МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В 11 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ «СЕМЕЙНОЕ ПРАВО»
Тема: Семейное право
Учебно-воспитательные задачи:
создать условия для открытия учащимися знаний об основах семейного права РФ.
продолжить формирование способностей учащихся к выбору действий и поступков в морально-правовой ситуации в соответствии с нормами семейного законодательства и морали;
совершенствовать коммуникативные умения и навыки, умение анализировать текст законов;
способствовать нравственному воспитанию, воспитанию чувства гражданской ответственности, ответственного отношения к семье.
работать с источниками
воспитывать культуру речи
Тип урока: урок новых знаний
Форма урока: мастерская
Оборудование урока: компьютер, проектор, экран. Обществознание: учебник для учащихся 11 кл. общеобразовательных учреждений: базовый уровень/(, , и др.); под ред. . – М.: Просвещение, 2006.
Ход урока:
I. Организация класса.
Здравствуйте, ребята! Я рада сегодня провести этот урок вместе с вами. Давайте улыбнёмся друг другу. Говорят: «Улыбка-это поцелуй души».
Рада, что у вас хорошее настроение. Я желаю Нам успешной работы на уроке.
II. Индукция
На доске эпиграф.
“Семья приносит полноту жизни, счастье,
но каждая семья … является прежде всего
большим делом, имеющим
государственное значение”.
Составьте кластер со словом семья
 |
 |
Итак! Семья – это основанная на браке или кровном родстве малая группа, связанная общностью быта, взаимной помощью, моральной и правовой ответственностью.
3.Самоконструкция
Давайте поразмышляем. Начните со слов
Когда я размышляю о семейном праве, я…
- представляю…
- думаю…
- знаю…
А что хотели бы узнать? (целепологание)
Я вам предлагаю следующие задачи:(на доске)
1. В чем состоит правовая ответственность семьи?
2. Каковы условия заключения брака?
3. В чем суть имущественных и личных правоотношений супругов?
6. Что такое брачный договор?
-(слайд ) Семейное право- это…продолжите фразу. Трудно дать определение? Будем разбираться…
Разобраться в возникших вопросах вам поможет ваш замечательный учебник. Но прежде, чем вы начнете с ним работать, обратите внимание на слова русского драматурга 18 века
Читать и не понимать
Читать и понимать
Читать и понимать даже то, что не написано.( на слайде)
Это ступеньки нашего роста на сегодняшнем уроке. Для того чтобы подняться на высшую ступень, надо читать внимательно и хорошо понимать любой текст.
4. Организация самостоятельной работы
- Что значит-правовая ответственность? Т.е. члены семьи связаны правами и обязанностями. В чем состоит это связь?
Откройте учебник на стр. 263-264. Предлагаю ответить на вопросы
( слайд 6)
- Почему фактически существующие, но формально незарегистрированные семейные союзы в юридическом смысле нельзя назвать словом «семья»?
- Что представляет собой семья с юридической точки зрения?
- Кто является субъектом семейных правоотношений?
- Что может выступать в качестве объектов семейных правоотношений?
4. Социоконструкция
Для дальнейшей работы вам нужно объединиться в пары.
Задания ( на листках )
Работа в парах
Задания
1 пара будет работать с Семейным кодексом, изучит статьи 11-14 и подготовит ответы на вопросы.
1. Каковы два основных условия заключения брака?
2. В каких случаях брак может быть заключен в день подачи заявления?
3. Разрешает ли закон многоженство?
4. Каковы обстоятельства, препятствующие браку?
5.Какой брак считается фиктивным?
Зафиксировать ответы в виде мини – проекта.
2 пара изучит материал учебника стр.266-268 и выяснит
1. В чем суть личных и имущественных правоотношений супругов?
2. Каковы имущественные права супругов?
3. Каковы личные не имущественные права супругов?
4. Каковы условия решения имущественных вопросов после развода супругов?
5.Что такое брачный договор?
Зафиксировать ответы в виде мини-проекта
(на столах листы А 3, маркеры, карандаши, титульники семейного кодекса)
Физкультминутка
-Закройте глаза, представьте, что вы на зелёном лугу, вокруг белые ромашки, бабочки, светит солнышко. Вдохните свежий воздух, почувствуйте, как вы наполняетесь природными силами… . Откройте глаза!
5. Социализация.
Готовы представить свои работы?
1 пара представьте результаты своей работы.
2 пара представьте результаты своей работы.
6. Разрыв
Молодцы! Отлично потрудились. Что осталось не понятным?
Чтобы выяснить, насколько вы успешно усвоили материал, я предлагаю вам решить следующие задачи:(слайд )
Решение правовых задач
ü Моряков и Петухова решили заключить брак, но впоследствии выяснилось, что Моряков не сможет присутствовать на церемонии бракосочетания, поскольку он – студент морского училища и в это время он будет находиться в открытом плавании. Чтобы не переносить уже согласованную с работниками ЗАГСА дату, Моряков написал доверенность на имя своего близкого друга Курочкина, в которой уполномочивал его на заключение брака с Петуховой от имени Морякова. Как Вы думаете, будет ли зарегистрирован брак? Нет. Для заключения брака требуется личное присутствие обоих лиц, желающих заключить брак – часть 1 статьи 11 Семейного кодекса РФ.
ü Дмитриев Сергей, сын священнослужителя, и Марина Семенова решили пожениться. Будучи людьми верующими и прислушиваясь к совету своих родителей, они решили заключить брак с помощью церковного обряда. После этого они отправились в свадебное путешествие. По приезде в один из населённых пунктов молодожены обратились в гостиницу с просьбой предоставить им номер на двоих. Администратор гостиницы, не найдя в паспорте штампа о регистрации брака, поселила их в разные номера, сказав, что в соответствии с внутренними правилами гостиницы вместе могут быть поселены только супруги.
Правомерны ли действия администратора гостиницы?
Да правомерны. В соответствии со ст. 1 п. 2. СК РФ признается брак, заключенный только в органах записи актов гражданского состояния.
ü Супруги, не имеющие несовершеннолетних детей и не предъявляющие друг другу имущественных претензий, приняли решение развестись. Должен ли вопрос о разводе решаться в суде?
Задание 2
Американский специалист в области человеческих отношений, автор книги «Как перестать беспокоиться и начать жить» Д. Карнеги выделил семь правил. Следуя которым супруги могут обеспечить себе счастливую семейную жизнь: • не ворчите;
• не старайтесь перевоспитать своего супруга;
• не критикуйте;
• искренне восхищайтесь достоинством супруга;
• уделяйте внимание супруге;
• будьте вежливы;
• читайте литературу о супружеских взаимоотношениях.
• Вопрос: считаете ли вы эти условия достаточными для достижения гармонии в семейных отношения?
• Что бы вы исключили из этого списка?
7. Этап рефлексии СЛАЙД
Этап подведения итога урока
Что может быть семьи дороже?
Теплом встречает отчий дом,
Здесь ждут тебя всегда с любовью,
И провожают в путь с добром!
Любите! И цените счастье!
Оно рождается в семье,
Что может быть ее дороже
На этой сказочной земле!
Ваша задача составить синквейн со словом семья
Первый пример:
Семья.
Крепкая, дружная.
Сплачивает, объединяет, оберегает.
Семья — лучшая школа дисциплины.
Ребенок.
Второй пример:
Семья.
Большая, богатая.
Воспитывает, развивает, формирует.
Дорожить ею нужно каждому.
Родители.
Синквейн – это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по следующим правилам:
1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.
2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.
3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).
Лист самоконтроля
Этап информации о д\з СЛАЙД
п. 23, индивидуальное творческое задание:
Написать сочинение – эссе на одну из предложенных тем:
- Брак и «неофициальные отношения»: достоинства и недостатки;
- Развод родителей и судьба детей;
- « Хорошее дело браком не назовёшь»
Создайте: – идеальный портрет жены;
– идеальный портрет мужа;
– идеальный портрет ребенка.
Задания
1 пара
1. Каковы два основных условия заключения брака?
2. В каких случаях брак может быть заключен в день подачи заявления?
3. Разрешает ли закон многоженство?
4. Каковы обстоятельства, препятствующие браку?
5.Какой брак считается фиктивным?
Зафиксировать ответы в виде мини-проекта
Задания
2 пара
1. В чем суть личных и имущественных правоотношений супругов?
2. Каковы имущественные права супругов?
3. Каковы личные не имущественные права супругов?
4. Каковы условия решения имущественных вопросов после развода супругов?
5.Что такое брачный договор?
Зафиксировать ответы в виде мини-проекта
Лист самоконтроля___________________________________________
Ответьте на вопросы
«Я»
-Как чувствовал себя в процессе работы?_____________________________
- С каким настроением работал?____________________________________
-Доволен ли собой?________________________________ _______________
«Мы»
- Насколько мне комфортно работать в паре?________________________
- Были ли у нас затруднения при работе в паре?_______________________
-Я оцениваю своего товарища в паре: ( ФИ и оценка)
1._________________________________________________________________
2._________________________________________________________________
«Дело»
- Достигли ли мы поставленных задач?____________________________
-Для чего нам материал, изученный сегодня?_____________________
- Закончите предложение: Семья…_________________________________
