Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» (стр. 12 )

№ урока	Тема	Содержание	Презентации	Домашнее задание
1.	Раздел 1. Любимые книги. Г. Сапгир «Сегодня, завтра и вчера» Знакомство с героями путешествий. Пролог.	Урок усвое­ния новых знаний. Произведения современной отечественной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками.	«Приключения Петрова и Васечкина. Сегодня, завтра и вчера» песня	Сочинение «Моё путешествие в …век»
2.	Начало удивительных событий. Е. Велтистов «Приключения Электроника», гл 1, ч. 1, 2)	Урок усвое­ния новых знаний. Герои произведения. Восприятие и понимание эмоционально-нравственных переживаний		Стр. 6 наизусть
3.	Что может Электроник? (Е. Велтистов «Приключения Электроника», гл.1, ч.3)	Урок закрепления изученного. Осознанное чтение целыми словами с соблюдением норм литературного произношения. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих уровню текста		Нарисовать свой город будущего
4.	Наука как искусство. (Е. Велтистов «Приключения Электроника»). Сходство и различие сказочной и фантастической повести.	Урок обобщения изученного. Виды речевой деятельности: чтение, говорение. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них. Пересказ текста	Приключения Электроника «Ты-человек» - песня	Р. т. Стр. 6 № III. 2 Нарисовать своего робота-двойника
5.	Смешные стихи о серьёзных вещах. (Ю. Мориц «Баллада о фокусах шоколада»).	Урок введения новых знаний. Произведения современной отечественной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками. Герои произведения. Жанр произведения. Виды речевой деятельности	Прослушивание стихотворения Мориц «Баллада о фокусах шоколада»	Выучить наизусть отрывок: самый смешной, самый поучительный или самый фантастический ( не менее 20 строк)
6.	Проверочная работа № 1 по разделу «Любимые книги»	Урок обобщения и контроля изученного. Жанры произведений. Понимание содержания литературного произведения		Подготовиться к внеклассному чтению: выразительное чтение отрывка
7.	Внеклассное чтение. Книги о ребятах-сверстниках (Э. Успенский «25 профессий Маши Филипенко», С. Ласкин «Саня Дырочкин – человек общественный», В. Медведев «Баранкин, будь человеком!», В. Драгунский «На Садовой большое движение»,   «Витя Малеев в школе и дома и др.)	Связный рассказ о произведении по плану, о своих впечатлениях. Выразительное чтение фрагментов.
8.	Раздел 2. У истоков детской литературы. Летопись и летописцы. (А. Пушкин «Борис Годунов», Н. Кончаловская «Наша древняя столица»)	Урок введения новых знаний. Тема. Главная мысль текста. Цель его написания. Понимание содержания произведения: события, их последовательность. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста	Борис Годунов Мусоргский	Р. т. стр 12 № II.1 , 2
9.	«Повесть временных лет». («Расселение славян», «Изобретение славянской азбуки».	Урок развития умений и навыков. Понимание содержания произведения: события, их последовательность. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Постановка вопросов и ответы по содержанию прочитанного.		Р. т. стр. 16 № 2
10.	«Похвала книгам» Ярослава Мудрого, «Поучение» Владимира Мономаха». Почему не стареют наказы князей?	Урок усвое­ния новых знаний. Постановка вопросов и ответы по содержанию. Основная мысль		Стр. 45 пересказ современным языком
11.  11	Путешествие 1. 17 век. Справщик Савватий – первый детский поэт. Стихи Симеона Полоцкого и Кариона Истомина.	Урок развития умений и навыков. Эмоциональная и стилистическая окрашенность. Выразительное чтение		Р. т. стр. 23 № 2
12.	Обобщение по разделу. Проверочная работа № 2 «У истоков русской детской литературы»	Урок обобщения и контроля изученного. Жанры. Автор. Связный рассказ о прочитанном. Обобщающая беседа		Р. т. стр. 28 № 4, нарисовать букву славянской азбуки
13.	Путешествие 2. Конец 18 века. Усадьба Аксаковых.	Урок развития умений и навыков. Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний		С.59-63 прочитать Что новое узнали о детской литературе? подчеркнуть
14.	Традиции семейного чтения. С. Аксаков «Детские годы Багрова - внука».	Понимание содержания прочитанного: тема, главная мысль, события, их последовательность. Осознанное, правильное, выразительное чтение. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них.		Стр. 68 вопрос 2
15.	А. Болотов. «Жизнь и приключения Андрея Болотова». Автобиографическая книга и мемуары.	Урок введения новых знаний. Понимание содержания произведения. Участие в диалог е при обсуждении прочитанного.		Р. т. стр. 30 № 4
16.	Нравоучительные статьи из журнала «Детское чтение для сердца и разума».	Урок развития умений и навыков. Выразительное чтение, установление логических связей. Гуманизм и его чувство социальной вины. Решение задачи «Развивающий канон». Обсуждение названия журнала. Характеры персонажей, особенности их речи		С.74-78 пересказ любого рассказа Р. т. с.31 № 3
17.	Детские стихи А. Шишкова. Образ идеального ребёнка в рассказе «Можно исправиться, когда твёрдо того захочешь».	Урок введения новых знаний. Различие новых жанров произведения: стихи, басни, рассказы. Понимание содержания произведения. Герои произведения. Декламация стихотворных произведений.		Стр. 80 наизусть
18.	Обобщение. Зарождение, становление и развитие детской литературы в 11-18 веке. Проверочная работа № 3 «У истоков русской детской литературы»	Урок обоб­щения и контроля изученного. Жанры. Связный рассказ о прочитанном.		Прочитать Погорельский «Чёрная курица»
19.	Раздел 3. 19 век. Путешествие продолжается. Путешествие 3. Интересны ли детям басни? «Слон и Моська»	Урок введения новых знаний. Выразительное чте­ние. Жанр: басня. Биографические све­дения об авторе. Ил­люстрация в книге и ее роль в понимании произведения	- - м/ф Слон и Моська	Стр. 91 наизусть
20.	«Квартет». Характерные особенности жанра басни.	Урок закрепления полученных знаний. Выразительное чте­ние. Формулирование вопросов и ответов. Использование инто­наций, соответствую­щих смыслу текста	Крылов « Квартет»	Р. т. Стр. 37 № 3.2.
21.	Путешествие 4. 1824 год. Первая русская литературная сказка. А. Погорельский «Чёрная курица…» (Глава 1, 2)	Урок разви­тия умений и навыков. Определить тему, главную мысль произведения. Различие жанров про­изведений.		Пересказ 3 части от лица Алёши
22.	Встреча с подземными жителями (А. Погорельский «Чёрная курица…», глава 3, 4, 5).	Урок закреп­ления изу­ченного. Осознан­ное чтение. Пересказ текста. Делить текст на смысловые части.		Р. т. Стр.40 № 3 (из книги Погорельского)
23.	Главный герой сказки (А. Погорельский «Чёрная курица…», глава 6, обобщение)	Урок обобщения изученного. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них. Пересказ текста	м/ф Чёрная курица	Сочинение-отзыв о сказке и м/ф
24.	Путешествие 5. Лето 1831 года. Как писать для детей?	Урок введения новых знаний. Выдающиеся представители русской литературы: ,		Подготовить рассказ о Пушкине
25.	«Сказка о царе Салтане». Знакомство с героями сказки.	Урок развития знаний и умений. Сюжет, герой-персонаж, его характер, поступки. Эмоциональная окрашенность. Выразительное чтение, выделение смысловых частей		Стр. 118-145 прочитать
26.	«Сказка о царе Салтане». Сказочное и реальное в тексте сказки.	Урок развития знаний и умений. Эмоциональная окрашенность. Выразительное чтение		Выучить отрывок из сказки
27.	«Сказка о царе Салтане». Царь Салтан и князь Гвидон.	Урок закреп­ления изу­ченного. Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний. Литературная сказка		Р. т. проиллюстрировать сказку
28.	«Сказка о царе Салтане». В чём главный смысл сказки?	Урок обобщения изу­ченного. Устное изложение текста по плану. Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений	м/ф Сказка о царе Салтане	Р. т. с. 45 № III.1 Выписать устаревшие слова из «Сказки о попе и работнике его Балде»
29.	Внеклассное чтение. «Сказка о попе и работнике его Балде»	Выразительное чтение фрагментов. Сюжет, герой, персонаж, его характер, поступки. Главная мысль.
30.	Сказка «Спящая царевна» и её народная основа	Урок обобщения. Различие жанров произведений: малые фольклорные жанры, народная сказка; литературная сказка		Выучить наизусть отрывок из сказки
31.	Обобщение. Литературные сказки.	Урок развития умений и навыков. Средства выразительности и сравнения, определения. Богатство языка		Р. т. стр 48 № 3
32.	В. Даль «Война грибов с ягодами». Литературная обработка сказки. Игра «Кузовок»	Урок развития умений и навыков. Средства выразительности и сравнения, определения. Богатство языка		Пересказ стр. 157-159
33.	Сочинение – обработка народной сказки. Чтение – анализ.	Урок развития умений и навыков. Сочинение-обработка сказки		Переписать сказку на чистовик
34.	Как надо писать для детей? (А. Ишимова «Славяне»)	Урок закрепления изученного. Выборочное чтение. Формулирование вопросов и ответов на них.		Краткий пересказ с. 160 - 163
35.	Обобщающий урок. Проверочная работа № 4 по разделу «19 век. Путешествие продолжается» (Путешествия 3-5).	Урок обобщения изученного. Жанры. Главная мысль. Проверка знаний учащихся.
36.	Путешествие 6. Мир природы на страницах книг. С. Аксаков «Детские годы Багрова-внука»	Средства выразительности и описание. Понимание содержания литературного произведения. Выборочное чтение. Формулирование вопросов и ответов на них.		Стр. 171 № 2
37.	Пейзажная лирика. Плещеева, А. Толстого. Майкова и Ф. Тютчева. Метафора.	Урок закрепления изученного. Тема стихотворения. Средства выразительности. Выразительное чтение. Аналитическое чтение стихотворений.	Апполон Майков Весна	Любое стихотворение наизусть стр. 175-175
38.	Картины русской природы в стихотворении «Дед Мазай и зайцы»	Урок изучения нового. Герой-персонаж, его поступки, характер	- Некрасов Жизнь и творчество - д/ф Дед Мазай и зайцы	Р. т. стр 52 № 2
39.	Дедушка Мазай – добрый охотник.	Урок закрепления изученного. Выразительное чтение, работа над образом Мазая; составление плана.	м/ф Дед Мазай и зайцы	Сочинение-миниатюра стр. 182 № 4
40.	Путешествие 7. Школа в Ясной Поляне.	Урок развития знаний и умений. Знакомство с писателем. Творчество писателя. «Азбука»		Стр. 190 № 2, 3
41.	Непростые простые тексты ( «Какая бывает роса на траве», «Как ходят деревья»)	Урок изучения нового. Формулирование вопросов и ответов на них.		Краткий пересказ стр. 194-195
42.	Практическая работа «Учусь читать художественную прозу»			Стр. 196 придумать 3 вопроса
43.	Учебная книга Ушинского. (Глава «Столица и губернский город»).	Урок закрепления изученного. Главная мысль. Жанр. Элементы		Стр. 197-201 придумать вопросы
44.	Первое знакомство с Родиной. ( «Деревня и уездный город», «Проселочная дорога»)	Урок изучения нового. Работа с рассказами. Язык писателя. Жанр путевого очерка. Работа с текстом		Стр. 201-204 выписать устаревшие слов, объяснить их
45.	Сочинение в форме путевого очерка.	Урок развития речи. Сочинение по плану.		Закончить сочинение
46.	Как помочь детям полюбить родную землю? «Наше Отечество».	Урок изучения нового.. Главная мысль. Словарное богатство русского языка. Составление плана		стр. 205 № 3
47.	Сочинение-подражание Ушинскому. (К. Ушинский «Жалобы зайки»)	Урок изучения нового. Связной рассказ. Словарное богатство русского языка. Пересказ текста по плану.		Стр. 64 – 65 сочинение
48.	Непонятная болезнь? (А. Куприн «Слон», глава1-4)	Урок изучения нового. Герой-персонаж: характер, поступки.		Стр. 208 – 221 дочитать
49.	Можно ли выполнить желание Нади? (А. Куприн «Слон», глава 5-6).	Урок развития знаний и умений. Пересказ текста. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения. Главная мысль. Устное изложение текста по плану.	м/ф Девочка и слон	Р. т. стр. 66 № III. 3, 4
50.	Проверочная работа к разделу «XIX век. Путешествие продолжается». Путешествие 6, 7.	Урок обобщения и проверки знаний, умений, навыков		Прочитать произведения А. Куприна «Белый пудель», Д. Григоровича «Гуттаперчевый мальчик», «В. Короленко «Дети подземелья», Чехова «Ванька»
51.	Внеклассное чтение. Мир детства на страницах русской классики 19 века. Произведения , Короленко, Григоровича, А. Куприна для детей	Связный рассказ о произведении по плану, о своих впечатлениях. Выразительное чтение фрагментов. Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально – нравственных переживаний.
52.	Раздел 4. Век 20. Новые встречи со старыми друзьями. Путешествие 8. Чарской «Записки маленькой гимназистки». Чтение 1 и 4 главы.	Урок развития знаний и умений. Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально - нравственных переживаний		Прочитать главу 8 (стр. 13-20)
53.	Друзья и враги Лены Икониной. Л. Чарская «Записки маленькой гимназистки».	Урок изучения нового. Осознанное, правильное, выразительное чтение. Участие в диалоге при обсуждение прочитанного.		Стр. 68 № 3
54.	Л. Чарская. Образ Лены Икониной.	Урок обобщения изученного. Построение небольшого монологического высказывания о героях произведения.		Р. т. Стр. 68 № 4, 5
55.	Путешествие 9. Петроград. 1923 год. Редакция «Воробья». Б. Житков и С. Маршак.	Урок введения новых знаний. Осознанное чтение. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения		Стр. 36-42 прочитать р. т. стр. 70 № 1.1.
56.	Настоящий капитан. Б. Житков «Николай Исаич Пушкин».	Урок повторения изученного. Понимание содержания литературного произведения. Главная мысль. Герой произведения. Восприятие и понимание эмоционально-нравственных переживаний		Р. т. стр. 70 № 3, 4
57.	Чуковского. Глава из книги «Серебряный герб».	Урок повторения изученного. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения. Правильность чтения. Вы разительность чтения, использование интонаций, соответствующих смыслу текста		Выписать характеристику всех героев Принести стихи Д. Хармса
58.	Обэриуты. Стихи, похожие на игру. Д. Хармс	Урок изучения нового. Выразительное чтение. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного). Анализ произведений, их сравнение.		Р. т. стр. 72 № 4
59.	Современные чудаки. Владимирова, А. Введенского.			Стр. 53-54 наизусть
60.	Путешествие 10. Вокруг Маршака. С. Сивоконь «Везите всё как есть, почитаем»	Урок изучения нового. Классики детской литературы. Использовать статьи литературных критиков.		Стр. 62-67 прочитать придумать 6 вопросов Принести детский журнал, Придумать рекламу журнала (название, история издания, рубрики, авторы, иллюстрации и др.)
61.	Внеклассное чтение. Современные детские журналы	Связный рассказ о произведении из журнала по плану, о своих впечатлениях. Выразительное чтение фрагментов.
62.	Живой мир и мир вечного покоя (Е. Шварц «Два брата», часть 1-4)	Урок усвоения новых знаний. Произведение классика советской детской литературы. Понимание содержания произведения		Дочитать сказку до конца
63.	Спасение младшего – победа живого мира (Е. Шварц «Два брата», часть 5-7)	Урок закрепления изученного. Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний		Озаглавить части сказки
64.	Мудрость сказки. (Е. Шварц «Два брата», часть 8)	Урок обобщения изученного. Различие жанров произведений: сказка. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. Пересказ.		Р. т. 74 № 6
65.	Превращение Пиноккио в Буратино. (Б. Галанов «Книжка про книжку»)	Урок развития умений и навыков. Осознанное чтение доступных по объему произведений. Выразительное чтение, использование интонации, соответствующих смыслу текста		Стр. 86-90 прочитать
66.	Рассказ о сказке и детских фантазиях. (. «Сказки и рассказы для детей»: «Фофка», «Кот сметанный рот»)	Урок изучения нового. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Беседа по содержанию. Определения главной мысли.		Придумать свой рассказ о несуществующем герое
67.	Птицы с «характерами» (М. Пришвин «Изобретатель»).	Урок изучения нового. Жанр: рассказ. Пони­мание содержания произведения: тема, главная мысль, собы­тия, их последователь­ность. Пересказ текста		Стр. 97-98 прочитать р. т. стр. 77 № 4
68.	Маршак – критик, поэт, переводчик, редактор. Стихи Бёрнса и Киплинга в переводе С. Маршака	Урок усвое­ния новых знаний. Понимание содержа­ния прочитанного. Пересказ текста.	Бёрнс «В горах моё сердце», «На далёкой Амазонке»	Сочинить своё стихотворение об Амазонке
69.	Обобщение знаний по разделу. Про­верочная работа № 6 по теме «Век 20. Новые встречи со старыми друзьями» (Пу­тешествия 8-10)	Урок обоб­щения и про­верки знаний, умений, на­выков. Особенности творче­ства писателей XX в.		Принести книги с детскими стихами В. Маяковского
70.	Путешествие 11. 1928 год. Литературный утренник в Сокольниках. В. Маяковский «История Власа, лентяи лаботряса».	Урок усвое­ния новых знаний. Понимание содержа­ния литературного произведения. Вос­приятие и понимание их эмоционально-нравственных пере­живаний	Сказка о Пете, толстом ребёнке (если останется время)	Р. т. стр 79 № 000
71.	Литературный утренник в Сокольниках. А. Барто «Снегирь	Урок изучения нового. Различие жанров про­изведений: стихотво­рения. Выразительное чтение	«Снегирь» А. Барто Зелёная	Нарисовать иллюстрацию к стихотворению
72.	Живая кукла наследника Тутти. (Ю. Олеша «Три толстяка»)	Особенности творчества писателя	м/ф три толстяка	Стр. 116-120 прочитать, нарисовать куклу
73.	Три толстяка и другие герои сказки (Ю. Олеша. «Три толстяка)	Урок изучения нового. Понимание содержа­ния литературного произведения		Дочитать сказку, озаглавить части
74.	Простые и высокие истины (Ю. Олеша «Три толстяка»)	Урок закрепления изу­ченного. Герои произведения. Характеризовать персонажей, их поведение, авторское отношение.		Стр. 128-130 прочитать
75.	Б. Галанов «Как найти город трёх толстяков». Практическая работа. «Учусь работать с научно-популярным текстом»	Урок обоб­щения изу­ченного. Участие в диалоге при обсуждении прочи­танного произведения
76.	Путешествие 12. «Дорогие мои мальчишки» Р. Фраерман «Гайдар и дети», «Живу, а не играю».	Урок усвое­ния новых знаний. Понимание содержа­ния прочитанного; особенности компози­ции рассказа	Гайдар	Стр. 136-141 прочитать
77.	Этот чердак был обитаем. (А. Гайдар «Тимур и его команда», часть 1, 2)	Урок изучения нового. Понимание содержа­ния литературного про­изведения: тема, глав­ная мысль, события, их последовательность		Взять интервью у родителей о пионерах
78.	Игра или серьёзное дело? (А. Гайдар «Тимур и его команда», часть 3, 4)	Урок закрепления изу­ченного. Герои произведения. Восприятие и пони­мание их эмоциональ­но-нравственных пе­реживаний		Стр. 151 № 3 (Составить характеристику 3 героев)
79.	Тимур и тимуровцы (А. Гайдар «Тимур и его команда», часть 5)	Урок обобщения знаний. Формулирование лич­ной оценки, аргумен­тация своего мнения. Умение ставить вопро­сы, отвечать на вопро­сы по содержанию		Стр. 153-156 прочитать
80.	Путешествие 13. Смешные книжки. Проверка развития читательских умений (Н. Носов «Федина задача»).	Урок усвое­ния новых знаний. Построение неболь­шого монологическо­го высказывания: рас­сказ о своих впечатлениях, о произведении. Пересказ текста	- Носов Жизнь и творчество - Прослушивание рассказа «Федина задача» (читает Дуров)	Стр. 157-162 прочитать
81.	Юмористический рассказ на серьёзную тему. (В. Драгунский «Что любит Мишка?»).	Урок изучения нового. Различие жанров про­изведений. Вырази­тельное чтение. Уме­ние ставить вопросы по содержанию про­читанного	Драгунский «Что любит Мишка»	Написать сочинение – миниатюру «Что люблю я»
82.	Сатира или юмор? Барто «Докладчик», «Требуется друг».	Урок повто­рения изу­ченного. Жанр: стихотворение. Вырази­тельное чтение.		Подготовиться к конкурсу чтецов стихов А. Барто о школьниках (наизусть)
83.	Внеклассное чтение. Не про меня ли это? (стихи А. Барто)	Жанр: стихотворение. Вырази­тельное чтение.		Придумать вывеску к «Книжкиным именинам»
84.	Путешествие 14. «Книжкины имени­ны» во Дворце пио­неров. Бла­гининой, Б. Заходера	Урок усвое­ния новых знаний. Жанр: стихотворение. Эмоциональная окра­шенность речи	Заходер «Дождик» - клип	Придумать своё стихотворение о дожде
85.	Ю. Коринец «Белая ночь», «последнее яблоко». И. Токмакова «В чудной стране», «Невпопад».	Урок усвое­ния новых знаний. Выразительное чте­ние. Жанр: небылица		Стр. 167- 168 Наизусть любое стихотворение
86.	Г. Сапгир «Лесной разговор», «Лягушонок и мышонок». Мошковской и Э. Успенского. Детская поэзия.	Урок усвое­ния новых знаний. Жанр: стихотворение. Эмоциональная окра­шенность речи		Проиллюстрировать любое стихотворение
87.	Чёрного и В. Долиной. Образ детского поэта.	Урок усвое­ния новых знаний. Жанр: стихотворение. Выразительное чтение	Вероника Долина Песня про манную кашу	Стр. 176-177 Составить рассказ о Г. Циферове
88.	Цыферова	Урок усвое­ния новых знаний. Выразительное чтение миниатюр, использование интонаций, соответст­вующих смыслу тек­ста
89.	Матвеевой. Выражение себя в стихах.	Урок усвое­ния новых знаний. Герои произведения. Выразительное чте­ние, использование интонаций, соответст­вующих смыслу тек­ста	Н. Матвеева «Девочка и пластилин» (песня)	Р. т. стр 83
90.	Практическая работа «Учусь читать лирический текст».	Анализ художественных средств языка		Наизусть стихотворение или рассказать от лица автора книги о своём рассказе
91.	Внеклассное чте­ние. Любимые стихи и рассказы о природе	Выразительное чтение стихотворений. Анализ художественных средств языка.
92.	С. Козлов «Снежный цветок». Знакомство с героями. (1-3 картины)	Урок усвое­ния новых знаний. Понимание содержания произведения: тема, главная мысль		Дочитать пьесу до конца
93.	Поиски снежного цветка (С. Козлов «Снежный цветок», 4-6 картины)	Урок закрепления. Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний		Выучить свою роль
94.	Мудрая сказка для малышей (С. Козлов «Снежный цветок», 7, 8 картины;	Урок обобщения изученного. Выразительное чтение по ролям. Построение монологического высказывания: рассказ о своих впечатлениях, о произведении. Инсценирование отрывков.		Стр. 89 № 3.2
95.	Проверочная работа № 7 к разделу «Век 20. Новые встречи со старыми друзьями» (путешествие 11 – 14)	Урок проверки, оценки и коррекции знаний, навыков и умений. Жанры. Герои произведений.
96.	Путешествие 15. Молодые детские писатели. Два интервью. Творческая манера Ксении Драгунской (К. Драгунская «Крайний случай»)	Урок усвоения новых знаний. Различие жанров произведений. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения		Стр. 203-207 пересказ
97.	Проверка уровня развития читательских умений. Итоговая контрольная работа.	Урок проверки, коррекции и оценки полученных знаний, навыков и умений. Создание небольших письменных ответов на поставленные вопросы
98.	Творческая манера К. Драгунской в рассказе «Ерунда на постном масле»	Урок усвое­ния новых знаний. Чтение и формулирование вопросов к автору.		Р. т. стр. 91 № 3
99.	Интервью с Т. Собакиным. Т. Собакин «Цвет ветра». Философский подтекст сказки.	Урок повторения изученного. Умение ставить вопросы, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного
100.	Стихи Тима Собакина (Т. Собакин «Самолёт», «До будущего лета»).	Урок повторения изученного. Умение ставить вопросы, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного		Р. т. стр. 92
101.	Внеклассное чтение. «О чём можно, о чём хочется читать». Токмакова «Аля, Кляксич и буква «Я», Э. Успенский «Школа клоунов», «Меховой интернат, или Девочка-учительница», рассказы К. Драгунской	Связный рассказ о произведении по плану, о своих впечатлениях. Выразительное чтение фрагментов.		Составить воображаемое интервью с писателем (опираясь на его произведения)
102.	Эпилог. Письмо к читателям и к авторам учебника «В океане света».	Урок обобщения и систематизации знаний. Выразительное чтение