Учебно-методический комплекс дисциплины «Русская женская литература XIX века» (спецкурс) (стр. 2 )

Общая трудоемкость дисциплины 4 зачетные единицы; 144 часа.

24 часа (аудитор.), 120 часов (СРС).

Раздел дисциплины, содержание	Объем часов (по видам работы)
Аудиторные занятия	Самостоятельная работа студентов
Всего	в том числе	Всего	в том числе
Лекции	Практические занятия	Лабораторные занятия	Курсовая работа (проект)	Индивидуальные задания	Другие виды СРС, в т. ч. подготовка к зачету, экзамену
1.  Проблема «статуса» женской литературы. Гендерный подход к истории русской словесности.	2	2			5			Конспектирование научной литературы по теме лекции
2.  Женское писательство в России глазами «мужской» критики.	2		2		8		Анализ произведения. Подготовка доклада.	Конспектирование научной и критической литературы. Подготовка к семинару.
3.  Воспоминания : от исповеди к летописи своей эпохи.	2		2		8		Анализ произведения. Подготовка доклада.	Конспектирование научной литературы. Чтение худ. текстов. Подготовка к семинару.
4.  Воспоминания как «роман-хроника».	2		2		8		Анализ произведения. Подготовка доклада.	Конспектирование научной литературы. Чтение худ. текстов. Подготовка к семинару.
5.  Мемуары как «психологический роман».	4		4		16		Анализ произведения. Подготовка доклада.	Конспектирование научной литературы. Чтение худ. текстов. Подготовка к семинару.
6.  Женская поэзия XIX века	2		2		8		Анализ произведения. Подготовка доклада.	Конспектирование научной литературы. Чтение худ. текстов. Подготовка к семинару.
7.  Феномен личности и текста .	2		2		8		Анализ произведения. Подготовка доклада.	Конспектирование научной литературы. Чтение худ. текстов. Подготовка к семинару.
8.  Проблема женской реализации в творчестве .	2		2		8		Анализ произведения. Подготовка доклада.	Конспектирование научной литературы. Чтение худ. текстов. Подготовка к семинару.
9.  Женская литература XIX века в круге детского чтения.	2		2		8		Анализ произведения. Подготовка доклада.	Конспектирование научной литературы. Чтение худ. текстов. Подготовка к семинару.
10. Евгения Тур: судьба женщины-писательницы XIX века и проблема феминизма в России.	2		2		8		Анализ произведения. Подготовка доклада.	Конспектирование научной литературы. Чтение худ. текстов. Подготовка к семинару.
11.  Основные итоги курса. Перспективные направления научного исследования женской литературы XIX в.	2	2			30		Написание творческой работы	Конспектирование научной литературы по теме лекции
					5			Подготовка к зачету
Всего	24	4	20		120

Формы текущего контроля – выступление с докладом, написание творческой работы по одной из проблем семинарских занятий.

Форма промежуточного контроля – зачет.

5.  СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

5.1. ЛЕКЦИОННЫЙ КУРС (4 ч.)

1.  Проблема «статуса» женской литературы. Гендерный подход к истории русской словесности.

Изучение женских текстов в европейском и отечественном литературоведении. Лежен, Дж. Гаррис, С. Смит, Ю. Ватсон, , Г. Елизаветина, И. Савкина, Е. Строганова и др. о специфике «женского письма». Э. Шоре и И. Савкина о гендерном аспекте авторства. Становление женской литературы в России. Типологии мужских и женских персонажей как противопоставление фактора культуры (”маленький человек“, ”лишний человек“, ”новый человек“) фактору натуры (оппозиция ангел / ведьма и социальная типология (уездная барышня, институтка, эмансипированная женщина).

2.  Основные итоги курса. Перспективные направления научного исследования женской литературы XIX в.

Усиление исследовательского интереса к автодокументальным женским жанрам (дневник, мемуары, переписка, записки) в конце XX-начале XXI в. Ф. Проблема адресата и читателя женского автобиографического текста. Постановка вопроса о смысло - и жанрообразующей роли гендерных установок читателя. Ревизия в науке, в политической и культурной практике концепции универсального женского субъекта. Концепция о множественности векторов идентичности женского письма. «Теории многоголосия и разнородности» (по М. Бахтину) в женских текстах. Теории повседневности и культурные исследования женской литературы.

5.2. СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ (20 ч.)

СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 1.

Женское писательство в России глазами «мужской» критики.

Вопросы для обсуждения:

1.  Первые женские литературные тексты в отзывах конца XVIII – начала XIX в.

2.  Критика1830-1840-х гг. о литературной деятельности женщин:

·  Творчестве Елены Ган, Марьи Извековой и Анны Буниной в освещении ;

·  М. Катков о творчестве Сарры Толстой.

3.  Специфические формы женского письма в рецепции читателей-мужчин второй половины XIX века:

·  Женщина-писательница в рассуждениях и (на материале переписки).

·  «Женский вопрос» в переписке и ;

·  Советы начинающим писательницам (по материалам переписки с и ).

4.  Современная женская литература: открытая декларация женщины-автора своей самости и своего языка.

Тексты:

1.  Белинский Зенеиды Р-вой (1843) (любое издание).

2.  и . Неизданная переписка. 1851-1869. М.; Л., 1930. С.59-60.

3.  Вяземский на «Записки графини Жанлис» (1826) (любое издание).

4.  Сочинения в стихах и прозе графини (1840) (любое издание).

5.  О русских писательницах: письмо к / Киреевский собрание сочинений: в 4 т. / сост., примеч. и коммент. . – Калуга: Гриф, 2006. –  Т. 2. – С.79-90.  

6.  Старчевский одной забытой романистки (1886) (любое издание).

7.  Толстой к Страхову. Собр. соч. в 22 томах. - М., Т.17-18, 1984.

8.  Тургенев собрание сочинений и писем: В 30 т. Сочинения. М.; Л., 1963. Т. V. С.374.

9.  Чехов с и (по ПСС А. П, Чехова или по любому изданию)

Литература:

1.  Белецкий и русские писательницы 30-60-х гг. // Творческий путь Тургенева / Под ред. . – Пг., 1923. – С.161.

2.  Панаева и Некрасов // Семейство Тальниковых. Л., 1927.

СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 2.

Воспоминания : от исповеди к летописи своей эпохи.

Вопросы для обсуждения:

1.  Место мемуаров в пушкинской мемуаристике.

2.  «Формы взаимодействия» () авторского слова с пушкинским в «Воспоминаниях» :

·  Цитация как конструктивный принцип культуры романтизма и письма .

·  Влияние пушкинской поэтики на изображение внешности в мемуаристике .

3.  Единый сюжет трех фрагментов («Воспоминания о Пушкине», «Воспоминания о Пушкине, Дельвиге и Глинке», «Дельвиг и Пушкин»):

·  Структурообразующая функция пушкинского сюжета о Клеопатре в мемуарах;

·  Реализация одной из граней мифа о Поэте (художнике) в каждом из трех фрагментов;

4.  Принцип цитатной реконструкции образа и «пушкиноцентристское» построение мемуаров в «Воспоминаниях о Пушкине, Дельвиге и Глинке»:

·  Игровой принцип в репрезентации образа Пушкина;

·  Развертывание эпикурейской метафоры «праздник жизни» () в реализации образа Дельвига;

·  Временные и пространственные смещения в обрисовке Глинки.

Тексты (любое издание):

1.  Анненков .

2.  (Маркова-Виноградская). Воспоминания о Пушкине.

3.  (Маркова-Виноградская). Воспоминания о Пушкине, Дельвиге и Глинке.

4.  (Маркова-Виноградская). Дельвиг и Пушкин.

Литература:

1.  От прототипа к образу. К проблеме портрета в литературе. – М., 1974.

2.  О психологической прозе. – Гл. «Мемуары». Л., 1987.

3.  Пушкин в воспоминаниях современников. – М., 1974.

4.  Шкляева как «текст культуры» (женская линия в мемуаристике XIX-XX вв.: , , ). Дисс. на соиск. ст. канд. филол. наук. – Барнаул, 2002.