показатели прошлого учебного года.
Русский язык | ||||
Класс/ КОЛ-ВО УЧ-СЯ. | Высок. уровень обученности («5») | Средний уровень обуч. («4») | Удовлетвор. уровень обуч. («3») | Качество знаний (%) |
2 /11 | 0 | 8 | 3 | 73 % |
3 /14 | 1 | 8 | 5 | 64% |
4 /13 | 2 | 6 | 5 | 62% |
СРЕДНИЙ ПОКАЗАТЕЛЬ: 66% (63%) СРЕДНИЙ БАЛЛ: 3, 7 (3, 8) | ||||
Математика | ||||
2(11) | 3 | 5 | 3 | 73 % |
3 (14) | 2 | 9 | 3 | 79% |
4(13) | 3 | 5 | 5 | 62% |
Средний показатель: 71% (66%) Средний балл: 3,9 (3,9) | ||||
Литературное чтение | ||||
2 (11) | 5 | 5 | 1 | 91 % |
3 (14) | 4 | 9 | 1 | 93% |
4(13) | 4 | 7 | 2 | 85% |
Средний показатель: 90% (81%) Средний балл: 4,2 (4,3) | ||||
Окружающий мир | ||||
2 (11) | 2 | 6 | 3 | 73% |
3 (14) | 1 | 10 | 3 | 79% |
4 (13) | 2 | 8 | 3 | 77% |
Средний показатель: 76% (66%) Средний балл: 3,9 (3,9) |
Показатели успеваемости и качества знаний по классам в базовой школе
Класс | Успеваемость | Качество знаний |
2 () | 100% | 72% |
3 () | 100% | 64% |
4 () | 100% | 54% |
Средний показатель качества знаний -- 63% (55%) |
Анализ процентных данных показывает, что, качество знаний в начальной школе в 2009-2010 учебном году по сравнению с 2008-2009 учебным годом по всем основным предметам улучшилось. Самый высокий уровень обученности остаётся по литературному чтению, самый низкий качественный показатель – по русскому языку.
Успеваемость и качество знаний учащихся в филиале №1 (Спасская школа)
Высокий уровень обуч. («5») | Средний уровень обуч. («4») | Удовлетвор. уровень обуч. («3») | Успеваемость | Качество знаний | |
Русский язык | 1 | 2 | 2 | 100% | 60% |
Математика | 1 | 2 | 2 | 100% | 60% |
Литературное чтение | 1 | 3 | 1 | 100% | 80% |
Окружающий мир | 1 | 2 | 2 | 100% | 60% |
Качество знаний учащихся филиала №1 (Спасская школа) – 60% ( в прошлом учебном году – 59%)
Средний показатель качества знаний по базовой школе и филиалу оказался ниже прошлогоднего 61,5% (в 2008-2009 учебном году 71%). Среднерайонный показатель качества знаний составил _______%.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
