Звук А (стр. 2 )

Посчитай, сколько гласных в словах, раздели слова на слоги, нарисуй схемы слов в тетради:

МОХ

ПАПА

Предложение

1. Дайте ребенку цветные карандаши. Попросите его нарисовать предмет, который бывает такого цвета, как карандаш у ребенка.

- Что ты нарисовал?

- Какой предмет по цвету?

2. Составь предложение по схеме:

Легкая снежинка растаяла. И т. д.

Смолкли звонкие голоса. И т. д.

3. Составь предложения по картинкам, поможет схема:

Коза машет козленку. Котенок играет клубком.

… Козленок косит траву. …

Звук Н

Н – согласный звук

1. Придумайте слова со звуком Н :

а) в начале слова (например: ножницы...)

б) в середине слова (например: банка...)

в) в конце слова (например: сон...)

2. Опиши картинку. Что кричат дети? Прочитай.

Запиши в тетради звуковую схему слога НО.

Подсказка для родителей:

1. Выучи стихотворение, нарисуй в тетради рисунок к нему.

Н – натянутая сетка,

Сетку держат очень крепко.

Приходите к нам во двор –

Поиграем в волейбол.

2. Каких букв больше?

3. От каких букв эти элементы?

4. Послушай и назови только слова (а не слоги), объясни их значение:

полка, ма, заяц,

мо, косы, но,

Вова, ны, лиса

волк, уши, мо,

на, дом, валенки,

Маша, репа, му.

В каждой строке прочитай слоги, запиши их в тетрадь.

Предложение

1. Назови предметы по теме «дикие животные» :

лиса, волк, медведь и т. д.

2. Подбери признаки к этим предметам, но так, чтобы они не повторялись:

рыжая лиса,

голодный волк,

сонный медведь и т. д.

3. Подбери действия к ним:

Рыжая лиса бежит.

Голодный волк охотится.

Сонный медведь ворочается.

Получатся предложения по схеме:

4. Послушай предложения. Вместо точек вставь нужное слово из скобок. Поставь вопросы к словам в предложении, которые вставили.

Лисий... растаял. (избушка, дворец, домик).

Попросилась... к зайке в дом. (белка, мышка, лиса).

Испугался... и убежал в лес. (волк, лиса, куница).

Навстречу медведю бежал грустный... .(мышка, лягушка, заяц.

Шёл по дороге... . (ёжик, лиса, мышка).

Пригласила... волка в гости. (медведь, лиса, заяц).

1. Хлопни, когда услышишь звук Х в слове:

хата, дом, хвост, хворост, сказка, крот, бабушка, хорёк, кухня.

2. Определи, какое слово лишнее. (Слова со звуком Х).

Лиса, медведь, хорек, заяц.

Жук, муха, стрекоза, комар.

Кукушка, синица, воробей, глухарь.

Ольха, береза, дуб, липа.

Гусь, курица, петух, индюк.

3. Учим детей подбирать однокоренные слова. К данным словам подберите слова – «родственники». У родственных слов есть общая часть (корень).

1. Выучи:

Вот топор. Полено рядом.

Получилось то, что надо:

Получилась буква Ы –

Все мы знать её должны.

2. Назовите как можно больше слов со звуком Ы в середине слова (дырка, прыгать, умный, улыбка, пыль, мышь...).

3. Образуй слова по образцу. Один – много:

лев – львы

шарф – шарфы

зонт – зонты

стол - ...

пол - ...

сыр - ...

Какой звук стоит в конце образованных слов?

4. Взрослые начинают слово, ребенок подбирает окончание слова:

лы - жи

мы - ло, - ши...

сы - рок, - тый...

тык - ва

малы -ши

Повтори слова, которые получились.

1. Прочитай с помощью дорожки, плавно сливая звуки:

М А М У

М О М Ы

2. Послушай стихотворение:

Вы разве не знаете папы –

Большого рыжего льва?

У него тяжелые лапы

И косматая голова.

Назови слова со звуком Ы из стихотворения. Напиши столько букв Ы в тетради, сколько слов со звуком Ы услышал.

3. Раздели слова на слоги, поставь ударение. Нарисуй схемы слов по образцу:

паль – то

туф – ли плать – е

шу – ба

шап – ка шарф

Признак предмета.

1. Подбери предметы одежды и обуви:

летняя осенняя зимняя

сарафан плащ шуба

шорты калоши валенки и т. д.

2. подобрать признаки к предметам:

шарф – шерстяной, белый, мягкий...

рубашка – нарядная, чистая...

валенки - ... пальто - ...

3. Послушайте слова. Определите, к каким из них можно подставить слова МОЙ, МОЯ, МОЁ :

ружьё парта ластик портфель

солнце улица трава тетрадь

дом платье озеро перо

карандаш пенал кино двор

4. Подбери слова, противоположные по значению признакам:

свежий хлеб – черствый хлеб

свежий ветер - ...

свежая рубашка - ...

черная ткань - ...

черная работа - ...

черные мысли - ...

Запомни: звук И – гласный.

1. Повтори слова и назови в них гласные звуки. Сосчитай, сколько их в каждом слове.

Мох, мак, стол, звук, тигр, Алла, астры, утка, усы, ухо, миска.

2. Придумай слова, которые начинаются на И .

3. Найди место звука И в словах:

4. Чем похожи и чем отличаются схемы слогов?

( Похожи тем, что схемы для двух звуков, т. е. слоги слияния – согласный + гласный. Различие: в первой схеме согласный твёрдый, во второй – мягкий).

Запиши в тетради схемы и подбери к ним по три слога. Например:

МЫ МИ

ПЫ ПИ

1. Выучи наизусть:

Буква И наискосок

Примеряла поясок.

Снизу вверх его тянула –

К правой ножке пристегнула.

2. Найди одинаковые буквы.

3. Сложи из спичек И и А. Чем они отличаются? (Сколько надо палочек? Как они расположены?)

Как переделать И в А?

4. Прочитай слоги, согласные произноси мягко.

МИ НИ ТИ ПИ ХИ

Предложите ребенку придумать слова с этими слогами.

А как эти слоги звучат твердо?

МЫ НЫ ТЫ ПЫ ХЫ

Родственные слова. Предложение.

1. Учимся подбирать родственные слова. Игра «Кто больше?» Взрослый называет слово. Кто больше назовет родственных слов?

Соль (солить, солонка, соленый, подсолить...)

Лист (листва, листочек, лиственный...)

Школа (школьник, пришкольный...)

2. Закончи предложение одним словом:

Светил... . Светила... . Светило... . Светили... .

Рос... . Росла... . Росло... . Росли... .

Висел... . Висела... . Висело... . Висели... .

Зрел... . Зрела... . Зрело... . Зрели... .

3. Измени предложения, заменив предметы обобщающим словом, и четко произнеси окончания слов, обозначающих действия.

Липа растет.

Осина растет. Деревья растут.

Голубь клюет.

Ворона клюет. Птицы клюют.

Мужчина сидит.

Женщина сидит. Люди сидят.

Астра цветёт.

Василек цветёт. Цветы цветут.

Запомни: звук Т – согласный.

1. Послушай стихотворение. Назови слова со звуком Т.

Тощий Тимка всех тощее –

Тоще тощего Кащея.

Он соломинки не толще,

Волосинки Тимка тоньше.

2. Определи место звука Т в словах (в начале, в середине, в конце).

ворота

туча

тополь

газета конверт лист

3. Нарисуй в тетради звуковую схему слова

Том

4. Назови парный мягкий согласный.

Взрослый Ребенок

М МЬ

Н НЬ и т. д.

1. Выучи наизусть:

Молоток стучит: «Тук – тук!

Букве Т я лучший друг».

Нарисуй рисунок к этому стихотворению.

2. Выложи из спичек букву Т. На что она похожа?

3. Найди одинаковые буквы:

4. Из разрезной азбуки сложи слоги:

ТА ТО ТУ ТЫ

АТ ОТ УТ ЫТ

Прочитай их.

5.Вставь гласные так, чтобы получились слова, запиши их в тетрадь.

Т. Т Т. М

Предложение.

1. Назови:

Фамилию, имя, отчество мамы, папы, бабушки, дедушки, воспитателей.

2. Задайте детям вопросы и, если они затрудняются в ответе, дайте разъяснения.

Кем ты доводишься папе, маме?

Кто ты для бабушки, дедушки?

Кто у тебя родные – сестры, братья?

Назови двоюродных братьев и сестер.

Кем являются для тебя родители твоих двоюродных братьев и сестер? А ты для них кто?

3. Составь предложения по образцу:

Я вижу собаку.

Посчитай, сколько слов в предложении.

Назови первое слово, второе, третье.

Звук С

Звук С – согласный.

1. Назови слова из стихотворения со звуком С.

Две синицы прилетели на сосну.

Две сестрицы засвистели про весну:

- Сколько света! Сколько света!

Стала синей высота!

Скоро лето! Скоро лето!

Красота! Красота!

2. Подбери названия продуктов питания со звуком С:

а) в начале слова, например: сахар, суп...

б) в середине слова, например: масло, кисель...

3. Предложите ребенку задать вопросы по картинкам.

Папа чистит рыбу. Света чистит картошку.

Мама в кастрюле

варит суп.

Дедушка режет мясо. Бабушка жарит рыбу.

Какой знак препинания стоит в конце вопросительных предложений? «?»

Буква С

1. Запомни букву:

Полумесяц в небе темном

Буквой С навис над домом.

2. Найди две одинаковые буквы:

3. К какой схеме относятся слоги:

МУ НИ ХО ТЫ ПИ ХА МИ ТУ ХИ НА

4. К какому слову эта схема?

сом мох муха пух Сима суп Тим Том нос

- твердые согласный звук

- мягкий согласный звук

- гласный звук

3 и 4 задания сделать в тетради.

5. Допиши букву С, прочитай слова:

. ОМ НО . . УП

. ОН. ЫН. ИТО

Предложение

1. Составьте предложения по двум опорным словам:

Чай, ложка.

Картина, краски.

Щетка, зубы.

Руки, полотенце.

Рот, салфетка.

Платье, утюг. Ковер, пылесос.

Пыль, тряпка. Цветы, вода.

Ткань, ножницы. Кофта, спицы.

Например: Чай мешают ложкой.

2. Попробуйте составить рассказ об одном из предметов домашнего обихода. Выберите такой предмет. Он может жить на кухне. Помогут составить рассказ вопросы, которые задает этот предмет:

- Что со мной происходило до того времени, когда я попал в дом?

- Как я попал в дом?

- Что я могу делать или что со мной можно делать?

- Кто меня больше любит, и кого я больше всего люблю?

- Какие интересные истории со мной происходили?

- С какими предметами я дружу?

- Кого я не очень люблю?