Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» (стр. 8 )

2 в класс (2014-2015 учебный год)

Часть 1 Раздел 1. "Там на неведомых дорожках"

	Тема	Результат обучения	Характеристика урока.	Цели урока.	Работа с литературо- ведческими терминами и словарная работа.	Мультимедийные материалы к уроку	Домашнее задание
1.	Вводный урок. Приглашение в большой мир литературы. Б. Заходер "Моя Вообразилия", "Сказочка".	Уметь ориентироваться в учебной книге, находить произведения близкие по жанру, пробудить фантазию, создать условия для эмоционального восприятия	Работа над выразительным чтением с элемента- ми литературного.	Обеспечить восприятие произведений через выразительное чтение вслух.	Вообразилия, салочки, кудесник.	Заходер «Моя вообразилия», «Сказочка» - клип	Нарисовать свою страну Вообразилию, придумать о ней небольшой рассказ
2.	Мир сказок нашего детства. М. Цветаева "В субботу",	Уметь сравнивать настроения и чувства поэтов, открывать для себя многообразие мира.	Литературное чтение с элементами анализа	Обеспечить понимание смысла прочитанного. Учить определять чувства и настроение в стихотворении	Лирическое настроение, лирический герой.		Пересказ отрывка из любимой народной сказки
3.	Мы читаем сказку. Русская народная сказка "Царь-девица"	Сравнительная характеристика героев. Герои положительные, отрицательные, нейтральные.	Комментированное чтение	Обеспечить целостное восприятие сказки и понимание прочитанного.	Сказка – жанр устного народного творчества. Устаревшие слова. Государство, купец, дядька, названый, якорь, ставить паруса, кручина, наречённый, именины, обвенчаться.		Выписать и объяснить устаревшие слова
4.	Законы волшебной сказки "Царь-девица"	Подробный пересказ	Литературное чтение с элемента- ми анализа текста.	Обеспечить глубокое понимание смысла сказки через сравни- тельную характеристи- ку героев. Изменить 4-ю часть сказки.	Персонаж. Нейтральные персонажи. Фразеологический оборот «За тридевять земель»		Нарисовать иллюстрацию к сказке, прочитанной летом
5.	Книги, прочитанные летом. Внеклассное чтение.	Формирование потребности общения с книгой; в чтении книг для себя, желания обсудить прочитанное.	Урок внеклассного чтения	Прививать интерес к чтению. Развивать устную речь учащихся.	Обложка, титульный лист, содержание, автор, жанр произведения.
6.	Мы читаем сказку. П. Ершов "Конёк-горбунок".	Нахождение слов, выражений, которые используют авторы для изображения действующих лиц; умение подбирать синонимы к устаревшим словам-архаизмам.	Объяснительное чтение 1 части сказки	Обеспечить восприятие сказки. Работа над пониманием значения каждого отдельного слова; семантизация незнакомых слов.	Авторская сказка. «Сказочные приметы»: присказка, зачин, концовка, волшебные герои, волшебные события, троекратный повтор		Выразительное чтение строфы из 2 части (по вариантам)
7.	Сказочный мир Ершова (сказка "Конёк-горбунок")	Выучить отрывок наизусть.	Объяснительное чтение 2 части сказки.	Обеспечить восприятие сказки.	Дозор, сенник, краюшка, хребет, вершок, рогожа, проказа, мирянин, косогор, верста.		Нарисовать жар-птицу
8.	П. Ершов "Конёк-горбунок" Приметы волшебной сказки.	Подробный пересказ сказки.	Объяснительное чтение с элементами рассказывания.	Осмыслить идею сказки через характеристику героев.	Положительные и отрицательные герои. Герои-помощники. Нейтральные персонажи.	м/ф «Конёк-горбунок»	Вопрос № 3 после сказки в учебнике
9.	"Добрым молодцам урок" "Сказка о рыбаке и рыбке"	Развивать умение составлять рассказ об одном из героев по плану; определять идею сказки.	Объяснительное чтение.	Обеспечить целостное восприятие и понимание текста.	Устаревшие слова. Идея сказки.		Дочитать сказку до конца
10.	Герои сказки "Сказка о рыбаке и рыбке"		Эвристическая беседа с элементами пересказа и рассказа.	Обеспечить понимание авторского замысла.	Характеристика героев. Жанровые особенности.		Сделать золотую рыбку (из любых материалов), загадать желание, оформить
11.	Авторская сказка «Сказка о рыбаке и рыбке»	Уметь сознательно выбирать и читать наизусть понравившийся отрывок.	Творческая работа "Чтобы я попросил у рыбки"	Обеспечить условия для творческого переосмысления прочитанного.	План, творческая работа. Фразеологические обороты: «Садиться не в свои сани», «Быть на посылках».		Выучить наизусть любой отрывок из сказки
12.	В мире сказки. Просмотр и обсуждение мультфильма "Сказка о рыбаке и рыбке".		Обобщающий урок.	Расширить представление детей о литературных героях.	Образ сказочного героя.	м/ф Сказка о рыбаке и рыбке
13.	От сказки народной к сказке авторской. В. Одоевский "Мороз Иванович".	Уметь сравнивать художественные образы через их отношение к окружающим, характеры, абстрагировать наблюдения и заносить в таблицу. Уметь создавать свой вариант сюжета. Развивать умения делить текст на части, учиться самостоятельно озаглавливать части.	Литературное чтение.	Познакомить с содержанием сказок авторской и народной.	Сравнительная характеристика сюжетов, героев.		Придумать 2 вопроса по сказке
14.	В. Одоевский "Мороз Иванович" «Какова работа – такова и награда»	Литературное чтение с элементами эвристической беседы"	Обеспечить понимание смысла прочитанного.	Сказочный образ. Фразеологический оборот «Совесть зазрит»		Р. т. стр. 7 №. 7
15.	В. Одоевский "Мороз Иванович" Образы девочек в сказке.	Урок – практикум.	Обучать составлению плана из цитат и развивать речь учащихся.	Цитата. Цитатный план. Подробный пересказ.		Р. т. стр. 6 № 6, 8
16.	Просмотр и обсуждение м/ф «Мороз Иванович»	Учить составлять высказывания по увиденному				м/ф Мороз Иванович
17.	Жил-был мастер сказки сказывать. П. Бажов "Серебряное копытце"	Уметь составлять план к одной из частей сказки и составлять сжатый пересказ с использованием устного рисования.	Комментированное чтение.	Обеспечить целостное восприятие текста. Учить высказывать свое отношение к прочитанному	Устаревшие слова.		Найти и подчеркнуть слова и выражения, доказывающие, что Бажов хорошо знал язык народа и умело использовал его
18.	Кому открываются сокровища земли. П. Бажов "Серебряное копытце"	Учиться находить отличия между сказкой и сказом.	Эвристическая беседа с элементами пересказа.	Освоить смысл сказки. Развивать умение формулировать основную мысль текста.	Контраст. Особенности речи героев.	м/ф «Серебряное копытце»	Р. т. стр. 8 № II.2
19.	Мы читаем сказку. Литовская сказка "Мальчик Золотой Хохолок и девочка Золотая Коса" Ознакомительное чтение.	Уметь предвидеть ход событий в произведении, составлять план. Учить пересказывать сказку подробно и сжато.	Комментированное чтение.	Озаглавливание 1-3 частей, пересказ. Развивать навыки самостоятельного формулирования вопросов.			Пересказ 1-3 части (по вариантам)
20.	Добро побеждает зло. Литовская сказка "Мальчик Золотой Хохолок и девочка Золотая Коса". Характеристика героев.		Объяснительное чтение 5, 6, 7. 8 частей.	Обеспечить понимание прочитанного.	Герои, их характеры. Чтение по ролям.		Р. т. стр. 10 № III. 4
21.	"Мальчик Золотой Хохолок и девочка Золотая Коса"- это сказка	Уметь находить сказочные приметы и подтверждать примерами из текста.	Эвристическая беседа с элементами пересказа.	Обеспечить понимание жанровых особенностей сказки.	Элементы сказки. Жанр.		Найти другие варианты сказочной концовки
22.	Всех скороговорок не перескороговоришь	Уметь отличать скороговорку от других жанров У. Н. Т.	Урок-практикум. Произносим, сочиняем скороговорки.	Обеспечить освоение материала через практическую деятельность.	Понятие "скороговорка". Р. К. костромские скороговорки.		Выучить 3 скороговорки
23.	Обобщение по разделу. Проверочная работа № 1по теме «Там, на неведомых дорожках»	Уметь находить общее в сказках раздела. Уметь строить высказывания. Уметь выполнять несложные тестовые задания самостоятельно.	Обобщение проверка знаний по разделу. Игра-путешествие.	Актуализация изученного, углубление и проверка знаний и представлений по теме.	Уточнение понятий, жанры У. Н. Т., жанровые особенности.	Обобщающий урок «Там на неведомых дорожках» 2 класс	Принести на урок сказки Ш. Перро, Андерсена, Гримм и др. Пересказ самого интересного эпизода.
24.	Мир волшебных сказок. Урок внеклассного чтения.	Уметь ориентироваться в книге, строить высказывания.	Урок внеклассного чтения. Свободная беседа. Пересказ.	Расширять читательский кругозор учащихся.	Ориентация в книге.

Раздел 2 Сказочные человечки