Методическая подготовка (стр. 32 )

Сержанты обязаны строго следить за поддержанием внутреннего порядка, за правильной подгонкой снаряжения, соблюдением установленных правил ношения военной формы одежды, а также воинской дисциплины в строю. Повседневное четкое выполнение этих обязанностей младшими командирами оказывает влияние на воспитание у воинов навыков и привычек дисциплинированного поведения, формирует нетерпимое отношение к разболтанности, развивает исполнительность. Сержанту необходимо заботиться об улучшении материально-бытовых условий подчиненных, точно знать все нормы довольствия, строго следить за полнотой их доведения. Он должен проявлять заботу об организации отдыха и досуга подчиненных, так как это является важной составной частью работы сержанта по поддержанию воинской дисциплины. Его задача добиться, чтобы каждый солдат был записан в библиотеку, всячески поощрять чтение газет и журналов, занятия художественной самодеятельностью и спортом.

Авторитет сержанта способствует укреплению воинской дисциплины в подразделении. В первую очередь он определяется личным примером отношения к выполнению воинского долга.

Вариант системы работы командира отделения по поддержанию воинской дисциплины

Ежедневно:

o  знать, где находятся подчиненные, проверять их при каждом построении, докладывать об отсутствующих;

o  следить за выполнением распорядка дня, внутренним порядком во взводе (отделении), требовать соблюдения подчиненными воинской дисциплины;

o  проводить индивидуальные беседы с одним-двумя подчиненными;

o  обеспечивать соблюдение правил ношения военной формы одежды;

o  докладывать непосредственному командиру о всех жалобах и просьбах подчиненных, о поощрениях и наложенных на них взысканиях, а также о случаях утери или неисправностях оружия и Других материальных средств;

o  обеспечивать соблюдение требований безопасности личным составом при работе с вооружением и военной техникой, а также при проведении занятий и хозяйственных работ;

o  подводить итоги каждого занятия и в конце дня оценивать отношение подчиненных к выполнению служебных обязанностей и их личную дисциплинированность.

Еженедельно:

o  беседовать с каждым подчиненным военнослужащим, оказывать помощь прибывшему пополнению в адаптации к условиям военной службы;

o  соблюдать очередность и равномерность при назначении в наряд, а также при увольнении из расположения части;

o  проводить дополнительные занятия по разъяснению требований Дисциплинарного устава Вооруженных Сил Российской Федерации с военнослужащими, склонными к нарушениям воинской дисциплины;

o  докладывать непосредственному командиру о состоянии воинской дисциплины среди подчиненных, принятых мерах по ее укреплению, ходатайствовать при необходимости о поощрении отличившихся и наказании нарушителей.

Методами воспитания являются способы воздействия на сознание, чувства, волю и поведение военнослужащих для выработки у них определенных целью воспитания качеств.

Методы воспитания:

Ÿ  убеждение;

Ÿ  пример;

Ÿ  упражнение;

Ÿ  включение военнослужащих в различные виды деятельности;

Ÿ  поощрение;критика и самокритика;

Ÿ  принуждение.

Убеждение - такой способ воздействия на сознание, волю, чувства и поведение военнослужащих, который разъясняет факты и явления общественной жизни, формирует взгляды на окружающий мир. Метод убеждения реализуется в различных формах:

Ÿ  разъяснения;

Ÿ  совета;

Ÿ  аргументированной рекомендации;

Ÿ  личного или коллективного примера;

Ÿ  примера из других источников (литературы, кино и т. п.).

При реализации метода убеждения в ходе монолога или диалога необходимо соблюдать следующие правила:

Ÿ  личная убежденность в том, что необходимо довести до военнослужащих;

Ÿ  правдивость, точность и достоверность того, что говорится;

Ÿ  ясность и доступность речи;

Ÿ  знание и всесторонний учет индивидуальных и групповых особенностей военнослужащих;

Ÿ  умение расположить к себе людей, завоевать их доверие.

Вместе с убеждением в воспитательном процессе используется и метод принуждения. Под принуждением понимается система средств и приемов воздействия на военнослужащих, нарушающих законы и воинские уставы, с целью исправить их поведение и побудить добросовестно выполнять воинский долг. Принудить человека - значит заставить его выполнять волю командира (начальника) в интересах задач, стоящих перед подразделением (воинской частью).

С практической точки зрения обычно под принуждением понимают:

Ÿ  категорическое требование в выполнении чего-либо;

Ÿ  запрещение, ограничивающее какие-либо действия, права и т. п.;

Ÿ  применение дисциплинарного взыскания в соответствии с нормами ДУ ВС РФ;

Ÿ  осуждение общественностью;

Ÿ  привлечение к юридической ответственности.

Вышесказанное, конечно, не означает, что к недисциплинированным военнослужащим необходимо применять только принуждение, а к дисциплинированным - только убеждение. Лишь умелое сочетание методов убеждения и принуждения, т. е. не односторонний, а сложный комплексный процесс воздействия на военнослужащих, позволяет достичь целей воинской дисциплины

Методика проведения индивидуальной беседы

1. Определить конкретную цель проведения индивидуальной беседы, очертить ее общие рамки. Быть готовым к тому, что действительные результаты беседы могут не в полной мере совпадать с желаемым.

2. Предварительно обобщить всю имеющуюся информацию о собеседнике.

3. Подобрать время и место для беседы.

4. Составить перечень интересующих вас вопросов, продумать последовательность их задавания. При официальной беседе можно не скрывать подготовленные материалы, заранее сообщить о поставленных целях разговора. При неформальной беседе вопросы желательно держать в голове, не раскрывать целевых установок, не вести никаких записей.

5. Создать перед началом беседы атмосферу доверия и поддерживать ее до конца встречи.

6. Поддерживать беседу в заданном русле. Во время беседы необходимо проявлять выдержку и твердость, не допускать грубости и эмоциональных срывов.

7. Прекратить беседу после достижения поставленных целей. Прекращение разговора лучше начинать с благодарности за беседу, приглашения к продолжению диалога по прошествии определенного времени.

8. Проанализировать беседу и зафиксировать полученную информацию.

Во время беседы необходимо разъяснить на примерах антисоциальную суть неуставных взаимоотношений, дать им эмоциональную окраску. Для этого используют данные и справки с перечислением видов и форм негативных явлений. Такая справка даётся каждому проводящему беседу.

Далее следует выяснить, что, по мнению воина, поможет пресечь негативные явления; что бы он предпринял, если бы стал командиром; могут ли офицеры, прапорщики влиять на негативные явления, пресекать их, ничего не зная о них; кого воин может назвать из тех, кто никогда не допускает отступлений от устава, пресекает нарушения; кого он больше всех уважает и за что; как командиры, начальники оценивают деятельность, службу солдата. Считает ли собеседник, что бывают при этом ошибки?

После того, как воин ответит на вопросы, предложите ему небольшой список личного состава, в который наряду с «трудными» включены фамилии добросовестных солдат. Скажите:

- «Мы считаем этих солдат недобросовестными. В ком ошибаемся?»

Предложите вычеркнуть их фамилии из списка. Можно задать вопрос:

- «Кого нужно включить в список дополнительно?»

Затем выясните, чем увлекался он до призыва в армию, чем сейчас. Были ли дома друзья, переписывается ли с ними, как им служится? С кем дружит в подразделении? После чего желательно возвратиться к вопросу о том, допускает ли ошибки начальник при оценке деятельности подчинённых. Затем можно спросить, почему он не дружит с рядовым Н., а с кем он дружит, чьи друзья влиятельней: собеседника или рядового Н.?

Чтобы оживить беседу, круг вопросов можно разнообразить. Результаты беседы нужно передавать заместителю командира по политической части для обработки.

По мере получения информации, а объём её резко увеличивается, так как многие офицеры, прапорщики начинают видеть факты, ранее считавшиеся незначительными, необходимо принимать оперативные меры. Например, наказывать тех, кто совершает нарушения. Поощрять офицеров, прапорщиков, проявивших усердие в борьбе с неуставными взаимоотношениями. Всё это положительно влияет на дальнейший ход индивидуальных бесед, на изучение неформальной жизни подразделений, создаёт определённые условия для повышения качества собраний, других мероприятий по сплочению воинского коллектива.

Таким образом, с помощью организации индивидуальной работы, методов наблюдения мы может видеть характер взаимоотношений в подразделении, выявлять круг лиц, склонных к нарушениям воинской дисциплины и, наоборот, сознательно дисциплинированных.

Кроме того, многие офицеры приобретают или закрепляют опыт проведения индивидуальной работы, учатся глубже вникать в происходящие процессы. Тем самым решается целый ряд задач по сплочению воинского коллектива.

3. Роль сержантов в формировании отношений взаимной принципиальной требовательности, товарищества, взаимовыручки, дружбы, заботы друг о друге, доброжелательности и чуткости между воинами. Что должен знать сержант о своих подчиненных?

Каждый сержант обязан систематически анализировать состояние воинской дисциплины подчиненных ему военнослужащих, своевременно и объективно докладывать о ее состоянии вышестоящему командиру. Некоторые сержанты, пытаясь скрывать от командиров проступки своих подчиненных, тем самым попустительствуют нарушителям. Это может привести к грубым дисцип­линарным проступкам, а зачастую к происшествиям и преступлениям.

Сержанту необходимо заботиться об улучшении материально-бытовых условий подчиненных, точно знать все нормы довольствия, строго следить за полнотой их доведения. Он должен проявлять заботу об организации отдыха и досуга подчиненных, так как это является важной составной частью работы сержанта по поддержанию воинской дисциплины. Его задача поощрять чтение газет и журналов, занятия художественной самодеятельностью и спортом.