Тест по обществознанию по теме «Деятельность. Познание, самопознание. Научное и ненаучное познание»
Вариант 1
Задания группы «А»
1. К ненаучному познанию относятся
1. теорема Пифагора 3. «Сказание о Илье Муромце»
2. круговорот воды в природе 4. «Русская правда»
2 Верны ли следующие суждения о процессе познания?
А. Научное познание всегда протекает независимо от чувственного опыта.
Б. Только благодаря органам чувств человек овладевает истинными знаниями.
1. верно только А 3. верны оба суждения
2. верно только Б 4. оба суждения не верны
3. Верны ли следующие суждения о мышлении:
А. Мышление осуществляется в виде понятий, суждений и умозаключений.
Б. результатом мыслительной деятельности человека всегда является новый продукт, способствующий общественному прогрессу.
1. верно только А 3. верны оба суждения
2. верно только Б 4. оба суждения не верны
4. О какой потребности человека рассуждает современный философ: «Главная страсть человека – это быть исполниться состояться»?
1. о самореализации 2. о самоуважении 3. о самопознании 4. об обладании властью
5. Верны ли следующие суждения о науке?
А. \Наука вырабатывает и теоретически систематизирует объективные знания о действительности
Б. Компонентом научного знания являются эстетические оценки социальных явлений.
1. верно только А 3. верны оба суждения
2. верно только Б 4. оба суждения не верны
6. Верны ли следующие суждения о современной науке?
А. Современная наука является мощной производительной силой
Б. Современная наука находится во власти религиозных догм и стереотипов.
1. верно только А 3. верны оба суждения
2. верно только Б 4. оба суждения не верны
7. Верны ли следующие суждения о познании мира средствами искусства?
А. Процесс познания мира средствами искусства лишён субъективизма, для него характерно постижение абсолютных истин.
Б. Искусство познаёт мир с помощью эмоциональных художественных образов.
1. верно только А 3. верны оба суждения
2. верно только Б 4. оба суждения не верны
8. Верны ли следующие суждения об искусстве?
А. Искусство, в отличии от религии, оказывает эмоциональное воздействие на людей.
Б. Искусство отображает окружающий мир и человека в художественных образах.
1. верно только А 3. верны оба суждения
2. верно только Б 4. оба суждения не верны
9. Годовалый ребёнок впервые увидел снег, дотронулся до него рукой, он оказался холодный и мокрый. Какую форму познания иллюстрирует данный приме?
1. чувственное познание 3. социальное познание
2. рациональное познание 4. художественное познание
10. Знание – это
1. освоенные субъектом способы выполнения тех или иных действий, которые он может самостоятельно применять в различных ситуациях
2. отраженные человеческим сознанием предметы и явления окружающей его действительности в форме фактов, образных представлений и научных понятий.
3. доведенные до совершенства путем многократного повторения компоненты деятельности (практические и теоретические действия).
4. форма активности человека, направленная на преобразование им окружающего мира.
11 Долгими зимними вечерами я часто вспоминаю красоту морских рассветов и закатов, которыми любовался летом». Какой формой познания является данное суждение?
1. гипотеза 2. ощущение 3. восприятие 4. представление
12. Какой метод получения знаний преимущественно используется преимущественно на теоретическом уровне научного познания?
1. описание научных фактов 3. описание экспериментальных знаний
2. Проведение наблюдений 4. выдвижение гипотезы
13. Верны ли следующие суждения о роли науки в современном обществе?
А. Проблема социальной ответственности учёного за последствия своих научных открытий осознанна много столетий назад.
Б. В современном обществе вопросы социальной ответственности учёного утратили свою актуальность.
1. верно только А 3. верны оба суждения
2. верно только Б 4. оба суждения не верны
14. Взаимодействие двух или более субъектов, в результате которого происходит обмен информацией, мыслями и чувствами называется
1. творчеством 2. развитием 3. мобильностью 4. общением
15. К осмысленным побудителям деятельности человека относятся
1. эмоции 2. влечения 3. привычки 4. мотивы
16. Студент работает в библиотеке со специальной литературой, подбирая материалы для дипломной работы. Субъектом данной деятельности является
1. тема дипломной работы 3. требования к выполнению дипломной работы
2. отобранная литература 4. студент
17 Видимым проявлением деятельности является
1. воображение 2. восприятие 3. поведение 4. действие
18. Цель, в структуре деятельности, - это
1. объективный образ субъективного мира
2. субъективный образ субъективного мира
3. предвосхищаемый результат деятельности
4. образ предмета или явления, отражённый в сознании без непосредственного воздействия на органы чувств.
19. Исследования, связанные с изучением возможностей практического использования ультразвука – это пример деятельности
1. прогностической 3. познавательной
2. социально – преобразовательной 4. ценностно - ориентационной
Задания группы «В»
В1. Установите соответствие между методами познания и конкретными примерами, их иллюстрирующими: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРИМЕРЫ | МЕТОДЫ |
А. проведение научного эксперимента | 1. эмпирические |
Б. построение математической модели | 2. теоретический |
В. наблюдение и описание исследуемого объекта | |
Г. выдвижение и обоснование гипотезы |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами
А | Б | В | Г |
В2. Выберите из приведённого ниже списка особенности, отличающие научное познание от других видов познания человеческом мира. Обведите соответствующие цифры.
1. стремление к достоверному, истинному знании.
2. изучение процессов и явлений со стороны закономерностей и причин
3. констатация протекания отдельных событий
4. теоретическое обобщение фактов
5. образность и оригинальность отражения объективной реальности
6. вера в сверхъестественное.
В3. Запишите слово, пропущенное в таблице
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ЦЕЛЬ |
Приобретение знаний | |
Труд | Достижение практически полезного результата, создание продуктов потребления |
|
|
|
|
В 5 Соотнесите понятии и определение
ПОНЯТИЕ | ОПРЕДЕЛЕНИЕ |
1. Представление | А. Мысль, отражающая предметы или явления в их общих существенных признаках. |
2. Ощущение | Б. Видимое отражение деятельности |
3. Деятельность | В. Форма мысли, которая через связь понятий утверждает или отрицает что-либо |
4. Восприятие | Г. Логически связанные суждения |
5. Поведение | Д. Чувственный образ предметов или явлений, сохраняемый в сознании без непосредственного воздействия на органы чувств |
6. Суждение | Е. Форма активности человека, направленная на преобразование им окружающего мира. |
7. Умозаключение | Ж. Воздействие на органы чувств целостного предмета или явления |
8. Понятие | З. Отражение свойств предметов и процессов, возникающее в результате их непосредственного воздействия на органы чувств |
Запишите в таблицу выбранные буквы под соответствующими цифрами
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
В6. Заполните схему:
Структура деятельности
|
 |
 |
 |
|
|
|
| ? |
В 7 Дайте определение понятию МЫШЛЕНИЕ
В 8 Соотнесите понятии и определение
Вид деятельности | ОПРЕДЕЛЕНИЕ |
1. Игра | А. это процесс приобретения знаний, умений и навыков. |
2. Учение | Б. целесообразная активность человека, направленная на видоизменение и приспособление предметов природы для удовлетворения многочисленных и разнообразных потребностей людей. |
3. Общение | В. форма деятельности, направленная на усвоение и воссоздание индивидом социального опыта. |
4. Труд | Г. процесс обмена информацией между равноправными субъектами деятельности. |
Д. Чувственный образ предметов или явлений, сохраняемый в сознании без непосредственного воздействия на органы чувств |
Запишите в таблицу выбранные буквы под соответствующими цифрами
1 | 2 | 3 | 4 |
Тест по обществознанию по теме «Деятельность. Познание, самопознание. Научное и ненаучное познание»
Вариант 2
Задания группы «А»
1 Цель, в структуре деятельности, - это
1. объективный образ субъективного мира
2. субъективный образ субъективного мира
3. предвосхищаемый результат деятельности
4. образ предмета или явления, отражённый в сознании без непосредственного воздействия на органы чувств.
2. Исследования, связанные с изучением возможностей практического использования инфракрасного излучения– это пример деятельности
1. прогностической 3. познавательной
2. социально – преобразовательной 4. ценностно – ориентационной
3. К научному познанию относятся
1. картина «Гибель Помпеи» 3. «Двенадцать подвигов Геракла»
2. «Сказание о Илье Муромце» 4. «Русская правда»
4. «Я представил себе красивый жёлтый лимон, его чудесный свежий запах и тут же скривился от кислоты, только подумав о нём». Данное суждение характеризует
1. понятие 2. ощущение 3. восприятие 4. представление
5. Верны ли следующие суждения о современной науке?
А. Современная наука является мощной производительной силой
Б. Современная наука находится во власти религиозных догм и стереотипов.
1. верно только А 3. верны оба суждения
2. верно только Б 4. оба суждения не верны
6. Годовалый ребёнок впервые увидел снег, дотронулся до него рукой, он оказался холодный и мокрый. Какую форму познания иллюстрирует данный приме?
1. чувственное познание 3. социальное познание
2. рациональное познание 4. художественное познание
7. Верны ли следующие суждения о познании мира средствами искусства?
А. Процесс познания мира средствами искусства лишён субъективизма, для него характерно постижение абсолютных истин.
Б. Искусство познаёт мир с помощью эмоциональных художественных образов.
1. верно только А 3. верны оба суждения
2. верно только Б 4. оба суждения не верны
8. Взаимодействие двух или более субъектов, в результате которого происходит обмен информацией, мыслями и чувствами называется
1. творчеством 2. развитием 3. мобильностью 4. общением
9. Какой метод получения знаний преимущественно используется преимущественно на теоретическом уровне научного познания?
1. описание научных фактов 3. описание экспериментальных знаний
2. Проведение наблюдений 4. выдвижение гипотезы
10. Верны ли следующие суждения о роли науки в современном обществе?
А. Проблема социальной ответственности учёного за последствия своих научных открытий осознанна много столетий назад.
Б. В современном обществе вопросы социальной ответственности учёного утратили свою актуальность.
1. верно только А 3. верны оба суждения
2. верно только Б 4. оба суждения не верны
11. Студент работает в библиотеке со специальной литературой, подбирая материалы для дипломной работы. Субъектом данной деятельности является
1. тема дипломной работы 3. требования к выполнению дипломной работы
2. отобранная литература 4. студент
12 Верны ли следующие суждения о мышлении:
А. Мышление осуществляется в виде понятий, суждений и умозаключений.
Б. Результатом мыслительной деятельности человека всегда является новый продукт, способствующий общественному прогрессу.
1. верно только А 3. верны оба суждения
2. верно только Б 4. оба суждения не верны
13. Знание – это
1. освоенные субъектом способы выполнения тех или иных действий, которые он может самостоятельно применять в различных ситуациях
2. отраженные человеческим сознанием предметы и явления окружающей его действительности в форме фактов, образных представлений и научных понятий.
3. доведенные до совершенства путем многократного повторения компоненты деятельности (практические и теоретические действия).
4. форма активности человека, направленная на преобразование им окружающего мира.
14. К осмысленным побудителям деятельности человека относятся
1. эмоции 2. влечения 3. привычки 4. мотивы
15. Логическое мышление лежит в основе познания
1.художественного 2. житейского 3. религиозного 4. научного
16 Видимым проявлением деятельности является
1. воображение 2. восприятие 3. поведение 4. действие
17 Верны ли следующие суждения о процессе познания?
А. Научное познание всегда протекает независимо от чувственного опыта.
Б. Только благодаря органам чувств человек овладевает истинными знаниями.
1. верно только А 3. верны оба суждения
2. верно только Б 4. оба суждения не верны
18. Верны ли следующие суждения об искусстве?
А. Искусство, в отличии от религии, оказывает эмоциональное воздействие на людей.
Б. Искусство отображает окружающий мир и человека в художественных образах.
1. верно только А 3. верны оба суждения
2. верно только Б 4. оба суждения не верны
19 О какой потребности человека рассуждает современный философ: «Главная страсть человека – это быть исполниться состояться»?
1. о самореализации 2. о самоуважении 3. о самопознании 4. об обладании властью
Задания группы «В»
В1. Установите соответствие между методами познания и конкретными примерами, их иллюстрирующими: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРИМЕРЫ | МЕТОДЫ |
А. проведение научного эксперимента | 1. эмпирические |
Б. построение математической модели | 2. теоретический |
В. наблюдение и описание исследуемого объекта | |
Г. выдвижение и обоснование гипотезы |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами
А | Б | В | Г |
В2. Выберите из приведённого ниже списка особенности, отличающие ненаучное познание от научного познания человеческом мира. Обведите соответствующие цифры.
1. стремление к достоверному, истинному знании.
2. изучение процессов и явлений со стороны закономерностей и причин
3. констатация протекания отдельных событий
4. теоретическое обобщение фактов
5. образность и оригинальность отражения объективной реальности
6. вера в сверхъестественное.
В3. Запишите слово, пропущенное в таблице
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ЦЕЛЬ |
форма деятельности, направленная на усвоение и воссоздание индивидом социального опыта | |
Общение | процесс обмена информацией между равноправными субъектами деятельности |
В4 Установите соответствие между видами познания и иллюстрирующими их примерами выведенных истин: к каждой позиции данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРИМЕРЫ | ВИДЫ ПОЗНАНИЯ |
А. При дыхании человек поглощает кислород и выдыхает углекислый газ | 1. Научное |
Б. Перед дождём птицы летают низко | 2. Обыденное |
В. растения на свету вырабатывают хлорофилл | |
Г. Законы, открытые Ньютоном, действуют только в земных условиях | |
Д. Сильный треск кузнечиков в поле предвещает сухую погоду | |
Е. Перед засухой муравьи ищут для жилья затемнённые, влажные впадины |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами
|
| Д | Е |
А Б
В ГВ5 Соотнесите понятии и определение
ПОНЯТИЕ | ОПРЕДЕЛЕНИЕ |
1. Анализ | А. процесс мысленного отвлечения от некоторых признаков, сторон конкретного с целью лучшего познания его. |
2. Синтез | Б. возвращение мысли от общего и абстрактного к конкретному с целью раскрытия содержания. |
3. Обобщение | В. сопоставление одного предмета с другим, сходным с ним в какой-либо черте, по какому – либо признаку с целью вызвать более живое и яркое представление о предмете. |
4. Конкретизация | Г. мысленное выделение, фиксирование каких-нибудь общих существенных свойств, принадлежащих только данному классу предметов или отношений. |
5. Абстрагирование | Д. объединение частей, свойств, действий, отношений в одно целое. |
6. Сравнение | Е. это мысленное разложение целого на части или мысленное выделение из целого его сторон, действий, отношений. |
Запишите в таблицу выбранные буквы под соответствующими цифрами
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
В 6 Укажите этапы решения мыслительной задачи
В 7 Дайте определение понятиям.
Субъект деятельности – это
Объект деятельности – это
|
