Методическая подготовка (стр. 27 )

При формировании моральной готовности к боевым действиям воинских коллективов важной задачей является сплочение, слаживание, повышение социально-психологической совместимости и устойчивости подразделений и частей, превращение их в фактор дополнительной мотивации индивидуальной деятельности и предупреждения психотравматизации военнослужащих. Огромную роль при этом играет формирование групповой сплоченности подразделения. Так как микрогруппа, ее дух, направленность ее членов оказывают огромное управляющее воздействие на личность. Достаточно вспомнить эпизод из кинофильма «9 рота», когда на вопрос командира части, есть ли те, кто не желает служить в Афганистане, ни один военнослужащий не вышел из строя, хотя многие понимали, на что идут.

На моральную готовность могут влиять неблагоприятные факторы: физиологический дискомфорт; биологический страх; дефицит времени; повышенная трудность выполнения задания; повышенная значимость ошибочных действий; наличие сильных помех; неуспех вследствие объективных обстоятельств; дефицит информации для принятия решений; перегрузка информацией; необходимость выбора выполнения одного задания при условии невыполнения другого.

Существуют определенные методы для формирования моральной готовности у военнослужащих к боевым действиям:

—  метод убеждения - интеллектуальное воздействие с помощью логических обоснований;

—  метод принуждения - воздействие направляется на мотивационную сферу человека помимо его желания и воли;

—  метод внушения - эмоционально-волевое воздействие, рассчитанное на некритическое восприятие готовых выводов и решений;

—  метод подражания - принятие и воспроизведение поведения и состояния другого человека. Они могут носить мотивационный характер или же характер слепого копирования;

—  метод заражения - невольная подверженность личности определенным психическим состояниям;

—  метод привыкания - формирование устойчивости к тем или иным воздействиям путем их многократного повторения;

—  метод самовнушения - предполагает обучение военнослужащих навыкам произвольного целенаправленного самовнушения посредством вербальных (словесных) самоинструкций или мысленного воспроизведения определенных образцов и ситуаций, связанных с искомым изменением психического или физического состояния.

При формировании моральной готовности у военнослужащих к боевым действиям необходимо помнить, что само понятие «моральная готовность» подразумевает усиление поведенческого, нравственно-этического аспекта.

Психологическая способность (готовность) военнослужащих к бою бывает заблаговременной и ситуативной.

Заблаговременная готовность - ранее приобретенные установки, знания, навыки и умения. На основе ее возникают состояние готовности к выполнению задач, отсутствие страха и неуверенности в своих действиях.

Понятие психологической готовности включает в себя формирование у личного состава психологической устойчивости - таких психологических качеств, которые позволяют выполнять боевые задачи в сложных условиях, сопровождающихся опасностью для жизни и фактором внезапности. Психологическая готовность указывает на то, что военнослужащий принял роль активного вооруженного защитника своей страны и адаптировался к реальным условиям ее реализации.

Когда употребляется понятие «психологическая готовность», имеется в виду непосредственное формирование психологической устойчивости к воздействиям боевой обстановки.

Ситуативная готовность - это состояние внутренней настроенности на определенное поведение, мобилизованность всех сил в целом для успешных действий.

Основным фактором, определяющим психологическую специфику боевых ситуаций, принято считать опасность. Степень других воздействий зависит от степени опасности. При этом реакция человека на опасность может быть различной: сознательной, опосредованной или же импульсной, непосредственной, укладывающейся в схему «стимул - реакция». От характера реакции на опасность зависит и характер поведения военнослужащего: в первом случае оно сознательно контролируется, во втором является ситуативным, импульсивным, целиком зависит от ситуации. Следовательно, задачей психологической подготовки служит формирование контролируемой реакции на факторы боя.

Военно-профессиональные способности составляет совокупность качеств личности, соответствующих объективным условиям и требованиям данного вида деятельности и обеспечивающих успех в нем. Можно выделить три группы качеств, характеризующих потенциальные способности к военной деятельности.

1.  Качества, связанные с направленностью и характером человека, - активная социальная позиция, правильность представлений об особенностях военной службы, патриотизм, ответственность, трудолюбие, организованность и другие.

2.  Уровень общего интеллектуального развития военнослужащего, функционирование основных психических процессов.

3.  Качества, обуславливающие боевую психологическую надежность, в частности, уровень психической устойчивости к эмоциональным, физическим и интеллектуальным нагрузкам, к тревожным состояниям, растерянности, отрицательным реакциям на неудачу.

В ходе психологической подготовки военнослужащих подробно информируют об особенностях и условиях предстоящей боевой деятельности, о трудностях выполнения боевой задачи, о путях их преодоления. Во время занятий и учений моделируются внешняя картина боевых действий и психологическая модель боевой деятельности воина со всеми условиями боевой обстановки, которые, отражаясь в сознании, способны вызвать психические реакции, подобные возникающим в реальном бою. Насыщенность занятий и учений элементами опасности и риска, неожиданности и новизны первоначально вызывает у личного состава психическую напряженность, но разъяснение значимости преодоления трудностей и выполнения поставленной задачи, как правило, формирует устойчивую мотивацию к достижению успеха в учебном бою. Такая мотивация в свою очередь способствует выработке навыков преодоления психической напряженности и других негативных состояний. В ходе многократного повторения упражнений в постоянно усложняющихся условиях контроль военнослужащего над своим психическим состоянием и действиями улучшается. Постепенно формируется психологический механизм устойчивого подавления неуверенности и страха. В результате дальнейшего упрочения эмоционально-волевого контроля военнослужащего за счет привыкания к опасности и другим факторам боевой обстановки психическая напряженность ослабевает и стабилизируется на оптимальном для него уровне. С улучшением эмоционально-волевого контроля у личного состава возрастает уверенность в своих способностях преодолевать трудности и достигать поставленной цели. Уверенность в себе, своем оружии, командирах и товарищах помогает точнее оценивать боевую ситуацию, эффективнее использовать на практике свои знания, навыки и умения. Это свидетельствует о психологической подготовленности к выполнению боевой задачи. С началом боевых действий у психологически подготовленного военнослужащего происходят изменения в психическом состоянии, актуализируются необходимые психические качества, повышается психическая активность, конкретизируется нацеленность на преодоление трудностей предстоящего боя.

Для воссоздания психологических факторов боя используются различные приемы моделирования боевой обстановки. Их принято классифицировать по:

—  средствам моделирования боя;

—  модальности воздействия (на зрительное, слуховое, тактильное или иное восприятие);

—  механизмам воздействия на военнослужащих.

По средствам моделирования факторов боя выделяют следующие приемы психологической подготовки: словесно-знаковые. При этом моделировании воздействие на военнослужащих осуществляется через вторую сигнальную систему посредством слов, знаков, информативных жестов. Это может быть рассказ о предстоящем бое, возможности получить травму и др.; наглядные. При этом моделировании воздействие осуществляется путем показа различных предметов, например, после воздействия на них стрелкового и других видов оружия. Сильное воздействие оказывает вид убитого военнослужащего или труп человека, прострелянный автоматной очередью. Очевидцы свидетельствуют, что при показе военнослужащим, не участвовавшим в боевых действиях, двух трупов расстрелянных в Афганистане душманов у многих обнаружились различного рода психические отклонения (из 64 военнослужащих у 17 наблюдалось расстройство, их трясло, чувствовалась подавленность, некоторых тошнило);

—  компьютерные. Воздействие на военнослужащих осуществляется путем моделирования факторов боя в ходе решения задач и игр при работе на ЭВМ;

—  тренажерные. Воздействие осуществляется путем моделирования факторов боя с использованием технических средств, способствующих выработке тех или иных навыков и умений;

—  имитационные. Воздействие на военнослужащих осуществляется с использованием средств имитации внешних признаков боевой обстановки;

—  боевые. Воздействие осуществляется путем моделирования факторов боя с использованием боевой техники, вооружения и подручных средств, применяемых для организации и ведения боевых действий.

По модальности воздействия выделяют следующие приемы психологической подготовки.

1.  Воздействие на психику военнослужащих через слух (для этого используется такое средство воздействия, как крики и стоны. Этот метод применяется в наиболее напряженные моменты учений: заранее подготовленные военнослужащие неожиданно для остальных имитируют раненых. Повысить напряженность можно с помощью провокационных выкриков, например, «Это газы!», «Танк задавил Петрова!» и т. п.);

2.  Гонги, звонки, сирены, колокола. Это воздействие лучше применять в небольшом пространстве - в помещениях, укрытиях, что повышает напряженность.

3.  Звукозаписывающие и радиотрансляционные средства. В этом случае воспроизводятся звуки боя и различные необычные звуки (шум, грохот, свист).

4.  Взрывчатые вещества. Здесь эффективность достигается продолжительностью воздействия, а не его силой.

5.  Воздействие на психику военнослужащих через зрение.

6.  Световые эффекты (вспышки взрывов, ламп, прожекторов). Ослепление, отвлечение внимания с помощью световых эффектов в соединении с необходимостью выполнения поставленной задачи приводит к повышению психологической напряженности.