Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» (стр. 11 )

85	"Глоток задушевности нужен". Ю. Мориц "Слониха, слонёнок и слон…"	Уметь ориентироваться в разделе; объяснять названия раздела.	Вводный урок.	Актуализация знаний. Подготовка к восприятию материала.			Стр. 53-55 выразительное чтение
86	Сказки о животных. Русская народная сказка "Лиса и рак". Сказка братьев Гримм "Ёж и заяц".	Уметь определять тему и идею произведений; различать сказку народную и авторскую.	Воспитательное чтение с элементами литературного анализа.	Обеспечить восприятие и понимание смысла прочитанного.	Тема. Идея.		Стр. 56 наизусть
87	Кто сильнее? Русская народная сказка "Напуганные медведь и волки".	Уметь прогнозировать содержание текста на основе заглавия.	Комментированное чтение.	Обеспечить восприятие текста.			Стр. 58-60 пересказ (до слов с бараном у костра)
88	Как ум и хитрость силу побеждают. Русская народная сказка "Напуганные медведь и волки".	Уметь отвечать на вопросы учителя к тексту произведения и подтверждать предложениями из него.	Литературное чтение с элементами анализа.	Осмысление смысла прочитанного через чтение по ролям.	Сравнение с богатырской сказкой.		Стр. 61 или 62 выучить слова Мурлыки (рассказать, применяя жесты и мимику)
89	Чего стоит ум? Африканская сказка "Похождение дикого кота Симбы".	Уметь находить в тексте слова, предложения для составления характеристики героя; выражать своё отношение к герою; аргументировать свою точку зрения.	Комментированное чтение.	Обеспечить восприятие текста.			Краткий пересказ 1 части сказки
90	Чем силён Симба? Африканская сказка "Похождение дикого кота Симбы".	Литературное чтение с элементами анализа.	Осмысление смысла прочитанного через чтение по ролям.	Образ героя.		Проиллюстрировать самый смешной эпизод сказки
91	Какие бывают развлечения? Сказка афроамериканцев США "Как братец кролик заставил братца Лиса, братца Волка и братца Медведя ловить Луну".	Уметь формулировать основную мысль текста и соотносить её с заглавием: выборочно пересказать текст в форме рассказа о сказочном герое; составлять план произведения. Формировать умение внимательного отношения к авторскому слову в художественном тексте.	Урок литературного слушания.	Обеспечить эстетическое восприятие текста.			Дочитать сказку до конца
92	Сказки дядюшки римуса "Как братец Кролик заставил братца Лиса, братца Волка и братца Медведя ловить Луну".	Воспитательное чтение с элементами литературного анализа.	Обеспечить понимание смысла прочитанного.	Тема. Идея.		Стр. 42 № III.2
93	Сказка афроамериканцев США "Как братец Кролик заставил братца Лиса, братца Волка и братца Медведя ловить Луну".	Объяснительное чтение с элементами пересказа и рассказа.	Обеспечить полное освоение смысла прочитанного.	Пересказ. Рассказ о главном герое по плану.		План сказки Стр. 42 № II.1
94	Братец Кролик – главный герой сказки "Как братец Кролик заставил братца Лиса, братца Волка и братца Медведя ловить Луну".	Свободная беседа, рассказ, пересказ.	Расширить читательский кругозор учащихся.	Жанровые особенности сказки.	м/ф Братец Кролик и братец Лис	5 часть выразительно читать, выбрать фрагмент сказки и показать только жестами и мимикой
95	Какие вопросы задают сказки? Эстонская сказка "Почему у зайца губа рассечена".	Уметь высказывать своё отношение к прочитанному; формулировать основную мысль текста.	Воспитательное чтение с элементами анализа.	Обеспечить восприятие и понимание смысла прочитанного.			Стр. 76-77 выразительное чтение
96	Какие вопросы задают сказки? Латышская сказка "Как петух лису обманул".	Уметь высказывать своё отношение к прочитанному; формулировать основную мысль текста.	Воспитательное чтение с элементами анализа.	Обеспечить восприятие и понимание смысла прочитанного.			Р. т. Стр. 43 № III.3
97	Современные сказки о животных. А. Курляндский "Ну, погоди!".	Знать понятие "авторская сказка" и особенности текста-сценария. Уметь подробно пересказывать эпизод из текста, соблюдая логику изложения.	Воспитательное чтение.	Обеспечить восприятие и понимание смысла прочитанного.		Ну погоди (песня)	Нарисовать на ½ альбомного листа кадр к диафильму: 1) До слов «бурлит кипятильник» 2) «Стукнул Зайчик по телевизору» 3) «Дрожит волк, трещит ствол» 4) «Взглянул он с экрана сквозь» 5) до конца
98	Как создаются мультфильмы. Сказка-сценарий А. Курляндского "Ну, погоди!"		Свободная беседа, рассказ, пересказ.	Расширить читательский кругозор учащихся.	Текст-сценарий.	м/ф «Ну, погоди»	Придумать свой эпизод сказки Принести стихи Г. Сапгира
99	Разные стихи о животных. Стихотворения Генриха Сапгира.	Уметь читать стихотворения с соблюдением тона, интонации, темпа и громкости речи, соответствующих содержанию.	Урок-практикум по выразительному чтению.	Актуализация знаний, освоение содержания через практическую деятельность.	Стихотворная форма.		Стр. 44 № II.1
100	Стихи о животных. Л. Квитко "Смелые воробьи". Ю. Мориц "Резиновый Ёжик".	Уметь осмысливать заглавие произведения и соотносить его с содержанием.	Объяснительное чтение.	Обеспечить восприятие и понимание смысла прочитанного.	Г, к.- Учить приёмам запоминания и заучивания стихотворный текст.	Резиновый ёжик (песня)	Выучить любое другое стихотворение Ю. Мориц
101	Авторские считалки.	Уметь отличать считалку от произведений других жанров.	Комментированное чтение.	Обеспечить восприятие текстов.	Лексическое значение считалок.		Выучить и рассказать свою считалку
102	"Раз, два – начинается игра". Б. Заходер "Считалия".	Уметь выражать своё отношение к прочитанному, языку произведения.	Урок-игра.	Актуализация знаний, освоение содержания через игровую деятельность.			Найти считалки, о которых говорится в стихотворении, но не нашли в классе
103	Сочиняем считалку	Уметь общаться с товарищами в процессе учебной игры.	Обобщающий урок по разделу.	Углубление знаний по теме. Обобщение изученного через игровую деятельность.	Г. к.- учить приёмам заучивания и сочинения считалок		Сочинить считалку, проиллюстрировать
104	Колыбельные русских поэтов	Умение работать с книгой. Декламация. Восприятие на слух и понимание художественных произведений. Выразительное чтение	Урок-практикум по выразительному чтению.	Актуализация знаний, освоение содержания через практическую деятельность.		Спи, младенец мой прекрасный (песня)	Принести книгу, выразительно отрывок из сказки
105	Внеклассное чтение. Литературные стихи-сказки.	Уметь определять тему и главную мысль произведения; ориентироваться в книге.	Внеклассное чтение.	Расширить читательский кругозор учащихся.	Ориентация в книге. Новые литературные жанры.		Повторить авторов и названия произведений, жанры (рассказ, стихотворение, колыбельная, считалка и т. д.
106	Проверочная работа № 5 по теме «» Сказка - ложь, да в ней намёк»	Уметь самостоятельно выполнять тестовые задания.	Урок-контроль.	Проверить знания детей по теме.
Раздел 6. "Самое обыкновенное чудо".
107	В мире чудес. Г Горбовский "Розовый слон".	Уметь высказывать своё отношение к героям, событиям и языку произведения.	Литературное чтение с элементами анализа.	Обеспечить восприятие и понимание смысла прочитанного.	Словесное рисование.	Розовый слон (песня)	Выразительно читать стихотворение; нарисовать его главного героя
108	"… Все взрослые сначала были детьми, только мало кто об этом помнит". А. де Сент-Экзюпери "Маленький принц" (1 часть)	Формировать умение осмысливать заглавие произведения и связывать его с содержанием, уметь формулировать основную мысль текста и соотносить с заглавием; находить в тексте слова и предложения для составления характеристики героя, уметь выражать своё отношение к героям,	Комментированное чтение.	Обеспечить восприятие и понимание прочитанного.			Написать вопросы, на которые вам на не могли ответить взрослые Прочитать 2-ю часть
109	"Зорко лишь одно сердце" А. де Сент-Экзюпери "Маленький принц" (2 часть)		Комментированное чтение с элементами литературного анализа.	Обеспечить полное понимание прочитанного через составление характеристики главного героя.	Черты характера.		Р. т. стр. 45 № II.2 Прочитать 3, 4 части
110	"А как это приручить?" А. де Сент-Экзюпери "Маленький принц" (3, 4 части).	событиям и аргументировать свою точку зрения.	Литературное чтение с элементами рассказа и пересказа.	Обеспечить глубокое понимание текста.			Наизусть от слов «Ты для меня пока…». До слов «И я полюблю шелест колосьев на ветру».
111	Секрет Лиса. А. де Сент-Экзюпери "Маленький принц" (5, 6 части).		Свободная беседа с элементами пересказа.	Освоение смысла прочитанного через анализ идейного содержания текста.	Жанровые особенности.		Написать письмо «Возвращайся, Маленький принц»
112	Секрет счастья. Джанни Родари "Солнце и туча"	Уметь выражать своё отношение к прочитанному, языку произведения.	Воспитательное чтение с элементами пересказа.	Освоение смысла прочитанного через обучение пересказу.			Пересказ от лица мальчика
113	Мечты о чудесах. Д. Родари "Как Алиса в море побывала". В. Орлов "Я рисую море".	Уметь формулировать основную мысль текста и сравнивать темы и идеи произведений.	Воспитательное чтение с элементами литературного анализа.	Обеспечить восприятие текста и понимание прочитанного.	Сравнение темы и идеи сказки и стихотворения.		(№6, с. 48 тетради)
114	Самое обыкновенное чудо. В. Берестов "Честное гусеничное".	Уметь определять тему и идею произведения; составлять план; пересказывать текст по нему.	Воспитательное чтение с элементами анализа.	Обеспечить восприятие текста и понимание прочитанного через практическую деятельность.	План. Тема. Идея.		Нарисовать портреты героини к каждой части
115	Учись у природы. В. Хмельницкий "Дождь в лесу", "Соловей и бабочка".	Знать понятие сказка-миниатюра. Уметь подробно пересказывать небольшой текст, используя словесное рисование.	Комментированное чтение с элементами анализа.	Обеспечить восприятие текста и понимание прочитанного.	Словесное рисование. Сказка-миниатюра.		Стр. 131-132- выразительное чтение
116	Необычное в обычном. В. Хмельницкий "Гора", "Снег и скрипка".		Комментированное чтение с элементами анализа.	Обеспечить восприятие текста и понимание прочитанного.	Словесное рисование. Сказка-миниатюра.		Проиллюстрировать миниатюру «Снег и скрипка» и подписать цитатой
117	Чудаки делают мир чудесным. Г. Цыферов "Про чудака лягушонка", "Град".	Уметь определять тему и идею произведения. Знать жанровые особенности сказки.	Воспитательное чтение с элементами анализа.	Обеспечить восприятие текста и понимание прочитанного.	Жанровые особенности. Тема. Идея.	мультфильм «Про чудака лягушонка»	Пересказать по-своему одну из сказок Циферова
118	Когда бывает грустно? Б. Сергуненков "Куда лето прячется", "Одуванчик".	Знать понятие "олицетворение".Уметь выражать своё отношение к прочитанному, языку произведения.	Воспитательное чтение с элементами анализа и пересказа.	Обеспечить восприятие текста и понимание прочитанного.	Тема. Идея. Язык сказки.		Стр. 52 № III.2
119	Сказка-загадка. Б. Сергуненков "Кот белый – кот чёрный".	Уметь отличать загадку от других жанров. У. Н.Т., знать понятие сказка-загадка. Уметь определять тему текста.	Эвристическая беседа с элементами словесного рисования.	Обеспечить восприятие и понимание смысла прочитанного через сравнение со сказкой В. Даля "Старик-годовик".	Тема. Идея. Язык сказки.		Читать сказку «Кот белый – кот черный», ответить на вопросы к сказке на с. 140
120	Сказки-игры Д. Родари "Про дедушку, который не умел рассказывать сказки".	Уметь высказывать своё мнение о прочитанном, выражать отношение к героям через практическую деятельность (инсценирование).	Воспитательное чтение с элементами беседы.	Обеспечить понимание и освоение смысла прочитанного через творческую деятельность.	Инсценирование.		Рассказать любую другую сказку по-своему
121	Уроки творчества Дж. Родари	Уметь создавать текст сказки	Творческий практикум.	Обеспечить условия для развития творческихспособностей, интереса к творчеству.			Сочинить сказку «Курочка Ряба» на основе приёма 5+1
122	Мы – рассказчики. Представление сказок собственного сочинения.	.	Творческий практикум.	Обеспечить условия для развития артистических способностей, интереса к творчеству.
123	Весёлые стихи. Ю. Владимирова и Г. Остера.	Уметь формулировать тему произведения, рассказывать сюжет, используя словесное рисование.	Творческое чтение. Свободная беседа.	Обеспечить восприятие текстов.			Выучить веселое стихотворение (по выбору)
124	Весёлые стихи. М. Бородицкой и Ю. Мориц		Творческое чтение. Свободная беседа.	Обеспечить восприятие текстов.			Проиллюстрировать смешные фразы из стихотворения Ю. Мориц или Бородицкой
125	Когда волнуется душа. Б. Сергуненков "Поэт и заходящее солнце".		Комментированное чтение с элементами литературного анализа.	Обеспечить восприятие текста и понимание прочитанного.			Стр 52 № 4 в учебнике
126	Необычное в обычном. Сказки-миниатюры.	Уметь определять тему и главную мысль произведения; ориентироваться в книге; строить высказывания.	Урок внеклассного чтения.	Расширить читательской кругозор учащихся.
127	Вот и открыли мы маленькую дверь в большой мир.		Урок-отчёт.	Актуализация знаний, освоение содержания через игровую деятельность.	Театр одного актёра. Викторина.
128	Проверочная работа № 6 по теме «Самое обыкновенное чудо»	Уметь самостоятельно выполнять текстовые задания.	Урок-контроль.	Проверить знания детей по теме.
129	Проверка техники чтения.	Уметь читать незнакомый текст сознательно, правильно, выразительно целыми словами. Темп чтения вслух-55-60 слов про себя – 10 слов больше.	Урок-контроль.	Проверить технику чтения учащихся.
130	По дорогам сказки. Внеклассное чтение.		Урок внеклассного чтения.	Расширить читательский кругозор учащихся.
130-136	Резервные уроки

тема	Список книг	Домашнее задание
Самые интересные книги, прочитанные летом.		Нарисовать иллюстрацию к сказке, прочитанной летом
Мир волшебных сказок.	Перро, Гримм.	Принести на урок сказки Ш. Перро, Андерсена, Гримм и др. Пересказ самого интересного эпизода.
Коротышки – сказочные человечки.	Н. Носов "Приключения Незнайки и его друзей"	Принести на урок книгу. Рассказать о герое не называя его, чтобы можно было догадаться, о ком идёт речь, пересказ самого интересного эпизода.
Преданья старины глубокой.	Русские народные сказки
Какие вопросы задают сказки?		Придумать 3 вопроса (2 варианта ответа – научный и сказочный)
Стихотворения Генриха Сапгира		Принести стихотворения, выразительно читать
Читаю стихотворение и слышу сказку. Литературные стихи-сказки.
По дорогам сказки.	сказки на школьную тему

Календарное планирование уроков по курсу «Литературное чтение» в 4 э классе (2014-2015учебный год)