Содержание:
· Повтор вопросительных конструкций и ответов
· Употребление Present Continuous и Present Simple
· Фразы и устойчивые выражения “Приветствия и представления”, вопросы при первой встрече
· Лексика на тему “Страны, национальности и языки”
· Использование чисел
· Произношение: звук /Ə/ в безударных слогах
· Чтение и понимание основной идеи статьи о языках
· Аудирование: прослушивание песни
· Социо-культурный компонент: из истории английского языка “Какая смесь!”
· Говорение: рассказ о себе и своих друзьях
· Письмо: отчет о своем классе
· Развитие навыков: умение рассказать классу о себе, задавать и давать ответы на вопросы при первой встрече, а так же умение провести исследование о своем классе и письменно изложить результаты в виде отчета; умение понимать основную мысль в тексте
4.2 События прошлого
Цели: развитие умений спросить и рассказать о событиях в прошлом, умение сочинить и написать короткую приключенческую историю, развитие навыков понимания деталей письменного и прослушанного текста
Содержание:
· Past Simple
· Употребление Past Continuous and Past Simple
· Фразы и устойчивые выражения “Приносить и принимать извинения”
· Лексика на тему “Приключения”, глаголы действия
· Слова - связки
· Произношение: интонация в вопросительных предложениях
· Чтение и обсуждение короткого приключенческого рассказа
· Работа с лексикой из текста - догадаться о значении новых слов из контекста
· Аудирование: прослушивание и обсуждение истории о счастливом открытии
· Социо-культурный компонент: “Путешествия и первооткрыватели”
· Беседа о событиях в прошлом
· Написание короткого рассказа
· Проведение интервью с другом об открытии
· Развитие навыков: чтение и аудирование с целью понимания деталей текста, умение задать вопросы о событиях в прошлом и ответить на них, умение сочинить и написать короткую приключенческую историю
4.3 Люди (личности, культура)
Цели: развитие навыков устной и письменной речи в описании внешности и характера людей, используя прилагательные в превосходной и сравнительной степени
Содержание:
· Сравнительные и превосходные формы прилагательных
· Конструкция (not) as … as
· Лексика: описание внешности, прилагательные, описывающие личность, прилагательные с противоположным значением un + adj, использование личных и притяжательных местоимений
· Произношение: ударение в словах
· Аудирование: прослушивание психологического теста
· Чтение интернет страницы
· Описание внешности и личностных качеств
· Письмо: создать интернет страницу о себе
· Социо-культурный компонент: “Британцы”
· Развитие навыков: умение использовать прилагательные в сравнительной и превосходной степени для описания внешности и характера людей в устной и письменной форме
4.4 Места
Цели: развитие навыков чтения для понимания общей идеи текста, а также с целью поиска определенной информации; умение описать устно и письменно место, которое хорошо знаешь, используя фразы too much/many, (not) enough, a lot of; предложить, как провести день с друзьями, рассказать и написать о своем дне
Содержание:
· Способы предложить сделать что-либо и отреагировать на предложение
· Фразы, обозначающие количество: too much/many, (not) enough, a lot of
· Лексика на тему “Места, школа”
· Значения глагола get
· Произношение: звуки /k/ /p/ t/
· Аудирование: прослушивание рассказа о месте в городе
· Чтение и обсуждение статьи о типичном дне японского школьника
· Чтение текста с целью поиска определенной информации
· Социо-культурный компонент: “Австралия”
· Планирование выходного с друзьями
· Описание знакомого места и того, что в нем нравится и не нравится
· Письменное описание своего дня
· Развитие навыков: чтения для понимания общей идеи текста, а также с целью поиска определенной информации, умение описать устно и письменно место, которое хорошо знаешь, предложить, как провести день с друзьями, рассказать и написать о своем дне
4.5 Цели в жизни
Цели: формирование навыков чтения и аудирования для для понимания основной идеи, развитие навыков общения в следующих ситуациях: в магазине, обсуждение с друзьями совместных планов, а также планов на далекое будущее
Содержание:
· Использование Present Continuous для описания фиксированных планов на будущее
· Использование конструкций going to для описания планов на будущее
· Использование will и going to
· Лексика на тему “Шоппинг, Спорт, Спортивная одежда”
· Сочетание прилагательное/глагол + предлог: good at/worry about
· Произношение: звуки /ai/,/æ/,/u/
· Аудирование: прослушивание разговора о путешествии на велосипеде
· Социо-культурный компонент: “История Олимпийских игр”
· Чтение и обсуждение интервью с юным спортсменом
· Чтение текста для понимания основной идеи
· Обсуждение планов на будущее
· Диалог в магазине
· Проведение интервью с другом и письменное изложение полученной информации
· Развитие навыков: умение обсудить и письменно изложить планы на будущее; умение провести разговор в магазине
4.6 Выбор
Цели: развитие навыков использования условных предложений, а также конструкции с will и might для предположений о будущем, развитие умения использовать функциональные фразы для общения за столом и в ресторане, развитие умения определять тему и общую идею текста
Содержание:
· Условные предложения: первое условное (first conditional)
· Конструкции с will и might для предложений в будущем времени
· Конструкции will/won’t + probably
· Фразы и устойчивые выражения: вежливые просьбы
· Лексика на тему “За столом”, “Искусственный разум”
· Составные существительные: coffee maker
· Произношение: звуки /e/,ei/,/ʌ/
· Аудирование: прослушивание песни
· Чтение статьи об искусственном разуме
· Говорение: диалог в ресторане
· Письмо: планы на будущее
· Социо-культурный компонент: “Путешествие в космос”
· Обсуждение вещей, которые возможно, вероятно или точно произойдут в будущем
· Развитие навыков: умение делать предположения о будущем, умение использовать функциональные фразы для общения за столом и в ресторане, умение определять тему и общую идею текста
4.7 Достижения
Цели: развитие навыков использования Present Perfect и Past Simple для обсуждения событий, произошедших недавно и в прошлом; формирование умений использования функциональных фраз для создания рекламы, описания социальной кампании; развитие навыков правильного произношения звуков /i/, /Ɗ/,/au/
Содержание:
· Использование Present Perfect
· Использование Present Perfect и Past Simple
· Использование инфинитива для обозначения цели
· Фразы и устойчивые выражения: I think so/I don’t think so
· Лексика на тему “Использование приборов”, “Окружающая среда”
· Произношение: звуки /i/, /Ɗ/,/au/
· Аудирование: прослушивание рекламы по радио
· Чтение брошюры о социальной кампании
· Социо-культурный компонент: “Как спасти замок Грич?”
· Обсуждение сделанного за неделю
· Составление диалога об использовании бытового прибора
· Составление и презентация рекламного ролика
· Письмо: описание социальной кампании
· Развитие навыков: умение рассказать о событиях, произошедших недавно, понимание и интерпретация основной идеи текста, умение создать рекламный проект, различение на слух звуков /i/, /Ɗ/, /au/ и тренировка их произношения
4.8 Опыт
Цели: формирование и развитие навыков использования Present Perfect с наречиями ever, never, just, предлогами for, since для описания опыта, ситуаций в настоящем и как долго они длятся; развитие умения догадываться о значении слов из контекста
Содержание:
· Использование Present Perfect с наречиями ever, never, just, предлогами for, since
· Фразы и устойчивые выражения для обозначения времени с for, since
· Лексика на тему “Занятия вне дома”, “Музыка”
· Произношение: ударение в словах
· Аудирование: прослушивание высказывания ученика о людях, которые оказали большое влияние на него в жизни
· Чтение и обсуждение биографии музыкантов из рок группы
· Социо-культурный компонент: стихотворение “Что случилось с Лулу?”
· Обсуждение опыта, ситуаций в настоящем и как долго они длятся
· Написание биографии
· Описание человека, которого ты хорошо знаешь
· Развитие навыков: умение догадываться о значении слов из контекста, умение обсудить опыт, а также ситуации в настоящем и как долго они длятся, умение описать человека и написать его биографию
4.9 Поступать правильно (правила, обычаи)
Цели: развитие навыков использования модальных глаголов и фраз have to, don’t have to, mustn’t, should, shouldn’t для обсуждения правил, для того, чтобы попросить и дать совет; развитие умений понимать основную мысль и детали прочитанного и прослушанного текста, развитие навыков правильного произношения звуков /s/, /ʃ/
Содержание:
· Модальные глаголы и фразы have to, don’t have to, mustn’t, should, shouldn’t
· Фразы и устойчивые выражения: как поблагодарить и ответить на благодарность
· Лексика на тему “Болезни и травмы”, “Традиции”
· Наречия
· Произношение: звуки /s/, /ʃ/
· Аудирование: прослушивание разговора двух друзей
· Викторина о традициях в разных странах мира
· Социо-культурный компонент: “Масленица”
· Описание правил в твоей школе и в школе твоей мечты
· Говорение: рассказать о своих проблемах, попросить и дать совет
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
