Учебно-методический комплекс по дисциплине «Микроэкономика» (стр. 17 )

Эффект замещения - изменение объемов потребления как результат изменения цен, вынуждающее потребителя перемещаться по данной кривой безразличия в точку с новым значением предельной нормы замещения.

Эффективность - использование обществом ограниченных ресур­сов с максимальным результатом, то есть качество распределения ресурсов, направ­ленного на максимизацию общего излишка, получаемого всеми членами общества.

Эффективный масштаб - объем производства, при котором достигаются минимальные средние совокупные издержки.

-  Методические указания для преподавателя, студента, слушателя.

Для преподавателя:

- использовать системный подход создания, применения и определения учебного процесса

- применять инновационные методы обучения

- использовать в процессе преподавания современные информационные технологии, в том числе мультимедийное оборудование

- проводить промежуточное и итоговое компьютерное тестирование

- обсуждать популярные труды, монографии и периодические издания по вопросам экономики

- изучать индивидуальные способности студентов с целью выявления лиц, склонных к научной работе, и предлагать им более глубокие (развернутые) темы рефератов

- практиковать обмен мнениями

- проводить на семинарских занятиях деловые экономические игры по тематике курса

- использовать обратную (в том числе интерактивную в режиме он-лайн) связь со студентами

- закрепление материала по темам курса через решение соответствующих задач и практических заданий,

Для студента (слушателя):

- следить за новинками экономических изданий

- принимать активное участие в работе на семинарах

- предлагать преподавателю новые формы работы на семинарах

- в процессе проведения семинарских занятий накапливать опыт для написания дипломных работ (подготовка рефератов, докладов, выступлений).

-  Описание балльно-рейтинговой системы.

Аттестация базируется на оценке работы студента на семинарских занятиях, оценки письменных контрольных работ, рефератов, презентаций и устного опроса по всем темам курса. Также учитывается посещение семинарских занятий.

Аттестация студентов по курсу «_Микроэкономика (часть 1)__» проводится по кредитной системе:

Максимальное количество баллов – 108

Количество кредитов – 3.

Максимальное количество баллов за выполнение каждого вида работ:

-  посещение занятий – 4 баллов;

-  активность работы на семинарских занятиях – 20 баллов;

-  контрольная работа № 1 – 42 баллов;

-  контрольная работа № 2 – 42 баллов;.

Оценка неудовлетворительно выставляется в форме F(2); FX(2+).

Оценка F(2) выставляется при условии, если студент набрал менее 37 баллов, оценка FX(2+) – (37-54) балла. Оценка FX(2+) даёт возможность для пересдачи экзамена или зачёта.

Оценка удовлетворительно выставляется в форме E(3); D(3+). Оценка E(3) выставляется при условии, если студент набрал от 55 до 63 баллов. Оценка D(3+) – при условии наличия 64 - 72 баллов.

Оценка хорошо выставляется в форме C(4) при условии, если студент набрал 73 -90 баллов.

Оценка отлично выставляется в форме B(5); A(5+). Оценка B(5) выставляется, если студент набрал 91 - 99 баллов и свидетельствует о выполнении всех требуемых условий прохождения курса. Оценка A(5+) – 100 -108 баллов выставляется не только при условии выполнения всех требований, но и с обязательным проявлением творческого отношения к предмету, умения находить оригинальные, не содержащиеся в учебниках ответы, умения работать с источниками, которые содержатся дополнительной литературе к курсу, умения соединять знания, полученные в данном курсе со знаниями других дисциплин.

Соответствие систем оценок

(используемых ранее оценок итоговой академической успеваемости, оценок ECTS и балльно-рейтинговой системы оценок текущей успеваемости)

Количество кредитов	Оценка	Неудовлетворит.	Удовлетворит.	Хорошо	Отлично
	Оценка ECTS	F(2)	FX (2+)	Е(3)	D(3+)	С (4)	В (5)	А (5+)
	Максимальная сумма баллов
3	108	менее 37	37-54	55-63	64-72	73-90	91-99	100-108

-  Вопросы и задания для самопроверки и обсуждений по разделу 1.

1. Что изучает экономическая теория?

2. Как различные экономические школы и течения определяют предмет экономической теории?

3. Сформулируйте основные задачи, решаемые экономической системы. Экономическая динамика? Эффективность экономической системы? Каковы условия обеспечения стабильности национальной валюты?

4. Какие методы используются при исследовании экономических систем?

5. Каковы три уровня экономического анализа?

6. Каково конкретное содержание предмета изучения в микроэкономике, макроэкономике и мегаэкономике?

7. Как классифицируются экономические ресурсы? Материальные и трудовые?

8. В чем состоит содержание закона возрастающих альтернативных (вмененных) издержек?

9. Каковы показатели полного объема производств и полной занятости?

Верны ли следующие положения: Да или Нет.

1. Чтобы теория имела практическое применение, она должна подтверж­даться в каждом конкретном случае.

2. Основная цель изучения теоретической экономики состоит в том, чтобы преуспеть в предпринимательской деятельности.

3. Если экономисты одинаково трактуют основные принципы экономики, то они обязательно единодушны и в своих политических оценках.

4. Экономика не является точной наукой, но она может использовать статистические методы анализа для исследования многих конкретных проблем.

5. Студенты, хорошо изучившие основные положения теоретической на­уки, всегда преуспевают в бизнесе, в отличие от тех, кто не освоил эту дисциплину.

6. Прогноз конъюнктуры рынка ценных бумаг, осуществленный на основе анализа связи между солнечной активностью и расположением небесных светил, с одной стороны, и движением курса ценных бумаг — с другой, рискован из-за своей логической уязвимости.

7. Экономика, не являясь точной наукой, не может использовать научные методы анализа.

8. Тот, кто использует эмоциональные доводы в экономической дискуссии, совершает логическую ошибку, которая выражается в перенесении ча­стного на целое.

9. Экономическая политика, успешно проводимая в одних условиях, может оказаться ошибочной в других.

10. По сравнению с естественными науками, экономика более связана с практической деятельностью и в меньшей степени опирается на фун­даментальную теоретическую основу.

11. Человек, утверждающий, что экономическая рецессия связана с появ­лением пятен на солнце, совершает логическую ошибку «после этого, следовательно, по причине этого».

12. Нормативная экономика ориентирована на анализ вопроса, «что должно быть», а не на констатацию, «что есть».

13. В отличие от экономической теории, выводы, основанные на здравом смысле, подтверждены практикой.

14. Роль теоретической экономики значительна, в частности, и потому, что она доказывает правомерность тезиса: «что правильно для конк­ретных людей, правильно и для всего общества».

15. Макроэкономический анализ изучает такие понятия как национальный доход, уровень цен и занятости, совокупный спрос и совокупное пред­ложение.

16. Без знания высшей математики теоретическую экономику изучать не­возможно.

17. Если гипотеза подтверждена практикой (эмпирически), то используемые в ней теоретические посылки всегда верны.

18. Если практика свидетельствует о неверности заключения, вытекающего из экономического анализа, то обоснованность теоретического подхода, используемого в нем, также подвергается сомнению.

19. В рыночной экономике больше товаров могут купить те, у кого больше денег.

20. Смешанная экономика развивается на основе как частных, так и го­сударственных решений.

21. В смешанной экономике существуют и совершенная, и несовершенная конкуренция.

22. Несовершенный конкурент не может влиять на цены товаров, которые он покупает или продает.

23. Цены на производственные ресурсы определяет способ производства товаров.

развитие.

24. Проблема «для кого производить» не может быть решена без государ­ственного участия.

25. Для увеличения запаса капитала может потребоваться временное снижение текущего потребления.

26. Важнейшая функция государства в рыночной экономике - создание свода законов, регулирующих поведение экономических субъектов.

27. В современной рыночной экономике рабочие, несмотря на постоянный рост доходов, могут быть по-прежнему отчуждены от средств производ­ства.

28. Политика, ориентированная на рост эффективности и равенство, легко достижима и не требует больших финансовых затрат.

29. Совпадение желаний на рынке означает, что два человека желают купить один и тот же товар или услугу.

30. В конкурентной экономике отдельный продавец, сокращая производство и продажи товара, не в состоянии изменить его цену.

31. В рыночной экономике вопрос о том, какие товары и услуги должны производиться, в конечном итоге решают потребители.

32. В экономической модели кругооборота товаров (услуг) и ресурсов се­мейные хозяйства предъявляют спрос на ресурсы.

33. Если предприниматели учитывают все издержки, связанные с производ­ством, в принципе достижимо эффективное распределение производст­венных ресурсов.

34. Специализация желательна даже при наличии существенных различий в идивидуальных способностях работников.

35. Бензозаправочная станция - это пример рынка.

-  Вопросы для самопроверки и обсуждений по разделу 2.

1.  Расскажите о действии закона спроса.

2.  В чём состоит различие между изменением величины спроса и изменением спроса (изменением в спросе)? Под влиянием каких факторов (детерминант) и каким образом происходит изменение первого и второго?

3.  Расскажите о действии закона предложения.