· 5.5 Новости
· Цели: формирование навыков чтения и аудирования для для понимания основной идеи; формирование и развитие навыков использования Present Perfect для сообщения новостей
· Содержание:
· Использование Present Perfect со словами just, yet, already
· Различие глаголов been и gone
· Различие в употреблении Present Perfect и Past Simple
· Притяжательные местоимения:mine, hers, etc.
· Фразы и устойчивые выражения: предложения
· Лексика на тему “Заголовки новостей”
· Произношение: звуки /s/ + согласный
· Аудирование: прослушивание тем новостей по радио
· Социо-культурный компонент: “Как делаются новости”
· Чтение и обсуждение статьи о вулкане
· Чтение текста для понимания основной идеи
· Написание и-мейла другу или родственнику о своих новостях
· Обсуждение сделанного и не сделанного
· Написание радио сообщения и статьи о новостях школы для стенгазеты
· Развитие навыков: умение поделиться новостями в устной и письменной форме, чтение текста для понимания основной идеи
· 5.6 Привязанности
· Цели: развитие навыков использования Present Perfect с предлогами for, since для изложения личного опыта, а также превосходной степени прилагательных в сочетании с Present Perfect для описания любимых вещей; развитие навыков чтения для быстрого понимания основной идеи, развитие навыков правильного произношения звуков /ɜ:/ɔ:/
· Содержание:
· Использование Present Perfect с предлогами for, since
· Сочетание Present Perfect + ever с прилагательными превосходной степени
· Превосходная степень прилагательных
· Глагол give + существительное с предлогом и без предлога
· Фразы и устойчивые выражения: временные фразы
· Лексика на тему “Личные вещи”, “Жизнь за рубежом”
· Произношение: звуки /ɜ:/ɔ:/
· Аудирование: интервью с чемпионом по серфингу
· Чтение интервью с мальчиком, который жил по всему миру
· Чтение текста для быстрого понимания основной идеи
· Говорение: рассказать о своем происхождении, о своей любимой вещи, описать важные события в твоей жизни
· Письмо: личный опыт
· Социо-культурный компонент: “Новая Зеландия”
· Развитие навыков: умение рассказать о своем личном опыте, описать свою любимую вещь, чтение текста для быстрого понимания основной идеи, различение на слух звуков /ɜ:/ɔ:/ и тренировка их произношения
· 5.7 Праздники
· Цели: развитие навыков использования (First Conditional) с союзами if и unless, а также will и going to для обсуждения планов; развитие умений написать приглашение и ответить на него; развитие навыков чтения текста для поиска определенной информации; развитие навыков правильного произношения звуков /s/, /z/ в конце слов
· Содержание:
· Условные предложения: первое условное (First Conditional) с союзами if и unless
· Использование will и going to для обозначения будущего времени
· Фразы и устойчивые выражения: I hope so/not; I guess so/not.
· Лексика на тему “События, праздники”, “Приглашения и ответы на приглашения”
· Глагол look и его сочетания
· Произношение: звуки /s/, /z/ в конце слов
· Аудирование: прослушивание песни
· Чтение приглашений и ответов на приглашения
· Чтение текста для поиска определенной информации
· Социо-культурный компонент: “Номер 13”
· Говорение и письмо: описание событий и праздников
· Обсуждение примет
· Планирование праздника, написание приглашений и ответов на приглашения
· Развитие навыков: умение рассказать о праздниках устно и письменно, умение написать приглашение и ответить на него, чтение текста для поиска определенной информации, различение на слух звуков /s/, /z/ в конце слов и тренировка их произношения
· 5.8 Секреты и ложь
· Цели: формирование и развитие навыков использования модальных глаголов may и might, should/shouldn’t для обсуждения вероятности событий в будущем, а также того, что следует и чего не следует делать; развитие умения догадываться о теме текста до его прочтения; развитие навыков правильного произношения звуков /ai/, /ei/
· Содержание:
· Модальные глаголы may и might, should/shouldn’t
· When в предложениях будущего времени
· Условные предложения: второе условное (Second conditional)
· Фразы и устойчивые выражения: что ответить на высказанное мнение
· Сочетания глаголов и существительных
· Лексика на тему “Разговоры о продаже/покупке”
· Союзы because и so
· Произношение: звуки /ai/, /ei/
· Аудирование: прослушивание обсуждения по радио
· Чтение и обсуждение статьи о человеке-мошеннике
· Чтение: угадывание темы текста
· Социо-культурный компонент: стихотворение “Кодовый язык”
· Обсуждение вероятности событий в будущем
· Разговор о том, что такое хорошо и что такое плохо
· Написание диалога о продажи
· Развитие навыков: умение догадываться о теме текста до его прочтения, умение обсудить вероятность событий в будущем, а также что следует и чего не следует делать, умение провести переговоры о продаже, различение на слух звуков /ai/, /ei/ и тренировка их произношения
· 5.9 Группы
· Цели: формирование и развитие навыков использования конструкций с инфинитивом + to и - ing формой для рассуждения о предпочтениях; развитие умений понимать функцию и детали прочитанного и прослушанного текста, развитие навыков правильного произношения звуков /n/, /ŋ/
· Содержание:
· Глагол/предлог + - ing форма
· -ing форма и инфинитив с to + глагол
· Конструкция want/ask/tell someone to do something
· Фразы и устойчивые выражения: просьбы и ответы на просьбы
· Лексика на тему “Группы, кружки, оркестры, организации”, “Дикая природа”
· Слова too и enough
· Произношение: звуки /n/, /ŋ/
· Аудирование: прослушивание телефонных разговоров с просьбами
· Чтение аннотации к телепрограмме о дикой природе
· Описание личных предпочтений
· Интервью с другом о телепередачах
· Социо-культурный компонент: “Ромео и Джульетта”
· Говорение: составить диалог по телефону с просьбой о чем-либо
· Письмо: написать о подростках в своей стране
· Развитие навыков: понимание и интерпретация основной функции и деталей прослушанных диалогов; умение рассказать о своих предпочтениях, умение провести разговор по телефону, умение попросить о чем-либо и ответить на просьбу, различение на слух звуков /n/, /ŋ/ и тренировка их произношения
· 5.10 Пища для размышления
· Цели: формирование и развитие навыков использования вопросительных слов и вопросов к подлежащему и дополнению для интервью; развитие умений рассказать о предпочтениях в еде; развитие умений обменяться мнениями о книгах и фильмах и написать обзор
· Содержание:
· Фразы для описания количества
· Вопросительные слова
· Вопросы к подлежащему и дополнению
· Фразы и устойчивые выражения: предпочтения
· Лексика на тему “Еда”, “Индустрия фастфуда”
· Прилагательные, заканчивающиеся на - ed/-ing
· Произношение: непроизносимые гласные
· Аудирование: послушать телевикторину
· Отличие фактов от мнений
· Использование личных и притяжательных местоимений
· Чтение и обсуждение аннотации к книге
· Социо-культурный компонент: “Пусть бедность останется в истории”
· Обсуждение вещей, которые ты бы хотел изменить
· Составление вопросов для викторины
· Написание обзора для школьной газеты
· Развитие навыков: умение задавать вопросы о предпочтениях в еде и отвечать на них, умение отличить факты от мнений, умение написать обзор книги/фильма,
· 5.11 Испытания
· Цели: развитие навыков использования форм глаголов в прошедшем времени, модальных глаголов дедукции и прилагательных, описывающих чувства для рассказа и написания короткой истории; развитие умения догадываться о значении слов из контекста; развитие умения правильно расставить ударение в предложении
· Содержание:
· Past Perfect
· Использование модальных глаголов must, can’t might, could для предположений
· Фразы и устойчивые выражения: Neither do I/So am I.
· Лексика на тему “В горах”
· Прилагательные, описывающие чувства
· Наречия
· Произношение: ударение в предложениях
· Аудирование: прослушивание истории об ужасной ночи
· Чтение истории о необычном происшествии
· Чтение: догадаться о значении слов из контекста
· Социо-культурный компонент: “Ганди”
· Описание ситуации в прошлом и чувств, связанных с ней
· Написание короткой истории
· Развитие навыков: умение догадываться о значении слов из контекста, умение рассказать и написать историю, умение правильно расставить ударение в предложении
· 5.12 Счастливый конец
· Цели: развитие навыков использования косвенной речи для передачи слов людей, умение логического соединения разрозненных отрывков текста, развитие умений прочитать, написать и ответить на сообщение, повторение и обзор гласных звуков, формирование умения общения на вечеринке
· Содержание:
· Косвенная речь
· Глаголы say и tell при передачи прямой реч, вопросительное слово whose
· Фразы и устойчивые выражения: фразы на каждый день
· Слова, относящиеся к деньгам
· Отправление сообщений
· Фразовые глаголы
· Произношение: гласные звуки
· Аудирование: прослушивание песни
· Чтение отрывков истории и приведение из в логическую последовательность
· Социо-культурный компонент: “На связи”
· Передача слов, различных людей
· Разговор на вечеринке
· Написание сообщений и ответов на них
· Развитие навыков: умение передавать слова людей в косвенной речи, умение прочитать, написать и ответить на сообщение, составление текста в логической последовательности, повторение и обзор гласных звуков
·
· Основная учебно-методическая литература
· Раздел 5 — Разговорный курс для уровня уровня выше среднего (Upper-Intermediate):
· Diana Goodey, Noel Goodey, Meredith Levy, Upper- Intermediate Messages 4 Coursebook – Cambridge University Press, 2006
· Meredith Levy, Diana Goodey. Upper-Intermediate Messages 4 Teacher’s book – Cambridge University Press, 2006
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
