До читача (стр. 2 )

Кочерга, О. Проблема формування соціальної відповідальності вчителя в спадщині педагогів-класиків другої половини ХІХ століття / О. Кочерга // Історико-педагогічний альманах. – 2010. - № 1. – С.11-14.

Кузьменко, в учнів картини світу на початку ХХ століття / // Проблеми освіти. – 2010. - № 64. – С. 25-30. – Бібліогр.: 7 назв.

Курило, викладання педагогічних дисциплін у класичних університетах України (ХІХ – початок ХХ ст.) / // Шлях освіти. – 2011. - № 3. – С. 35-40. – Бібліогр.: 32 назви.

Лавріненко, О. Музично-хорове й театральне мистецтво в історичному екскурсі педагогічної майстерності вчителя / О. Лавріненко // Мистецтво та освіта. – 2010. - № 2. – С. 13-16. - Бібліогр. в кінці ст.

Лях, Г. Позакласна виховна робота у гімназіях східноукраїнського регіону (друга половина ХІХ – початок ХХ ст.) / Г. Лях, С. Фатальчук // Рідна школа. – 2011. - № 3. – С. 48-51. – Бібліогр.: 8 назв.

Малюга, В. П. З історії становлення Педагогічного музею України [1902-1924 рр.] / // Шлях освіти. – 2011. - № 3. – С. 41-45. – Бібліогр.: 22 назви.

Мартіросян, О. Розвиток освіти дорослих в Україні від 1870 р. ХІХ ст. до 1958 р. ХХ ст. (етапи формування та подальшого розвитку) / О. Мартіросян // Імідж сучасного педагога. – 2010. - № 1. – С.44-48.

Мисечко, О. Тенденції становлення фахової підготовки вчителя іноземної мови в Україні [1900-1964 рр.] / О. Мисечко // Іноземні мови. – 2009. - № 2. – С. 47-51.

Місечко, О. Підготовка вчителя іноземної мови в Україні як предмет історіографічних досліджень / О. Місечко // Історико-педагогічний альманах. – 2011. - № 1. – С. 61-65. – Бібліогр.: 5 назв.

Проаналізовано наукові праці, які є історіографічною основою для наукового дослідження питання професійної підготовки вчителя іноземної мови (друга пол. ХІХ – ХХ ст.)

Міняйлова, А. Гуманістичне виховання особистості в українській національній освіті ХVІІ - ХХ ст. / А. Міняйлова // Вересень. – 2009. - № 3/4. – С. 109-115.

Павко, А. І. Загальні риси й особливості підготовки педагогічних кадрів в університетах України у ХІХ – на початку ХХ ст. / А. І. Павко // Український історичний журнал. – 2010. - № 4. – С. 99-115.

Пентилюк, М. Виховний потенціал сім’ї: традиції, реалії та перспективи / М. Пентилюк // Рідна школа. – 2010. - № 12. – С. 74-75.

Про монографію професора Херсонського державного університету В. Федяєвої «Сімейне виховання в історичній ретроспективі (друга половина ХІХ – початок ХХ ст.)»

Петрощук, Н. До проблеми профільного навчання: особливості диференціації освіти та підготовки вчителів (кінець ХІХ - початок ХХ ст.) / Н. Петрощук // Рідна школа. – 2011. - № 3. – С. 52-55.

Побірченко, неперервної педагогічної освіти як системи з погляду історичних перетворень (ІІ пол. ХІХ – поч. ХХ ст.) / ірченко // Педагогіка і психологія. – 2010. - № 2. – С. – 68-78. – Бібліогр. в кінці ст.

Покась, В. Шкільництво в Україні: становлення та історична ґенеза інтернатної освіти / В. Покась // Рідна школа. – 2011. - №3. – С. 43-47.

В статті аналізується розвиток шкільництва в Україні від найдавніших часів і до наших днів. Особливу увагу приділено формуванню системи інтернатної освіти, освіти дітей з вадами розвитку.

Самаріна, С. Позашкільний нагляд за учнями у контексті формування шкільної дисципліни (друга половина ХІХ - початок ХХ століття) / С. Самаріна // Історико-педагогічний альманах. – 2010. - №1. – С. 77-80.

Ситняківська, С. Реміснича освіта в Україні (друга половина ХІХ – початок ХХ століття): історіографія питання / С. Ситняківська // Історико-педагогічний альманах. – 2010. - № 1. – С. 81-87.

Скварок, Н. Класичні й новітні мови у навчальному процесі першої Української Львівської Академічної гімназії / Н. Скварок // Історико-педагогічний альманах. – 2010. - № 1. – С. 88-93. – Бібліогр. в кінці ст.

Про викладання іноземних мов у кінці ХІХ – поч. ХХ ст.

Славопас, О. Особливості трудової підготовки жінок Галичини в різних етапах навчальних закладів (початок ХХ ст.) / О. Славопас // Трудова підготовка в закладах освіти. – 2011. - № 3.- С. 31-33.

Соловйов, В. О. Історія розвитку природознавства в Україні / // Географія (Основа). – 2010. - № 7. – С. 13-16; № 8. – С. 11-15.

В статті розглядається розвиток природознавства в Україні з V ст. до н. е. до наших днів.

Стукало, Н. Виховання культури мислення та її розвиток у процесі навчання математики (з історії Київського фізико-математичного товариства: кінець ХІХ – початок ХХ ст. / Н. Стукало // Рідна школа. – 2-10. - № 1/2. – С. 55-61. – Бібліогр. в кінці ст.

Висвітлюються погляди діячів Київського фізико-математичного товариства 1890-1919 рр.

Стукало, Н. Київське фізико-математичне товариство як науковий, педагогічний і просвітницький центр (1889 – 1919 рр.) / Н. Стукало // Фізика та астрономія в школі. – 2010. - № 4. – С. 46-48.

Терно, С. Дискусії новаторів і консерваторів у першій чверті ХХ ст. стосовно розвитку мислення учнів: які уроки маємо винести / С. Терно // Історія в школах України. – 2011. - №11/12. – С. 32-40. – Бібліогр.: 19 назв.

Терно, С. Методичні дискусії ХІХ – початку ХХ століття та сьогодення: біг по колу? / С. Терно // Історія в школах України. – 2010. - № 4. – С. 23-28.

В статті розглядається шкільна історична освіта у ХІХ - початку ХХ ст.

«Українські Афіни» // Позакласний час. – 2011. - № 8. – С. 44-45.

У 2011 році виповнюється 435 років першому вищому навчальному закладу України – Острозькій академії, яка відіграла непересічну роль не лише в історії нашого народу, а й усього східнослов’янського світу.

Федосова, І. До історії відкриття першого в Україні вищого технічного навчального закладу – Харківського практичного технологічного інституту (1885) / І. Федосова // Історико-педагогічний альманах. – 2009. - № 2. – С.77-94.

Федосова, І. Історіографія дослідження розвитку вищої інженерно-технічної освіти в Україні (друга половина ХІХ –перша половина ХХ ст.) / І. Федосова // Історико-педагогічний альманах. – 2011. - № 1. – С. 76-80. – Бібліогр.: 35 назв.

Цікаві факти української педагогіки // Позакласний час. – 2010. - №9. – С. 25.

Чижов, О. Просвітницька діяльність православного духовенства в Харківській єпархії (60-70-ті рр.. ХІХ ст.) / О. Чижов // Історія. Філософія. Релігієзнавство. – 3009. - №4. – С. 46-50.

Шаран, О. Ідея профілізації в системі шкільної математичної освіти / О. Шаран // Математика в школі. – 2011. - № 5. – С. 37-40.

В статті мова йде про розвиток ідеї профільної диференціації навчання, починаючи з ХVІ ст. до нашого часу.

Шевченко, ія русинів до єзуїтського ордену (остання чверть ХVІ - середина ХVІІ ст.): на прикладі викладацького складу шкіл в українських землях Польської провінції Товариства Ісуса / // Український історичний журнал. – 2011. - № 6. – С. 36-54.

Шиян, Р. Становлення української громадсько-активної школи в Галичині / Р. Шиян, М. Товкало // Імідж сучасного педагога. – 2009. - № 8/9. – С. 15-18.

Розглядається розвиток української громадської школи в Галичині в процесі національно-культурного відродження в другій половині ХІХ – середині ХХ ст.

Шушара, становлення и развития Одесского учебного округа в ХІХ веке / // Гуманітарні науки. – 2010. - № 1. – С. 103-107. – Бібліогр..: 8 назв.

Якса, Н. В. У пошуках витоків / // Шлях освіти. – 2011. - № 3. – С. 45-47.

Про монографію С. Кузьміної «Філософія освіти та виховання в київській академічній традиції ХІХ – початку ХХ ст.»

2.1. Персоналії діячів освіти і педагогіки дожовтневого періоду

Бєлан, Г. Особливості розгляду педагогічної персоналії у радянському дискурсі / Г. Бєлан // Історико-педагогічний альманах. – 2010. - № 2. – С. 16-19.

Розглядається діяльність на ниві просвітництва В. Антоновича, М. Драгоманова, М. Костомарова, О. Потебні, О. Русова, М. Старицького та ін.

Грицай, і проблеми розвитку українського шкільництва та педагогіки (видатні педагоги України) / // Грицай, і основи педагогіки. Курс лекцій: навч. посібник / . – Миколаїв: Іліон, 2006. – С. 177-202.

***

Булатова, М. Громадська діяльність і педагогічна спадщина [1838-1917] / М. Булатова // Фізичне виховання в школі. – 2009. - № 3. – С. 32-36.

Городецька, О. Формування науково-педагогічного світогляду Івана Верхатського [1846-1914] / О. Городецька // Рідна школа. – 2010. - № 10. – С. 49-53. – Бібліогр.: 18 назв.

Абібуллаєва, Е. Е. «Рехбермуалімін які муалімлере йолдаш» І. Гаспринського як методичне керівництво для вчителів «новометодних» шкіл / Е. Е. Абібуллаєва // Педагогіка і психологія. – 2009. - № 2. – С. 118-123.

Про «новометодні» школи кримських татар та педагогічну діяльність І. Гаспринського (1851-1914).

Грінченко Б. Д.

(1863-1910)

Антонець, інка педагогічного грінченкознавства радянської доби / // Шлях освіти. – 2011. - № 3. – С. 24-28. – Бібліогр.: 10 назв.

Про зміст і значення праці В. Дурдуківського

«Педагогічна діяльність Б. Грінченка» (1929)

Мовчун, А. Унікальна українська родина Бориса і Марії Грінченків / А. Мовчун // Початкова школа. – 2010. - № 4. – С. 63-65.

Про педагогічну діяльність Б. Грінченка.

Пультер, С. Невтомний трудівник освітянської ниви: до 100-річчя пам’яті Бориса Грінченка / С. Пультер // Українська література в загальноосвітній школі. – 2010. - № 6. – С. 10-12.

***

Мироненко, В. Виховання дбайливого ставлення до природи у педагогічній спадщині І. П. Деркачова (1834-1916) / В. Мироненко // Історико-педагогічний альманах. – 2011. - № 1. – С. 26-28. – Бібліогр. в кінці ст.

***

Андрущенко, малознаного Михайла Драгоманова – політолога й культуролога / , // Вища освіта України. – 2010. - № 1. – С. 97-106.

***

Процай, Л. Євтушевський В. А. – український педагог, просвітитель, засновник домашніх шкіл / Л. Процай // Імідж сучасного педагога. – 2010. - № 6/7. – С. 80-83.