Утвержден на педагогическом совете.
Протокол № 1 от 29 .08.2016г.
Председатель ________
ПЛАН
учебно-воспитательной работы
МКОУ «Ярагказмалярская СОШ
им. М. Ярагского»
на 2016-2017 учебный год.
2016год
Содержание учебно-воспитательного плана МКОУ
« Ярагказмалярской СОШ им. М. Ярагского»
на 2016-2017уч. г.
Содержание
№ | Содержание | стр. |
1 | Анализ учебно-воспитательной работы пед. коллектива Ярагказмалярской СОШ за 2015-2016уч. год и задачи на новый 2016-2017 уч. год | 2 |
2 | Организационные мероприятия | 11 |
3 | Учебная работа | 14 |
4 | Воспитательная работа | 16 |
5 | Методическая работа | 21 |
6 | Внутри школьный контроль и руководство | 22 |
7 | Заседания педагогических советов | 25 |
8 | Совещания при директоре | 27 |
9 | Работа с родителями | 29 |
10 | Всеобуч | 30 |
11 | Административно – хозяйственная работа | 31 |
АНАЛИЗ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ПЕДКОЛЛЕКТИВА ШКОЛЫ ЗА 2015-2016 УЧ. ГОД И
ЗАДАЧИ НА НОВЫЙ 2016-2017 уч. год
Учитель работает над самой
ответственной задачей-
он формирует человека.
.
1.Учебно-методическая работа.
Качественное образование, провозглашенное Президентом России приоритетным национальным проектом определяет не только конкурентоспособность страны, прогресс экономики и стабильность социальной сферы, но и уровень развития общества в целом.
Деятельность педагогического коллектива регламентировалось нормативными документами:
• Законом «Об образовании»;
• Лицензией № 000 от 16 февраля 2016 года;
• Свидетельством о гос. аккредитации № 000 от 27 января 2016г
• Типовым положением об образованности учреждений РФ ;
• Уставом школы;
• Нормативными документами органов УО ;
• Учебным планом 2016-2017г. г. ;
• Локальными актами школы.
Ярагказмалярская средняя общеобразовательная школа ориентирована на обучение и воспитание учащихся, а также развитие их физиологических, психологических, интеллектуальных особенностей, образовательных потребностей, с учетом их возможностей, личностных склонностей, способностей. Это достигается путем создания адаптивной педагогической системы, благоприятных условий для общеобразовательного, умственного, нравственного и физического развития каждого учащегося. В настоящее время много внимания уделяется сути личностно ориентированной педагогики. Большинство педагогов нашей школы считают, что воспитывать и обучать, развивать и корректировать поведение нужно без насилия, уважая свободную личность ребенка, внимательно и чутко выявляя, поддерживая и развивая способности и склонности ребенка. Педагог занимает ключевую позицию в образовательном процессе и от его квалификации, от личностных качеств зависит, какой быть сегодня в целом системе образования. Изменилась и основная задача обучения. Переход образования на государственные стандарты требует от школы совершенствования, изменения от педагогов – становление его как профессионала, глубоко знающего свой предмет и легко ориентирующегося в инновациях, психологических процессах, владеющего разными технологиями преподавания своего предмета. В 2015-2016 учебном году в МКОУ «Ярагказмалярская СОШ» учебой были охвачены все дети школьного возраста проживающие в селе Ярагказмаляр. Всего в школе обучались 325 учащихся, в том числе: в начальных классах – 142 учащихся, а в старших 183 учащихся. Обучением и воспитанием учащихся занимались 67 учителя, из которых 6 учителей высшей категории, 37 - первой категории, 8 – второй категории,6 учителей награждены нагрудным знаком «Почетный работник народного образования РФ», 2 учителя - «Отличники народного образования РД»,79% учителей имеют высшее образование, а 21% среднее специальное. Основными направлениями деятельности завуча по учебно-воспитательной работе являются: правильная организация учебно-воспитательного процесса в школе, руководство им и контроль за развитием этого процесса; методическое руководство педагогическим коллективом, обеспечение режима соблюдение норм и правил техники осуществляет контроль за успеваемостью и посещаемостью уч-ся, регулирует нагрузку учителей, составляет расписание учебных занятий и отчеты о состоянии УВР, организует и координирует разработку необходимой учебно-методической документации. В начале учебного года мною был составлен годовой план учебно-воспитательной работы завуча на 2015-2016учебный год. План составлен, учитывая процесс обновления системы образования. Так как методическая работа является неотъемлемой частью всей учебной работы в школе и подчинена общим целям образования учащихся, в соответствии с этим были определены цели и задачи, стоящие перед учителями школы, составлен план методической работы, выбрана проблемно-методическая тема школы: « Эффективное использование всех 45 - минут урока ». Данная методическая тема планировалась на три учебных года.
При планировании методической работы школы я стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.
Формы методической работы школы:
1.Тематические педагогические советы.
2.Методические совещания.
3.Методические объединения.
4.Работа учителей над темами самообразования.
5.Открытые уроки, их анализ.
6.Взаимопосещение и анализ уроков.
7.Предметные недели, олимпиады.
8.Индивидуальные беседы по организации и проведению урока.
9.Организация и контроль курсовой подготовки учителей.
10.Аттестация.
11.Работа с молодыми учителями.
12.Обобщение, анализ передового педагогического опыта.
Высшей формой коллективной методической работы школы всегда был и остается педагогический совет. В 2015-2016уч. г. было проведено три тематических педсовета, связанных с методической темой школы и поставленной проблемой:
1.Интернет- ресурсы и их использование в методике преподавания уроков истории (Маллаева З К)
2.Обсуждение проекта национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»(Гасанов А Н .)
3.Использование ИКТ и проектная деятельность в учебном процессе. Докладчик (Ахмедова С Г.)
Велась определенная работа по повышению роли и места педагогического совета в совершенствовании методической работы. На заседаниях педагогических советов заслушивались отчеты учителей о самообразовательной работе, доклады, а также разбирались вопросы методического характера.
Вся методическая работа была организована так, чтобы учителя повысили свою методическую грамотность по данной теме не только теоретически, но и практически : посещая уроки своих коллег, знакомясь с их опытом. Открытые уроки, сообщения на ШМО, педсоветах, цели уроков – все было подчинено решению методической проблемы.
Систематическая и целенаправленная методическая работа была и остается составной частью повышения профессионального мастерства учителей данной школы. В этом учебном году в школе действовали следующие методические объединения учителей :
1.МО учителей начальных классов(руков. Рамазанова ФС.)
2.МО учителей математики и физики (руков. Гасанова СК.)
3.МОучителей русского и родного языков (руковДжаруллаеваМ Г..)
4.МО учителей физической подготовки и ОБЖ (руков. )
5.МО учителей биологии и химии (рук Кадырова К Г )
6.Мо классных руководителей (рук Ахмедова С Г )
ШМО работали по планам, составленным на год и утвержденным администрацией школы.
На заседаниях ШМО были заслушаны и обсуждены доклады по тематике:
1.Словарная работа в начальных классах по русскому языку Гаджиева С
2.Концепция ФГОС нового поколения - Сейфединова М
3.Развитие личности и её самореализация на основе компетентности и умения учиться - Аюбова ФМ
4.Показатели оценки системы качества знаний учащихся-Кадырова К
6.Дивиантное поведение подростков: причины и способы преодоления ()-педагог - психолог
7.«Использование информационных технологий в преподавании математики Ахмедова СГ Мо математического цикла.
Особое внимание в работе ШМО уделялось прохождению программного материала, способности учителей к осуществлению инновационных процессов (МО естественно – математического цикла), интеллектуальная активность уч-ся, участие и результаты в олимпиадах, конкурсах различного уровня (во всех МО), развитие личности и проблемы здоровья школьника (МО классных рук.), уровень требований, критерии составления проверочных работ, использование тестов различных видов; проблемы, связанные с ЕГЭ и самообразовательной работе учителей.
На всех заседаниях ШМО заслушивали отчеты учителей по самообразовательной работе, проводились анализы посещенных уроков, письменных проверочных работ.
Немаловажную роль играет самообразование учителя – как одна из важнейших форм методической работы.
Формы самообразования в рамках методической работы школы:
Общение с высококлассными учителями, мастерами своего дела;
Критический обзор периодической печати;
Критический обзор существующих форм ведения урока;
Реферат
Самоаттестация;
Анализ и учет в последующей деятельности ошибок, промахов, неудач.
В результате такого подхода к самообразовательной работе у педагогов появляется уверенность в своих силах, происходит осознание своих истинных возможностей, проявляются ранее скрытые способности. Особое внимание в своей работе уделяю совершенствованию форм и методов организации уроков. Работая над проблемной темой данного учебного года, учителя нашей школы проводили открытые уроки и уроки взаимопосещения. В течение года в школе проведено несколько открытых уроков. Следует отметить, что учителя школы провели очень интересные открытые уроки.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
