Возрастная анатомия и физиология (стр. 3 )

Контрольные вопросы - приведены в фонде оценочных средств.

3. Методические рекомендации по практической части учебного модуля

По каждому разделу УМ, наряду с теоретическими занятиями предусмотрены практически занятия: всего 9, продолжительностью 2 часа каждое.

Методика выполнения практических заданий изложена в методических рекомендациях по данной дисциплине.

Во время проведения практических занятий проводится проверка знаний в форме: теста, решения ситуационных задач, коллоквиумов, тематических бесед.

В качестве первоисточников рекомендуется следующая литература:

Швецов анатомия и физиология (Физиология развития ребёнка): Учебное пособие для студентов немедицинских специальностей. – Великий Новгород, 2010.

Швецов анатомия, физиология и гигиена: Справочно-методическое пособие к практическим занятиям. – Великий Новгород, 2011.

4. Общие рекомендации к организации и проведению контроля и оценке знаний

Контроль за качеством освоения модуля «Возрастная анатомия и физиология», а также оценку этого качества осуществляется регулярно на протяжении всего периода процесса обучения.

В результате освоения модуля полученные студентом знания, умения и навыки оцениваются в соответствии с оценочной шкалой, приведенной в

Для получения дифференцированного зачета студенту необходимо набрать от 80 до 150 баллов (подробнее в Приложении Б рабочей программы модуля).

В организации контроля и оценки знаний студентов рекомендуется использовать такие средства, которые позволяют эффективно измерить уровень сформированности всех двух компетенций (прил. № 1). В связи с этим, основными средствами контроля и оценки знаний и умений студентов, осваивающих учебный модуль «Возрастная анатомия и физиология» являются: коллоквиумы; ситуационные задачи, беседа, тест.

При расчете итогового рейтинга учитывается следущее распределение баллов по видам контроля:

ü  коллоквиум – максимально 30 баллов;

ü  тест – максимально 15 баллов;

ü  беседа – максимально 30 баллов;

ü  ситуационные задачи – максимально 15 баллов,

ü  посещение лекций – максимально 30 баллов.

Рекомендации к проведению коллоквиума

Коллоквиум является одним из средств текущего контроля. Коллоквиум проводится для проверки и оценивания знаний, умений и навыков студентов, полученных в ходе занятий по освоению определенной части учебного модуля «Возрастная анатомия и физиология» в виде самостоятельного ответа студентов на вопросы преподавателя. Рекомендуется использовать данное средство оценки после завершения изучения разделов УМ №2 и 3.

Во время проведения коллоквиума оценивается способность студента правильно сформулировать ответ, ориентироваться в терминологии.

Список вопросов для коллоквиума приведен в фонде оценочных средств.

Рекомендации к решению ситуационных задач.

Задача является средством проверки и оценки знаний студентов по освоенному материалу, а также умений применять полученные знания в предложенной ситуации. Ситуационная задача является текущим средством оценки знаний, умений, навыков студента. В рамках освоения учебного модуля рекомендуется решение ситуационных задач проводить после освоения первого раздела.

Данный вид оценочного средства проводится письменно.

Во время проведения задания оценивается способность студента найти правильный ответ на поставленный вопрос, умение сориентироваться в ситуации и применять полученные знания в профессиональной деятельности.

Варианты ситуационных задач приведены в фонде оценочных средств.

Рекомендации к использованию теста как оценочного средства

Тест проводится после изучения 1 и 2 разделов УМ.

Рекомендации к использованию беседы как оценочного средства

Беседа является частью самостоятельной работы студента, но также может быть использован как средства оценки полученных им знаний, умений и навыков. Беседа является средством текущего контроля знаний. Подготовленная беседа может быть использована сткдентом во время прохождения педагогической практики.

Для написания беседы студенту рекомендуется выбрать одну из предложенных тем. Объем материала для беседы как правило, составляет 2-3 страницы. Структура работы: введение, содержательная часть, заключение, список использованной литературы.

Предлагаемые темы бесед:

ü  Профилактика неврозов у детей и подростков.

ü  Профилактика нарушений зрения у учащихся.

ü  Профилактика близорукости у детей разного возраста.

ü  Режим дня школьника.

ü  Организация свободного времени школьника.

ü  Как правильно готовить домашние уроки.

ü  Профилактика вредных привычек у детей.

ü  Физическое и трудовое воспитание школьника в семье.

ü  Современные подходы к профилактике минерало-витаминной недостаточности питания у детей.

ü  Пути и способы формирования у детей младшего школьного возраста мотивации к сохранению здоровья.

Возможные источники для бесед:

ü  журнал "Здоровье школьника"

ü  журнал "Гигиена и санитария"

ü  государственные доклады о состоянии здоровья детей и подростков

ü  сайт www. za-partoi. ru

ü 

5. Методические рекомендации по распределению времени на СРС

При освоении учебного модуля «Возрастная анатомия и физиология» студенту отводится время для самостоятельной работы. Согласно требованиям ФГОС ВПО, количество времени, отведенного на самостоятельную работу студента, - 18 часа - аудиторной работы и 54 часов – внеаудиторной.

Содержание аудиторной самостоятельной работы используется для:

ü  консультирования студентов относительно подготовки к коллоквиумам, выполнения заданий, выбора тем для бесед и иных вопросов, касающихся организации учебного процесса;

ü  проведения, коллоквиумов, рубежной и итоговой аттестации, подведения итогов заданий и в целом изучения учебного модуля.

Внеаудиторная самостоятельная работа студента по освоению модуля «Возрастная анатомия и физиология» связана с индивидуальной подготовкой к занятиям, к выполнению заданий (беседа, коллоквиум, решение ситуационных задач), к тестированию, а также для работы с учебной и дополнительной литературой. Она рассматривается как одна из важнейших форм творческой деятельности студентов по усвоению учебного материала.

Приложение Б

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

учебного модуля «Возрастная анатомия и физиология»

ü  семестр (согласно БУП направлений подготовки);

ü  3 ЗЕТ;

ü  вид аттестации – дифференцированный зачет;

ü  108 академических часов;

ü  150 баллов рейтинга.

№ и наименование раздела учебного модуля, КП/КР	№ недели, сем.	Трудоемкость, АЧ	Форма текущего контроля успев. (в соотв. с паспортом ФОС)	мах кол-во баллов рейтинга
Аудиторные занятия	СРС
л	пз	АСРС
Раздел № 1 Основные закономерности роста и развития детского организма. Анатомо-физиологические особенности нервной и эндокринной систем на разных этапах развития
1) Основные биологические законы роста и развития человеческого организма. Общий план развития регуляторных систем.	1	1	-	1	4	-посещение лекций, - ситуационные задачи	10 15
2) Физиология нервной системы: общий план её строения и функции.	2	1	-	1	3
3) Центральная нервная система: строение, основные свойства и функции.	3	1	-	1	3
4) Высшая нервная деятельность (ВНД) как основа адаптации организма.	4-5	1	2	1	4
5) Физиолого-гигиенические основы режима дня детей и подростков.	6	2	-	2	4
6) Школьная зрелость. Определение готовности детей к обучению в школе по итогам теста Керна–Ирасека. Физиологические основы обучения.	7	1	2	1	4
7) Физиолого-гигиенические основы и организация учебных занятий в дошкольной организации и школе. Особенности обучения в современной ДО и школе. Гигиенически принципы организации учебного процесса.	8	2	2	2	4
Раздел № 2 Анатомо-физиологические особенности сердечно-сосудистой и дыхательной систем детского организма на разных этапах развития
1) Возрастные особенности строения и функционирования сердечно-сосудистой, дыхательной систем.	9	1	2	1	4	-посещение лекций, -тесты (разделы 1, 2) -коллоквиум	10 15 30
2) Современные представления о сущности здоровья и болезни. Понятие «биологической надежности» организма.	10	1	2	1	4
3) Физическое воспитание и закаливание детей и подростков, его значение для здоровья и развития детей, система физического воспитания школьников.	11-12	1	2	2	4
Раздел № 3 Анатомо-физиологические особенности опорно-двигательного аппарата ребенка, пищеварительной и выделительной систем детского организма
1) Возрастные особенности строения и функционирования пищеварительной, выделительной систем и опорно-двигательного аппарата у детей.	13-14	1	2	1	4	-посещение лекций, -коллоквиум -беседа	10 30 30
2) Гигиенические аспекты планировки и оборудования школ.	15-16	2	2	1	4
3) Физиолого-гигиенические основы питания детей в дошкольной организации и школе.	17	2	2	1	4
4) Методология гигиенического воспитания детей и подростков.	18	1	-	8	4

Критерии оценки качества освоения студентами дисциплины