1 вариант (стр. 4 )

96. Принцип поведения личности, основанный на мировоззренческих установках, идеалах и нормах называется

1)  самоанализом

2)  самосознанием

3)  само регуляцией

4)  жизненной позицией

5)  самоконтролем

97. Интенсивное проявление потребности в самовоспитании, как правило, происходит

1)  в младенческом возрасте

2)  в зрелом возрасте

3)  в пожилом возрасте

4)  в подростковом возрасте

5)  в юношеском возрасте

98. Основными приемами самовоспитания является

1)  само приказ, критика, замечания

2)  ситуации доверия, контроля, саморегуляция

3)  самоанализ, самооценка, самоконтроль, саморегуляция, самоосуждение

4)  состязания, показ образцов и примера, создание ситуаций успеха

5)  убеждение, внушение, повествование, доказательство, призывы, самочувствие

99. Этапы процесса самовоспитания

1)  определение идеала, организация повседневной жизни, самоконтроль;

2)  Определение уровня развития качества воспитанника, принятие конкретного плана действии

3)  определение цели, работа по выполнению намеченного, подведение итогов работы

4)  определение результатов приложенных усилий, понимание сущности средств воспитания, использование общих методов

5)  изучение самого себя, анализ недостатков предыдущего воспитания, самоубеждение

100. Главная функция семьи

1)  обучение

2)  физическая развитие ребенка

3)  развитие интеллектуальной инициативы

4)  воспитание

5)  социализация

101. Причиной снижения воспитательного влияния семьи является

1)  снижение уровня жизни

2)  упадок морали

3)  обострение конфликта поколения

4)  общественный регресс

5)  все ответы правильные

102. Современное семейное воспитание основывается на принципах:

1)  авторитарной педагогики

2)  Вальдорфской педагогики

3)  социальной педагогики

4)  гуманистической педагогики

5)  технократической педагогики

103. Основная задача родительских объединений

1)  организованные воспитательные воздействия на школьников

2)  материальная поддержка школ

3)  организация и осуществление педагогического всеобуча

4)  стимулирование интереса учащихся

5)  формирование культуры учебного и интеллектуального труда

104.Воспитательное влияние семьи в современный период

1)  осталось неизменным

2)  снизилось

3)  повысилось

4)  невозможно оценить достоверно

5)  негативное

105. Не передаются от родителей к детям качества

1)  черты характера

2)  тип нервной системы и темперамент

3)  цвет кожи, глаз

4)  социальный опыт

5)  способы мышления

106.Система воспитания детей в семье характеризуется

1)  организацией совместного труда

2)  созданием условий для формирования личности ребенка, поведением и собственным стилем родителей

3)  моральными и материальными поощрениями

4)  передачей опыта родителей

5)  постоянными и временными домашними поручениями

107.Семья – это

1)  брак двух людей

2)  образование, в котором человек целиком проявляется во всех отношениях

3)  начальная, структурная единица общества, закладывающая основы личности

4)  социально-педагогическая группа людей, предназначенная для удовлетворения потребностей

5)  малая группа, основанная на кровном родстве, члены которой связаны между собой

108.Кризис современной семьи характеризуется

1)  сужением кругозора родителей

2)  преобладанием гражданских браков

3)  свободой заключения и расторжения брака

4)  резким падением авторитета и роста конфликтности с ними

5)  резким изменением социального фона и медленной адаптации семьи к новым социально-экономическим условиям

109.Основными направлениями семейного воспитания являются

1)  экономическое, экологическое, профессиональное

2)  политическое, половое, воспитание культуры поведения

3)  общественное, умственное воспитание в труде

4)  воспитание сознательной дисциплины, физическое воспитание и всестороннее развитие личности

5)  физическое, нравственное, эстетическое, трудовое, интеллектуальное

110.Совокупность учреждений, призванных решать образовательно-воспитательные задачи - это

1)  содержание образования

2)  концепция образования

3)  сущность образования

4)  образовательное пространство

5)  система образования

111.Создателем классно-урочной системы обучения является

1) 

2)  Платон

3)  Сократ

4) 

5) 

112. Система приобретенных в процессе обучения знаний, умений, навыков, способов мышления – это

1)  преподавание

2)  обучение

3)  воспитание

4)  научное познание

5)  образование

113. Дидактика – это

1)  раздел педагогики, изучающий обучение и образование

2)  теория формирования личности

3)  наука о закономерностях развития личности

4)  раздел педагогики, изучающий воспитание

5)  теория социализации личности

114. Обучение как средство образования, воспитания и развития человека изучает

1)  дидактика

2)  диалектика

3)  дианетика

4)  тория воспитания

5)  школоведение

115. Учение является одной из сторон обучения, а вторая сторона - это

1)  преподавание

2)  восприятие

3)  осмысление

4)  усвоение

5)  понимание

116. Ведущей формой организации обучения в школе является

1)  учебная дискуссия

2)  урок

3)  консультация

4)  учебный диалог

5)  факультативное занятие

117. Определить содержание обучения – значит ответить на вопрос

1)  чему учить

2)  кого учить

3)  зачем учить

4)  как учить

5)  сколько учить

118. Категорией дидактики является

1)  нравственное развитие

2)  цель воспитания

3)  процесс обучения

4)  социализация личности

5)  воспитание

119. Методы обучения, при которых источником знаний является устное или печатное слово – это

1)  наглядные

2)  словесные

3)  практические

4)  иллюстрационные

5)  демонстрационные

120. Сознательность и активность в обучении – это

1)  метод обучения

2)  метод исследования

3)  дидактические принципы

4)  прием обучения

5)  закономерность обучения

121. С позиций педагогики обучать – значит

1)  доходчиво излагать учебный материал

2)  заставлять учиться

3)  контролировать правильность усвоения предмета

4)  добиваться накопления научных знаний

5)  добиваться обретения учащимися знаний, умений, навыков

122. Правило: «от простого к сложному» относится к принципу обучения

1)  научности

2)  доступности

3)  наглядности

4)  связи теории с практикой

5)  прочности

123. Владение способами применять усвоенные знания на практике называется

1)  образованностью

2)  обученностью

3)  воспитанностью

4)  умениями

5)  знаниями

124. Средством обучения называется

1)  составные части метода обучения

2)  техническое оборудование

3)  часть приема обучения

4)  способ усвоения знаний, умений и навыков

5)  то, с помощью чего преподаватель учит, а учащийся учится

125. Путь достижения цели и задачи обучения – это

1)  его средство

2)  его метод

3)  его форма

4)  учение

5)  самовоспитание

126. Методы обучения в дидактике позволяют ответить на вопрос

1)  как учить

2)  чему учить

3)  зачем учить

4)  когда учить

5)  где учить

127. Двусторонний характер обучения проявляется в тесном взаимодействии

1)  ученика и класса

2)  семьи и школы

3)  преподавания и учения

4)  самообразования и учения

5)  образования и воспитания

128. Методом обучения является

1)  увещевание

2)  индукция

3)  дедукция

4)  абстрагирование

5)  объяснение

129. «Концепция государственной политики в области образования» Республики Казахстан предусматривает

1)  платность всех образовательных услуг

2)  «массовую» модель школьного образования

3)  бесплатность всех уровней образования

4)  переход к всеобщему образованию

5)  формирование элиты общества

130. Исходное положение, которым педагог руководствуется в практической деятельности, - это

1)  факт

2)  закономерность

3)  закон

4)  принцип

5)  метод

131. Основные компоненты образования

1)  знания, способности, мышление

2)  умение, задатки, склонности

3)  навыки, умения, сознание

4)  знания, умения, навыки

5)  мышление, психика, память

132. Правило: ‘’умейте доводить начатое дело до конца, планируйте свою деятельность’’ относится к принципу

1)  систематичности

2)  доступности

3)  целеустремленности

4)  наглядности

5)  научности

133. Быстрый темп в изучении материала, высокий уровень трудности в обучении – это идеи дидакта

1) 

2) 

3) 

4) 

5) 

134. Индивидуальный показатель скорости и качества усвоения человеком знаний, умений и навыков в процессе обучения есть

1)  воспитанность

2)  образованность

3)  одаренность

4)  способность

5)  обучаемость

135. Действительно объективным показателем успешности учения учащихся является

1)  овладение учебно-познавательными умениями

2)  количество отметок по предмету

3)  отсутствие отрицательных отметок

4)  количество друзей

5)  число учебников

136. Совокупность элементов урока, обеспечивающих его целостность и сохранение основных характеристик, называется