Анализ организации воспитательной работы в МОУ Казачинская СОШ в 2012– 2013 году (стр. 3 )

Очень сложно, оценить насколько решены, поставленные задачи вследствие отсутствия разработанного инструментария (критериев, показателей, диагностик).

Хочется отметить позитивные изменения в развитии детей:

Ø  сохраняются традиции: несения вахты около Обелиска погибшим героям – землякам в канун Дня Победы в течение недели (в этом году инициативу проявили сами дети), поздравление ветеранов и тружеников тыла (причём классные руководители отмечают, что дети относятся к данному делу серьёзно, уважительны к престарелым людям, начинают проявлять творчество, считается почётно идти поздравлять ветеранов);

Ø  положительное отношение к труду у большинства детей (с удовольствием принимали участие в субботника по уборке территории школы, уборке корта);

Ø  очень серьёзно подошли к посадке саженцев на территории села совместно с администрацией сельского поселения, к уборке улиц села;

Ø  с интересом участвуют в общешкольных делах; в оказании шефской помощи младшим детям;

Ø  снизилось количество учащихся, совершающих правонарушения;

Ø  есть дети, хоть их и немного с активной гражданской позицией, но это очень занятые дети.

Наряду с положительными результатами имеются и проблемы:

Ø  по результатам проведённой социометрии со 2 по 8 класс в каждом классе есть дети, которые относиться к категории «отверженные» (2 -4 человека) ;

Ø  периодически в классах возникают проблемы межличностных отношений;

Ø  пассивность 30 % детей (не заняты дополнительным образованием, не участвуют в школьной жизни)

Ø  недостаточный уровень нравственного поведения (знают, как нужно поступать, но поступают неправильно) : порча школьного имущества, нарушения школьных правил, оскорбления, драки, нецензурная речь, обижают младших, неуважительно относятся к взрослым.

Ø  Недостаточные навыки публичного выступления, навыки общения;

Ø  Превалируют материальные ценности;

Ø  Дети стали зависимы от социальных сетей, сотовых телефонов.

Ø  Низкая познавательная активность и мотивация к получению знаний.

Ø  Низкая стрессоустойчивость.

Учащиеся, состоящие на учёте (ВШК, КДН, ГДН)

учебный год	ВШУ	из них в КДН, ГДН
2009 – 2010	10 чел.	9 чел.
2010 – 2011	10 чел.	7 чел.
2011 - 2012	17 чел.	4 чел.
2012 - 2013	18 чел.	5 чел.

По составу правонарушений.

Состав правонарушений	2009 - 2010	2010 - 2011	2011 - 2012	2012 - 2013
кражи	2	1	3	1
мелкое хулиганство	4	4	2	2
расписание спиртных напитков	3	3	-	3
неуспеваемость	1	2	5	4
нарушение Устава школы			6	5
отклоняющееся поведение			1	3

Как видно, из данных таблиц за последние 2 года уменьшилось количество учащихся, состоящих на учёте в КДН, ГДН. По составу правонарушений больший процент 50% составляют неуспеваемость и нарушение Устава школы, 16 % отклоняющееся поведение. Необходимо искать эффективные пути устранения я данных правонарушений.

Из 396 учащихся - 119 (30 %) – дети «группы риска»: (по медицинским показателям – 9, проживающие в опекаемых и приемных семьях - 12, проживающих в асоциальных семьях - 14, семьях находящихся в конфликте с законом – 4, проживают в малообеспеченных семьях – 80). В социальной столовой питаются 167 детей, из них 85 (70 %) детей «группы риска». Оказывалась материальная помощь через соц. защиту 5 учащимся, по акции «Милосердие» - 15, в течении учебного года 30 учащихся были временно трудоустроены через ЦЗН. На учащихся учета заполняются дневники наблюдений ( 12) и карточки учета на учащегося для постановки на ВШУ ( 20 карт). Отслеживается участие детей в общешкольных и классных делах ( из 119 детей «группы риска» занято в кружках, секциях, факультативах – 79 ( 60%) учащихся .

Организация дополнительного образования обучающихся

Цель дополнительного образования – развитие познавательной активности детей и их способностей, приобретение детьми определённых практических навыков.

Дополнительное образование в школе реализуется через следующие направления:

Направление	2011 – 2012	2012 – 2013
Художественно – эстетическое	Фольклорный кружок «Забава», вокальный кружок, кружок декоративно – прикладного искусства «Мастерица – рукодельница», «Буквица» «Юный художник», театральный «Сказка», литературный кружок «Мастерская речевого этикета»	Вокальный «Мастерица – рукодельница» Театральный Юный художник Детский музыкальный театр
Туристко – краеведческое	туристический кружок	Туристический Краеведческий Патриот
Эколого-биологическое	кружок «Почемучки»)	-
Физкультурно-спортивное	секции спортивных игр, кружок «Крепыш»	Волейбол Футбол Очаг Светофор
Профориентационное	«Юный журналист»	Библиоша

Количество кружков, секций и их направленность

Направление	2011 - 2012	2012 - 2013
	школа	ЦВР	РДК	ДЮСШ	Итого	школа	ЦВР	РДК	ДЮСШ	Итого
Художественно – эстетическое	8	3	5		16	5	3	5		13
Туристко – краеведческое	1				1	3				3
Эколого-биологическое	1	1			2	-	2			2
Физкультурно-спортивное	4			2	6	3			2	2
Профориентационное	1				1	1				1
Общеинтеллектуальное	1				1	3				3
всего	15	4	5	2	26	15	5	5	2	27

Анализируя, данные таблицы можно сделать вывод, что в структуре дополнительного образования преобладают объединения художественно – эстетической направленности.

Охват учащихся дополнительным образованием.

	2008- 2009	2009- 2010	2010 - 2011	2011 - 2012	2012 - 2013
Школа (внеклассная работа)	215	229	128	220	186
ЦВР	30	45	64	63	92
ДЮСШ	48	33	49	45	47
ДШИ	68	82	62	65	72
РДК	45	34	44	69	87
Итого	406	423	347	428	484

Охват учащихся дополнительным образованием (1 раз)

(кружки, секции)

	2011 – 2012	2012 - 2013
1 ступень	84 47%	92 51%
2 ступень	63 35%	71 38%
3 ступень	23 47%	26 68%
Всего	170 42%	189 47%

Исходя, из данных таблицы можно сделать вывод о низком охвате дополнительным образованием учащихся среднего звена.

В школе дополнительное образование реализуют: педагоги школы – 7 человек, работники РДК – 2 человека. В объединениях дополнительного образования реализуются адаптированные программы. Форма реализации дополнительного образования – кружки, секции. Работали кружки и секции по расписанию на базе школы, РДК.

Вывод: дополнительное образование детей находится на допустимом уровне. В следующем учебном году необходимо при формировании учебного плана дополнительного образования учесть более полно интересы детей. Необходимо более чётко отслеживать результативность работы кружков в плане личностного развития детей и эффективности решения поставленных задач; продумывать целеполагание программы исходя из целей школы и формируемых ценностей