Найди себя (стр. 7 )

Тема 6. Работа с программой «Искатель». Применение и расширение знаний об окружающем мире (выбор и запоминание различных цветов, растений, насекомых и т. д.). Нахождение лишних предметов. Объединение предметов по определенному признаку. Классификация растений, животных, предметов.

Тема 7. Работа с программой «Развиваем реакцию». Отработка умения правильно держать мышку, быстро управлять курсором в красочных играх с ракушками, с игрой в мяч, с тушением пожара и т. д.

Тема 8. Работа с программой «Учимся анализировать». Анализ и запоминание голосов различных животных. Раскладывание картинок во временном порядке происхождения событий. Запоминание мелодий. Подбор правильной тени к заданному предмету. Запоминание картинок.

Тема 9. Работа с программой «Учимся думать». Подбор ключей по цвету к замкам. Выбор правильного пути в лабиринтах. Определение правильной картинки (сопоставление различий). Работа с геометрическими фигурами (починка паруса с помощью правильного подбора геометрических фигур, составление цветной картинки из различных геометрических фигур). Игра с компьютером: кто больше зажжет или погасит свечей по определенному правилу.

Тема 10. Работа с программой «Учимся мыслить логически». Выполнение различных игровых заданий: зажечь вокруг коробки голубые и красные бриллианты по определенному правилу, чтобы открыть коробку; выбрать и скроить костюмы из определенных тканей для манекенов; убирать кирпичи с помощью мяча, чтобы увидеть картинку за стеной; собрать определенную картинку из разных мелких кусочков.

Тема 11. Работа с программой «Учимся запоминать». Тренировка памяти при запоминании картинки, последовательности звуков музыки, голосов различных животных, при запоминании мелодии, прохождении лабиринтов.

Тема 12. Итоговое занятие. Подведение итогов обучения.

Особенности реализации модуля

Для успешной реализации модуля необходимо:

· помещение, где установлено защитное заземление оборудования с температурой воздуха в пределах 19—21°С, относительной влажностью воздуха 55-62 %. В помещении должны находиться аптечка и углекислотный огнетушитель.

· аппаратное обеспечение. Для эффективной реализации модуля необходимы персональные компьютеры с процессорами Pentium IV с тактовой частотой более 1 ГГц, оперативной памятью не менее 512 Мб, объемом памяти жесткого диска более 40 Гб, имеющие дисководы для гибких и компакт-дисков. Компьютеры должны быть объединены в локальную сеть («звезда»). Рабочее место каждого обучающегося должно быть укомплектовано клавиатурой и позиционным манипулятором («мышью»). Рабочее место педагога должно быть оснащено классной доской, телевизором для демонстрации приемов работы и изложения нового материала.

· расходные материалы:

ü  картридж для принтера (черный) для создания дидактического материала, распечатки работ обучающихся, организации выставок компьютерной графики;

ü  картридж для принтера (цветной) для создания дидактического материала, распечатки работ обучающихся, организации выставок компьютерной графики;

ü  бумага для принтера;

ü  технологический блок CD-дисков («болванки») для архивирования данных, для записи работ обучающихся, архивирования и распространения методических материалов.

· программное обеспечение:

ü  Windows XP;

ü  стандартные программы Microsoft (Paint, блокнот, калькулятор, просмотр графических файлов и т. д.);

ü  антивирусные программы;

ü  клавиатурный тренажер «Babytype»;

ü  развивающие программы:

Ø  «Вундеркинд+»;

Ø  «Искатель»;

Ø  «Развиваем реакцию»;

Ø  «Учимся анализировать»;

Ø  «Учимся думать»;

Ø  «Учимся мыслить логически»;

Ø  «Учимся запоминать».

Уровень перечисленного аппаратного и программного обеспечения является минимальным и может пополняться и изменяться по мере возникновения новых программ и устройств.

Список литературы

Модуль «Развивалочка»

Арт-терапия / Под ред. .- СПб: Питер, 2001. Бреслав и цветолечение для всех.- СПб, 2000. Бурлачук психотерапии.- М.: Алтей, 1999. Ермолаева развития.- М., 2000. Журнал Начальная школа // №4, 1989 г., стр. 18. Об эмоциях и их развитии у ребенка.- М., 1986. Захаров предупредить отклонения в поведении ребенка.- М., 1986. Измайлов характеристика эмоций / Вестник МГУ, №4, 1995. , Косаткина детей общению. Характер, коммуникабельность.- Ярославль: Академия развития, 1996. Копытин и практика арт-терапии.- СПб: Питер, 2002. Практикум по игровой психотерапии.- СПб: Питер, 2002. Лендер терапия: искусство отношений.- М., 2000. Леонтьев общения. - М.: Смысл, 1997. Мухина детских рисунков в целях диагностики.- М., 1976. Петровский развития личности с позиций социальной психологии // Вопросы психологии, 1984, №4. Погосова игротренинг.- СПб, 2002. Коррекционно-развивающие игры и психогимнастика// Школьный психолог, 1999, №26, с.10.

Модуль «Первые шаги в шахматах»

1.  Путешествие в шахматное Королевство.- М., 2000.

2.  Шахматный букварь.- М., 1983.

3.  Гришин играют в шахматы. Книга для воспитателя детского сада. Из опыта работы.- М., 1991.

4.  Я играю в шахматы.- Л., 1985.

5.  Эта книга научит играть в шахматы детей и родителей. Учебник в 2-х книгах. - СПб, 2001.

6.  1000 шахматных задач. Решебник. 1 год.- СПб, 2001.

7.  Сухин шахматы или шахматы для детей 2-5 лет.- М.: 1994.

8.  Сухин в шахматной стране.- М., 1991.

9.  Шахматный учебник для детей.- Ростов на Дону, 2002.

Модуль «Компьютер – твой друг»

1. Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.2.2/2.4.26-20-10.

2. Информатика. Программно-методические материалы. — М.: Дрофа, 2000.

3. , , Сворень информатики и вычислительной техники. - М.: Просвещение, 1991.

4. Первин культура. — М.: Дрофа, 1997.

5. Практикум для детского психолога. Коррекционные игры, детская конфликтология, развивающие занятия. — Ростов н/Д.: Феникс, 2004.

6. Практическая психология образования. Учебник для студентов высших и средних специальных учебных заведений / под ред. . - М.: ТЦ «Сфера», 2000.

7. С, Афонькин пальчиковых игр. Развивающие игры и оригами для детей и взрослых. — СПб: Кристалл, 1997.

8. Семенов . - Ростов-на-Дону: Феникс, 2001.

9. Практическая информатика. — М.: АСТпресс, 2001.

10. Занимательный компьютер. - М.: АСТпресс, 2001.

11. Общая информатика. - М.: АСТпресс, 2001.

12. Специальная информатика. — М.: АСТпресс, 2001.

13., , Щербинина . - M.: РОСМЭН-ПРЕСС, 2002.

14., , Щербинина . - М.: РОСМЭН-ПРЕСС, 2005.

15., , Щербинина логически мыслить. - М.: РОСМЭН-ПРЕСС, 2005.

16., Кузьменко логически мыслить. - М.: РОСМЭН-ПРЕСС, 2002.

17.Четвертаков . - М.: РОСМЭН-ПРЕСС, 2002.