Диаграмма уровня проявления коммуникативных способностей на начало, декабрь, конец 2015-16 учебного года
На низком уровне - 3 «а», 3 «б», 4 «б», 4 «а», 5 классы
остальные классы на среднем уровне.
Младшее звено: 39 было (38) – низкий; Среднее звено: 60 балл было (61)- средний; Старшее звено: 66 баллов было (66) - средний
Уровень сформированности санитарно-гигиенических навыков в младшем звене за 2015-2016 учебный год
класс | Навыки не сформированы (%) | Навыки достаточно освоены. Их выполнение требует контроля (%) | Навыки сформированы полностью и применяются по необходимости (%) |
3 «а» | 40% | 60% | - |
3 «б» | 36% | 64% | - |
4 «а» | 34,1% | 65,9% | - |
4 «б» | 31,4% | 54,6 % | 13,7% |
Диаграмма уровня сформированности санитарно-гигиенических навыков в младшем звене за 2015-2016 учебный год
Уровень сформированности санитарно-гигиенических навыков в среднем звене
класс | Навыки не сформированы (%) | Навыки достаточно освоены. Их выполнение требует контроля (%) | Навыки сформированы полностью и применяются по необходимости (%) |
5 | 5% | 47% | 48% |
6 | 0% | 33% | 67% |
Диаграмма уровня сформированности санитарно-гигиенических навыков в среднем звене за 2015-2016 учебный год
Уровень сформированности санитарно-гигиенических навыков в старшем звене
за 2015-2016 учебный год
класс | Навыки не сформированы (%) | Навыки достаточно освоены. Их выполнение требует контроля (%) | Навыки сформированы полностью и применяются по необходимости (%) |
7 «а» | 8% | 92% | 0% |
7 «б» | 8% | 92% | 0 % |
8 «а» | 8% | 76% | 16 % |
8 «б» | 8% | 84% | 8 % |
9 | 0% | 62% | 38% |
Диаграмма уровня сформированности санитарно-гигиенических навыков в старшем звене за 2015-2016 учебный год
Результаты такого диагностирования позволяют корректировать основные отклонения в развитии личности каждого ребенка, применять эффективные формы педагогического воздействия в воспитательном процессе. Для того чтобы коррекционная работа имела действенный характер, воспитатель должен четко представлять себе воспитательную траекторию, обозначить цель ее достижения и спрогнозировать результат.
В течение года наши воспитанники школы, под руководством педагогического коллектива помимо школьной жизни принимали участие в районных, республиканских мероприятиях:
· В Российском конкурсе рисунков « Золотые краски осени» (9 педагогов, грамоты, сертификаты);
· Участие в Республиканской ярмарке – продаже продукций и товаров среди образовательных организаций.
· Участие в конкурсе-аукционе Министерства Юстиции РМЭ прикладных работ на тему: « Права детей глазами мультипликационных и киногероев» (14 педагогов-воспитателей)- – 1 место, -3 место, - 3 место, - 3 место, В.-2 место.
· Встреча с волонтёрами г. Йошкар-Олы;
· В районном конкурсе « Маленькой ёлочке хорошо в лесу» (1 место)- ;
· В районном турнире по шашкам среди детей инвалидов , (3 место)
· Посещение Йошкар- Олинского планетария
· В Районном фотоконкурсе «Природа глазами детей» (10 педагогов) - победитель; остальные – сертификаты участия;
· В Районном конкурсе рисунков «Мир заповедной природы» (5 педагогов) - победитель, И.- призёр, остальные сертификаты участия.
· В районном конкурсе прикладного творчества «Удивительный мир цветов» 1 педагог (3 место);
· В кустовом конкурсе прикладного творчества «Удивительный мир цветов» 1 педагог (1 место);
· Встреча с учащимися Нартасской средней общеобразовательной школой
« Вместе мы – сила!» в рамках Декады инвалидов; месячника « Мы - патриоты
России», месячника Добра;
· Посещение благотворительного концерта ансамбля
«Родные напевы» с. Вятского в СДК п. Нартас;
· Посещение Ледового дворца п. Мари-Турек;
· Встреча с библиотекарем сельской библиотеки п. Нартас на темы: « В мире профессий»; « Сказка-ложь, да в ней намёк…»;
· Встреча с представителями - Турекского района ( по плану шефской работы). – Концертная программа кружка «Музыкальная радуга», игры в настольный теннис, шашки.
· Совместные мероприятия с сельским ДК п. Нартас
· Встреча с представителями ГБПОУ РМЭ «СПТ»; ГБПОУ РМЭ «Марийский политехнический техникум; ГОУ СПО РМЭ «АГРАРНО-ТЕХНОЛОГИЧЕКСИЙ ТЕХНИКУМ».
· Возложение венков и гирлянд на могилы участников ВОВ;
· Участие воспитанников 7а класса с театрализацией на военную тематику перед детьми среднего звена, рук-ль ;
· Участие воспитанников 7а класса с театрализованной сказкой перед детьми детского сада п. Нартас; рук-ль
· Участие воспитанников « Музыкальной радуги» в кустовом митинге, посвящённого 71-й годовщине Победы; а также в концертной программе, рук-ль ;
· Участие воспитанников 7б класса в районном турнире по настольному теннису в ПУ-25; рук-ль 1 место.;
· Принимали участие в Всероссийской конференции «Комплексное сопровождение детей с ОВЗ; проблемы реализации и перспективы развития» - , и там же была организованна выставка педагогами: , , .
· Участие в республиканском семинаре по теме «Организация дополнительного образования для детей с ОВЗ» в ГБУ РМЭ «ЦППМСП «Детство» и поделились опытом работы 2 педагога воспитателя ( , )- обе имеют сертификаты участника;
· Участие в республиканском семинаре по теме « Внеурочная деятельность - важнейший компонент современного образовательного процесса в школе» в ГБОУ РМЭ « Новоторъяльская школа-интернат» ( , А.)
Можно считать, что, в целом, в школе уделяется большое внимание вопросам воспитания. Все запланированные мероприятия соответствовали возрастным и психологическим особенностям детей, были направлены на реализацию поставленных задач, и имели место воспитательной системе школы.
Вывод: исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом поставленные задачи воспитательной работы в 2015-2016 учебном году можно считать почти решенными, цель достигнута на основе тех проблем, которые выделились в процессе работы, сформированы и поставлены следующие задачи, которые необходимо решить на 2016-2017 учебный год:
Задачи:
1. Продолжение работы по внедрению инновационных технологий в учебный и воспитательный процессы.
2. Сохранение здоровья детей через внедрение в практику работы школы здоровьесберегающих технологий в урочной и внеурочной деятельности.
3. Создание благоприятных условий для становления духовно-нравственной, развивающейся, здоровой личности, способной к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.
4. Работа по формированию и развитию органов ученического самоуправления.
5. Формирование у воспитанников активной жизненной позиции, которая соответствует нормам морали и нравственности; всестороннее развитие личности учащихся; подготовка их к самостоятельной жизни, деятельности в социальном окружении и труду;
6. Формирование ценностных установок обучающихся с ограниченными возможностями здоровья на основе граждано – патриотического воспитания.
7. Целенаправленное воздействие на развитие интеллектуального и личностного потенциала детей, на коррекцию психофизических недостатков, как средство приспособления учащихся к условиям социальной среды.
8. Направленность образовательно-воспитательного процесса на максимальное раскрытие индивидуальных возможностей и способностей учащегося с целью включения его в социальную среду.
9. Отслеживание динамики развития, позволяющей производить своевременные изменения в воспитательном и коррекционно-развивающем воздействии на каждого учащегося.
10. Повышение качества внутришкольного контроля на основе четкого отражения результатов коррекционно-развивающего воздействия на учащегося и результативности работы каждого из участников воспитательного процесса.
11. Формирование у воспитанника объективной оценки окружающего и верной самооценки, развитие самосознания;
12. Профилактика преступности, девиантных форм поведения и пагубных привычек.
13. Сохранение и приумножение школьных традиций.
14. Объединение усилий школы, семьи, общественности в деле совершенствования обучения и воспитания обучающихся, воспитанников, основываясь на положительных национальных традициях.
15. Продолжить работу по повышению квалификации педагогов, воспитателей и обобщению педагогического опыта;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
