История науки и техники (стр. 5 )

При подготовке к практическому занятию по теме “Возникновение науки. Появление первых научных программ” следует обратить особое внимание на содержание (постулаты) первых научных программ Демокрита, Платона и Аристотеля, а также на содержание космологии Птолемея.

При подготовке к практическому занятию по теме “Формирование основ естествознания в эпоху Средневековья и Возрождения” следует обратить особое внимание на основные черты средневекового мировоззрения, образование первых университетов, на зарождение гуманистического мировоззрения в эпоху Возрождения, феномен Леонардо. Следует обратить внимание и на роль герметической традиции, магии, алхимии, астрологии, каббалы в становлении новой науки.

При подготовке к практическому занятию по теме “Научная революция XVI-XVII веков” следует обратить особое внимание на особенности развития точных наук в этот период и главным образом на начало экспериментального исследования природы, на роль Г. Галилея в становлении классической науки. Очень четко надо выделить содержание научной революции XVI-XVII веков и вклад И. Ньютона в завершение научной революции.

При подготовке к практическому занятию по теме “Формирование основных принципов неклассического естествознания” следует обратить внимание на содержание теории относительности, принципов неопределенности и парадоксы старого и нового естествознания (термодинамиче­ский, гравитационный, фотометрический) и их осмысление в неклассической картине мира, концепцию расширяющейся Вселен­ной, ее основания и следствия, утверждение эволюционных прин­ципов исследования природы, включение жизни в физическую и химическую картины мира. Следует уделить внимание на чтение и изучение с помощью указанной дополнительной литературы истории развития информатики как синтеза логики, математики, электроники, вычислительной техники и телекоммуникационных систем и истории развития теории управления и системного анализа.

При подготовке к практическому занятию по теме “Постнеклассическое естествознание ” необходимо обратить особое внимание росткам нового естествознания — концепциям универсального эволюционизма, циклистике и синергетике. Огромный материал по этим вопросам имеется в Интернете и в указанной в данном УМК литературе.

3.2.2. Учебные ресурсы.

3.2.2.1. КАРТА ЛИТЕРАТУРНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

(карта литературы)

ИСТОРИЯ НАУКИ И ТЕХНИКИ

студентов ООП 072300.62 Музеология и охрана объектов культурного и природного наследия, профиль Культурный туризм и экскурсионная деятельность

(направление и уровень подготовки, шифр, профиль)

по очной форме обучения

Наименование	Наличие (кол-во экз.)/ место хранения	Потреб-ность (экз./чел.)	Примечания
Обязательная литература
Соломатин науки. М., 2003.	http://www. /file/477060/
Минеев, Валерий Валерьевич. Введение в историю и философию науки [Текст] : учебник для вузов / . - 3-е изд., перераб. и доп. - Красноярск : КГПУ им. , 2012. - 640 с	5	0,5
Дополнительная дитература
Популярные лекции по современным вопросам науки и техники для молодежи. Лучшие лекции 2004 года: сборник лекций. - Красноярск, 2005. - 120 с.: ил.	(1)/ЧЗ Библиотека КГПУ им.
Лучшие лекции 2006 года: популярные лекции по современным вопросам науки и техники для молодежи. - Красноярск: ДарМа, 2007. - 181 с. - 300	(1)/ЧЗ Библиотека КГПУ им.
Хрестоматия по истории науки и техники: хрестоматия/ ред.: , . - М.: Рос. гос. гуманит. ун-т, 2005. - 701 с. - ISBN 5-7281-0747-8: 300.00	(1)/АНЛ Библиотека КГПУ им.
Минеев, В. В.. Введение в историю и философию науки: учебник для вузов/ . - Красноярск: КГПУ им. , 2008. - 440 с. - ISBN 978-5-85981-266-0:	(1)/ЧЗ Библиотека КГПУ им.

3.2.3. Компоненты мониторинга учебных достижений студентов

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА РЕЙТИНГА ДИСЦИПЛИНЫ

Наименование дисциплины/курса	Направление подготовки и уровень образования (бакалавриат, магистратура)	Цикл дисциплины в учебном плане	Количество зачетных единиц
История науки и техники	Бакалавриат	Б.2.Б.	5
Смежные дисциплины по учебному плану
Предшествующие: история, история культуры
Последующие: История музеев мира

Входной МОДУЛЬ (проверка «остаточных» знаний по ранее изученным смежным дисциплинам)
	Форма работы*	Количество баллов 5 %
min	max
	Тестирование	0	5
Итого	0	5

БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 1
	Форма работы*	Количество баллов 30 %
min	max
Текущая работа	Групповая работа (проект)		5
	Доклад		7
	Разработка презентации доклада		5
	Составление дополнительной библиографии		3
	Обзор периодики		5
	Составление тестов и вопросов-суждений		7
	Индивидуальное домашнее задание		7
	Письменная работа (аудиторная)		4
Промежуточный рейтинг-контроль	Зачет	8	15
Итого	20	30

БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 2
	Форма работы*	Количество баллов 40 %
min	max
Текущая работа	Групповая работа (проект)		5
	Доклад		7
	Разработка презентации доклада		5
	Составление дополнительной библиографии		3
	Обзор периодики		5
	Составление тестов и вопросов-суждений		7
	Индивидуальное домашнее задание		7
	Письменная работа (аудиторная)		4
Промежуточный рейтинг-контроль	Зачет	10	20
Итого	25	40

Итоговый модуль
Содержание	Форма работы*	Количество баллов 25 %
min	max
	Зачет	15	25
Итого	15	25

ФИО преподавателя:

Утверждено на заседании кафедры «___» май 2011 г. Протокол №______

и. о. зав. кафедрой________________________

3.2.3.3. Фонд оценочных средств (контрольно-измерительные материалы)

Тесты

1.  Наука – это.........

а) мышление в образах;

б) мышление в понятиях

2.  Кто автор гелиоцентрической системы:

а) Ньютон;

б) Тихо Браге;

в) Платон;

г) Галилей;

д) Птолемей

3.  В какой области работал каждый из этих учёных?

Бойль

Гальвани

Паскаль

А. Вольта

4.  Назовите изобретателя маятниковых часов:

а) Г. Галилей;

б) И. Кеплер;

в) Х. Гюйгенс

5.  Самая престижная научная премия мира - .......................................

6.  Кого из этих учёных называли первым физиологом мира?

а) ;

б) ;

в) ;

г)

7.  Назовите латинское имя:

а) Ибн Сина - ...............................

б) Ибн Хайян - ............................

в) Ибн Рушд - ............................

8.  Кто из этих учёных стоял у истоков новой науки?

а) Платон;

б) Парацельс;

в) Галилей;

г) Тихо Браге;

д) И. Ньютон;

е) И. Кеплер

9.  В науке выделяются два уровня исследования и организации : .............. ..................

10.  Назовите три основные функции научной школы:

а) воспитательная;

б) образовательная;