Рабочая программа учебно-методический комплекс дисциплины«Устное народное творчество» (стр. 3 )

5.  пословицы, в которых отразились исторические события;

6.  пословицы о народном быте, труде;

7.  пословицы философского и морально-этического содержания.

8.  Особенности построения и поэтиче­ской организации пословицы. Образный строй пословиц и поговорок.

9.  Вариативность фольклорных текстов малых жанров.

10. Специфика бытования паремий в совре­менной действительности. Народные паремии и авторские афоризмы. Роль пословиц и поговорок в художественной литературе.

Задания:

1. Подберите в сборниках и выпишите в тетрадь по пять пословиц из одной или двух тематических групп (по вашему выбору):

о пословицах и поговорках;

о человеке;

о правде и лжи;

о счастье и горе;

о жизни и смерти;

о деньгах;

о труде;

о дружбе;

о семье;

пословицы, в которых отразились обычаи Древней Руси;

пословицы, в которых отразились исторические события;

пословицы с использованием личных имён и т. д.

2. Среди указанных ниже паремий выделите пословицы и поговорки. Устно обоснуйте своё решение. Укажите известные вам варианты приведённых паремий.

№	паремия	пословица или поговорка?	варианты паремии
1	Старинная пословица не на ветер молвится
2	Не в бровь, а в глаз
3	Жизнь прожить, что море переплыть
4	Злому человеку не прибавит Бог веку
5	Не поминай лихом
6	Век живи, век учись
7	Бочка мёду, ложка дёгтю
8	За ушко да и на солнышко
9	Муж да жена – одна душа
10	Где нянек много, там дитя безного
11	Десятая вода на киселе
12	На всякого Егорку есть поговорка

3. Приведите примеры использования пословиц или поговорок в речи, выписав цитаты из художественных произведений или самостоятельно составив предложения.

Пример выполнения задания:

«И как бывало в таких случаях, когда через зал идёт молодая женщина, все невольно затихли. Не одно сердце при этом вздрогнуло: хороша Маша, да не наша». (С. Крутилин. «Грехи наши тяжкие»).

«Да что же это я болтаю? Соловья баснями не кормят. Садитесь за стол».

«Он принял меня ласково, но о вчерашнем посещении – ни слова! Как воды в рот набрал». (. «Несчастная»)

Литература:

Аникин народные пословицы, поговорки, загадки и дет­ский фольклор: Пособие для учителя. – М., 1957. – С. 9-53.

Аникин устное народное творчество. – М., 2001. – С. 238 -270.

, Кирдан фольклор: Учебник. – М., 1998. – С. 113-123.

Костюхин по русскому фольклору. – М., 2004. – С. 235 -244.

Малые формы фольклора //Сборник статей памяти . – М., 1995.

В глубь поговорки. – СПб., 1999.

От поговорки до сказки (заметки по общей теории клише). – М., 1970. – С. 8-31.

Рыбникова поговорка //Избранные труды. – М., 1985. – 213-224.

Практическое занятие № 3

Русские народные загадки

План:

1.  Загадка как малый жанр фольклора.

2.  Проблема происхождения загадок в устном народном творчестве.

3.  Структура загадки. Типы построения загадок.

4.  Принципы классификации загадок, их идейно-тематическое содержание.

5.  Художественные особенности загадок. Их виды и формы.

6.  Загадки в народной жизни, в других жанрах фольклора и художественной литературе, их функции.

7.  Специфика бытования и функции жанра в современном мире.

Литература:

Аникин фольклор. – М., 1985.

Аникин //Русские народные пословицы, поговорки, загадки и детский фольклор. – М., 1957.

Митрофанова состояние русских народных загадок //Современный русский фольклор. – М., 1966.

Митрофанова образ в загадках //Современные проблемы фольклора. – Вологда, 1971.

Загадки русского народа. – М., 1995.

Задания:

1)  Составить тезисы главы «Загадки» из книги «Русские народные пословицы, поговорки, загадки и детский фольклор». – М., 1957. – С. 54-86.

2)  Выписать из сборников не менее 10 загадок на разные темы.

3)  Подобрать 2-3 примера использования загадок в структуре сказки или художественного произведения.

4)  Подобрать 2-3 примера современных загадок (в том числе шуточных, логических, абсурдных).

Практическое занятие № 4

Детский фольклор

План:

1.  Детский фольклор как часть устного народного творчества.

2.  Пути возникновения детского фольклора:

а) фольклор взрослых, исполняющийся в детской среде;

б) фольклор, созданный взрослыми для детей;

в) фольклор, возникший в детской среде.

3.  Принципы классификации детского фольклора.

4.  Колыбельные песни, их художественное своеобразие.

5.  Детский игровой фольклор, его содержание и выполняемые функции.

Задания:

1)  Подобрать по 2-3 примера каждого жанра детского фольклора.

2)  Привести примеры использования художественных средств и образов детского фольклора в произведениях детской литературы.

Литература:

Русские народные пословицы, поговорки, загадки и детский фольклор. – М., 1957. С. 197-231, 87-125.

Мельников детский фольклор. – М., 1987.

Мельников детский фольклор Сибири. – Новосибирск, 1970.

, Елкина , поговорки, потешки, скороговорки. – Ярославль, 1996.

Практическое занятие №5

Русские народные сказки. Сказки о животных

Вопросы:

1.  Определение и жанровые признаки сказки как произведения УНТ.

2.  Состав сказочного эпоса, принципы классификации сказок.

3.  Происхождение, основные сюжеты, художественные особенности сказок о животных.

Задания:

Проанализировать одну из сказок о животных (на выбор: «Лисичка-сестричка и волк», «Кот и лиса», «Теремок», «Кот-бургомистр» или др.) по плану:

1)  основной конфликт и сюжетный мотив сказки;

2)  соотношение реальных черт и элементов вымысла в изображении поведения сказочных героев;

3)  аллегорический, юмористический или сатирический смысл сказки;

4)  композиция, стиль, язык сказки;

5)  роль эпитетов, повторов, диалогов;

6)  средства создания образов животных,

7)  театральное и драматическое начало в сказке о животных;

8)  идейно-воспитательная функция сказки.

Литература:

Аникин народная сказка. – М., 1977, 1984 (конспект 1-й главы).

Афанасьев русские сказки /Под ред. . – М., 1957 (1, 2, 3 или др. изд.).

Ведерникова народная сказка. – М., 1975.

Померанцева народная сказка. – М., 1963.

Пропп сказка. – Л., 1984.

Русские волшебные сказки Сибири /Сост. . – Новосибирск, 1981.

Практическое занятие №6

Русские народные сказки. Волшебные сказки

Вопросы:

1.  Происхождение волшебных сказок.

2.  Сюжетный состав волшебных сказок.

3.  Структура волшебных сказок.

Задание:

Выполнить анализ одной из волшебных сказок (на выбор: «Сказка об Иване-царевиче, жар-птице и сером волке», «Царевна-лягушка», «Морозко» и др.) по плану:

главные принципы в обрисовке героев сказки;

1)  черты характера героев, которые проявляются в их действиях;

2)  роль чудесных помощников и волшебных предметов;

3)  бытовые картины и черты фантастики и вымысла в сказке;

4)  композиция сказки, роль повторов;

5)  драматизм сюжетного конфликта, динамизм и напряженность действия в сказке;

6)  роль зачина, присказки, концовки, общих мест, поэтических формул;

7)  идейно-воспитательное значение сказки.

Литература:

Аникин народная сказка. – М., 1977, 1984 (конспект 1-й главы).

Афанасьев русские сказки /Под ред. . – М., 1957 (1, 2, 3 или др. изд.).

Ведерникова народная сказка. – М., 1975.

Мелетинский волшебной сказки. – М., 1958 и др.

Померанцева народная сказка. – М., 1963.

Пропп корни волшебной сказки. – Л., 1946 или 1986.

Пропп сказка. – Л., 1984.

Русские волшебные сказки Сибири /Сост. . – Новосибирск, 1981.

Практическое занятие №7

Русские народные сказки. Бытовые сказки

Вопросы:

1.  Происхождение бытовых сказок.

2.  Сюжетный состав бытовых сказок.

3.  Персонажи бытовых сказок.

4.  Язык бытовых сказок.

Задание:

Проанализировать социально-бытовую сказку «Барин и плотник» (или другую) по плану:

как раскрываются социальные противоречия во взаимоотношениях барина и плотника?

соотношение реальности, бытовых деталей и вымысла в сказке;

роль гиперболы и антитезы в раскрытии образов сказки;

композиция и художественная образность сказки.

Литература:

Аникин народная сказка. – М., 1977, 1984 (конспект 1-й главы).

Афанасьев русские сказки /Под ред. . – М., 1957 (1, 2, 3 или др. изд.).

Ведерникова народная сказка. – М., 1975.

Померанцева народная сказка. – М., 1963.

Пропп сказка. – Л., 1984.