Программа государственной итоговой аттестации (стр. 6 )

Решение государственной экзаменационной комиссии объявляется аспиранту в тот же день после оформления протокола заседания государственной экзаменационной комиссии.

Протоколы заседаний государственных экзаменационных комиссий после проведения государственной итоговой аттестации хранятся в архиве университета.

По результатам представления научного доклада об основных результатах подготовленного научного доклада Университет дает заключение.

5. Критерии оценки результатов представления научного доклада

Рейтинг научных исследований обучающегося определяется по окончании представления научного доклада и включает в себя, как минимум, оценку качества и своевременности выполнения работы (определяется руководителем научно-квалификационной работы и/или заведующим кафедрой), уровня подготовки и организации доклада, аргументированность и полноту ответов на вопросы Государственной экзаменационной комиссии (далее – ГЭК).

Представление научного доклада оценивается по 100-балльной шкале.

Представление научного доклада	Количество баллов
Руководитель НКР	0-15
Рецензент НКР	0-10
Председатель комиссии	0-15
Член комиссии	0-15
Член комиссии	0-15
Член комиссии	0-15
Член комиссии	0-15
Итого	0-100

Балльно-рейтинговая оценка за представление научного доклада, выставляемая каждым членом комиссии, может быть рассчитана на основании следующих критериев.

№	Критерии оценки научного доклада	Количество баллов
2	Практическая ценность НКР	0-2
3	Научно-исследовательский характер работы	0-2
4	Степень соответствия оформления НКР требованиям ГОСТ	0-2
5	Глубина проработки теоретического материала	0-2
6	Степень изученности методических подходов, новизна применяемых методик	0-2
7	Степень использования компьютерной техники и прикладных программных продуктов для выполнения расчетов	0-1
8	Качество подготовки научного доклада и презентации (раздаточного материала)	0-2
9	Аргументированность и полнота ответов на вопросы в процессе представления доклада	0-2
	Итого	0-15

Сумма баллов по первому критерию определяется руководителем НКР и заведующим кафедрой на основании явки обучающегося на отчетные собрания и консультации, своевременности представления готовой НКР на подпись.

Рейтинговые баллы за практическую ценность и научно-исследовательский характер работы начисляются при наличии отметки в протоколе ГЭК.

Глубина проработки теоретического материала, степень изученности методических вопросов определяется руководителем НКР. В качестве критериев оценки могут быть использованы обзор литературы по соответствующей предметной области, наличие сравнительного анализа методик и точек зрения авторов, наличие ссылок на литературные источники и материалы сети Internet.

Таким образом, максимальное значение рейтинговой оценки за выполнение НКР составляет 100 баллов.

Балльно-рейтинговая оценка за выполнение НКР может быть переведена в пятибалльную шкалу оценки следующим образом:

55–70 – «удовлетворительно»;

71–85 – «хорошо»;

86–100 – «отлично».

6. Перечень литературы для подготовки к выполнению

научно-квалификационной работы

6.1. Основная литература

20.  Бессонов и философия науки. – М., 2010

21.  Ваганова, технологии в условиях уровневой системы высшего профессионального образования: Учеб.-метод. пособие / ; Нижегор. гос. пед. ун-т. - Нижний Новгород: НГПУ, 2012. - 101 с.

22.  Ваганова, и методика профессионального образования: Учеб.-метод. пособие / ; Нижегор. гос. пед. ун-т. - Нижний Новгород: НГПУ, 2012. - 48 с.

23.  Вальяно и философия науки. – М., 2012.

24.  История и философия науки / под ред. . – М., 2013

25.  Канке математики, физики, химии, биологии. – М., 2011.

26.  Мареева науки. – М., 2010.

27.  Маркова, и методика профессионального образования: понятия и термины: Учеб.-метод. пособие / ; Нижегор. гос. пед. ун-т. - Нижний Новгород : НГПУ, 2013. - 172 с.

28.  Маркова, и методика профессионального образования: понятия и термины: Учеб.-метод. пособие / ; Нижегор. гос. пед. ун-т. - Нижний Новгород : НГПУ, 2013. - 172 с.

29.  Образование - Наука – Идеология / отв. редактор . – Н. Новгород, 2012.

30.  Попков, и практика высшего профессионального образования: учеб. пособие для слушателей системы доп. проф. пед. образования:рек. отд. пед. образования УМО / , ; Моск. гос. ун-т им. М.В. Ломоносова. - Москва: Акад. Проект, 2010. - 341 с.

31.  Прохорова проблемы профессионального образования. – Н. Новгород: НГПУ, 2012. – 93 с.

32.  Психолого-педагогические проблемы развития личности в образовательном пространстве высшей школы / под ред. , , . – Н. Новгород, НГПУ, 2010. – 287 с.

33.  Рыжков, научных исследований и изобретательства [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов:рек. УМО по образованию в области природообустройства и водопользования / . - Санкт-Петербург: Лань, 2012. - 224с.

34.  Философия науки / под ред. . – М., 2010.

35.  Философия науки и образования / отв. редактор . – Н. Новгород, 2010.

36.  , Шабанова психология. – 2-е изд., перераб., доп. М.: Флинта: Наука, 2013. – 320 с.

37.  Шкляр, научных исследований: Учеб. пособие для бакалавров / . - 4-е изд. - Москва : Дашков и К, 2013. - 244 с.

38.  Эпистемология: перспективы развития. – М., 2012.

6.2. Дополнительная литература

28.  Textum Historiae: история, теория, текст [Текст] : Коллектив. монография / Нижегор. гос. пед. ун-т;[под ред. , ]. - Нижний Новгород: НГПУ, 2012. - 177 с.

29.  Блинов, преподавания в высшей школе [Текст] : учеб.-практ. пособие:допущено УМО высш. образования / , , . - Москва : Юрайт, 2013. - 315 с.

30.  Ваганова, технологии в условиях уровневой системы высшего профессионального образования [Текст] : Учеб.-метод. пособие / ; Нижегор. гос. пед. ун-т. - Нижний Новгород : НГПУ, 2012. - 101 с.

31.  Диагностика и самодиагностика профессиональной компетенции преподавателеля высшей школы [Текст] : Метод. пособие для преподавателей вузов / Нижегор. гос. пед. ун-т;авт.-сост. . - Нижний Новгород : НГПУ, 2011. - 40 с.

32.  Добреньков, и методы научной работы [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов, обуч-ся по напр.040200- "Социология":Допущено УМО по классич. университет. образованию / , ; Моск. гос. ун-т им. . - 3-е изд. - Москва : КДУ, 2013. - 274 с.

33.  Добреньков, и методы научной работы: учеб. пособие для студентов вузов, обуч-ся по напр.040200- "Социология":Допущено УМО по классич. университет. образованию / , ; Моск. гос. ун-т им. . - 3-е изд. - Москва : КДУ, 2013. - 274 с.

34.  , . Психология высшей школы. – Минск.: Тесей. – 2008. – 350 с.

35.  Д'Эфилиппо, В. История мира в инфографике: Пер. с англ. / Д'Эфилиппо Валентина, Болл Джеймс. - Москва : Альпина Паблишер, 2014. - 224 с.

36.  Загудов и защита диссертации по педагогике. – М.: Издательский дом Ореол-Лайн, 1998. – 192 с.

37.  Зверева, вуза: практическая педагогика: Учеб. пособие / , , ; Нижегор. гос. пед. ун-т. - Нижний Новгород : НГПУ, 2012. - 162 с.

38.  Золотухин и философия науки для аспирантов. – Ростов-на-Дону, 2014.

39.  Изотова, служба в образовательном учреждении: учебное пособие / . – М.: Академия, 2009. – 288 с.

40.  Исследования по теоретическим и эмпирическим проблемам всеобщей истории: [сборник]. Вып.5 / Нижегор. гос. пед. ун-т; [Под ред. , ]. - Нижний Новгород : Мининский ун-т, 2014. - 224 с.

41.  Кармин, . Философские концепции и научное исследование / . - Санкт-Петербург : Наука, 2011. - 901 с.

42.  Лапшова, в профессионально-педагогическую специальность: Метод. рекомендации / ; Нижегор. гос. пед. ун-т. - Нижний Новгород: НГПУ, 2012. - 45 с.

43.  , Коськов и философия науки: классическая и неклассическая. – М., 2014.

44.  , Рубочкин и философия науки. – М., 2010.

45.  , Рубочкин науки. Философско-методологический анализ. – М., 2011.

46.  , Чернилевский педагогика и психология: Учеб. пособие для вузов / , .- М., 2004.

47.  Руденко, практикум: учебное пособие / . – Ростов н/Д.: Феникс, 2010. – 493 с.

48.  Рузавин научного исследования: учебное пособие для вузов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2009. – 287 с.

49.  Савенков психология: Учебник для вузов. В 2-х т. М.: Академия, 2009. Т.2. – 240 с.

50.  Смирнов и педагогика высшей школы: от деятельности к личности. Уч. пособие 5-е изд., стер. – М., Академия, 2010. – 400 с.

51.  Сорокопуд, высшей школы: Учеб. пособие:рек. УМО по спец. пед. образования / Сорокопуд Юнна Валерьевна. - Ростов на Дону : Феникс, 2011. - 541 с.

52.  Требования к диссертациям по педагогическим наукам. Научно-методические рекомендации / автор-составитель . – М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЕК», 2003. – 112 с.

53.  Шкляр, научных исследований: Учеб. пособие для бакалавров / . - 4-е изд. - Москва : Дашков и К, 2013. - 244 с.

54.  Юлов и философия науки. – Киров, 2012.

6.3. Перечень программного обеспечения

http://www. alleng. ru/d/phil/ - Образовательный ресурс интернета

http://www. edu. ru Федеральный портал «Российское образование»

http://www. openet. edu. ru/University. nsf/Index. htm Российский портал открытого образования

http://www. garant. ru/ - Информационно-правовой портал «Гарант»

http://www. consultant. ru/ - Информационно-правовой портал «Консультант Плюс»

6.4. Перечень информационных справочных систем

Для обучающихся создана возможность доступа к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам: www. informika. ru, www. , www. wikipedia. org, www. edu. ru, www. rsl. ru, www. gnpbu. ru, www. garant. ru, www. consultant. ru. В процессе обучения аспиранты пользуются электронной библиотекой. Есть возможность организовать работу в системе Microsoft.