Рабочая программа по дополнительному образованию«Художественная обработка материалов. Гобелен» (стр. 1 )

муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

города Калининграда

средняя общеобразовательная школа № 26

РАССМОТРЕНО	УТВЕРЖДЕНА	РАЗРЕШЕНА
на заседании МО учителей эстетического цикла и ПДО МАОУ СОШ № 26	на заседании МС МАОУ СОШ № 26	к применению приказом директора МАОУ СОШ № 26
протокол № 4 от 01.01.2001 года	протокол № 1 от 01.01.2001 года	Приказ №71 от 01.01.2001 г. Подпись______________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ

«Художественная обработка материалов. Гобелен»

7-17 лет

на 2013-2016 год

Составитель:

педагог дополнительного образования,

руководитель кружка «Умелые ручки»

МАОУ СОШ № 26

Калининград

2013

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная программа имеет художественно-эстетическую направленность и является комплексной, модифицированной интегрированной по содержанию. Программа предназначена для работы кружка «Умелые ручки».

Разработана на основе программ элективных курсов «Дизайн - технологии» авторов , и «Дизайн в ткачестве» автора (сборник программ элективных курсов / М.: Дрофа, 2006)

Из всего многообразия видов творчества декоративно-прикладное является, наверное, самым популярным. Оно непосредственно связано с повседневным окружением человека и призвано формировать, эстетически оформлять быт людей и среду их обитания. Оглянувшись вокруг, можно заметить, что предметы декоративно-прикладного искусства вносят красоту в обстановку дома, на работе и в общественных местах.

С давних времен огромная часть изделий создавалась в домашних условиях. Женщины ткали полотно, плели ковры, шили одежду, вязали, создавали прекрасные картины. За все эти годы человечество собирало по крупицам опыт искусных мастеров, передавая и совершенствуя его от поколения к поколению. Интерес к отдельным ремеслам то ослабевал, то вновь возрастал, немало появлялось ремесел новых, а некоторые забылись навсегда.

Актуальность программы определяется тем, что изготовление гобеленов способствует приобщению детей к многовековым народным традициям и ремеслам, осуществлению эстетического (развитие вкуса) физического (тренировка мелкой мускулатуры рук), экономического (дешевизна производства) воспитания; установлению меж - и внутрипредметных связей, развитию творческих способностей, профориентации воспитанников.

В процессе выполнения гобеленов дети получают знания по истории возникновения, развития ручного ткачества, составлению рисунка с учетом принципов композиции, основ цветоведения, технологии изготовления гобеленов, о требованиях к качеству готового изделия, сочетании ткачества с другими видами рукоделия, необходимом наборе инструментов и материалов для работы, правилах безопасности труда; научиться самостоятельно, выполнять рисунки для гобеленов, подбирать цвета для узоров, выполнять изделия в правильной технологической последовательности, осуществлять окончательную отделку и оформление готовой работы, оценивать качество готовых изделий, соблюдать правила безопасного труда, организовывать рабочее место.

Ткачество, как и одна из его отраслей — ковроделие, у разных народов известно с глубокой древности. Выделы­вая тканые ковры, человек не только защищал жилище от холода, но и стремился украсить его. Каждое поколение, наследуя технические навыки и приемы украшения, ос­тавляло свой след в коллективном творчестве народа и от­ражало свое представление о мире. В настоящее время предметы ручного ковроткачества являются декоратив­но-художественными изделиями, вызывающими неиз­менный интерес. Они

используются как важная состав­ная часть оформления интерьера жилых и общественных помещений. В технике ручного ткачества выполняются отдельные детали одежды высокого класса и аксессуары.

Педагогическая целесообразность программы: Курс включает в себя теоретиче­скую и практическую части. В теоретической части воспитанники получают сведения об основах ткачества и ткацких пере­плетениях, знакомятся с историей ручного ковроделия. В практической части курса дети приобретают ми­нимальные навыки работы в технике ручного ткачества. Они должны научиться заправлять ткацкую раму, ткать, не стягивая основу, изготавливать изделия, имеющие не­сложную фактурную или сюжетную композицию. Одно­временно обучаемые знакомятся с технологией художественного творчества и самостоятельно разрабатывают творческий проект. Помимо формирования у детей художественной культуры, курс знакомит их с творчески­ми профессиями в текстильной промышленности: худож­ников, работающих в ткацких, ковровых производствах; дессинаторов, создающих структуры текстильных изде­лий; химиков-колористов, работающих с цветом.

Отличительной чертой данной программы так же является изучение русской национальной культуры. В каждой группе введены часы на ознакомление с национальной русской культурой, ее традициями. Особое внимание уделено смежным художественным промыслам и ремеслам. Не просто ознакомление с техникой исполнения, а с обязательными практическими заданиями, в результате которых выходят авторские или коллективные проектные работы обучающихся. Данная программа знакомит их с профессиями в текстильной промышленности и идет как одна из организационных форм деятельности. Кроме решения традиционных задач обучения и воспитания так же является структурой, где дети получают возможность приобретать знания, умения и навыки по формированию профессиональных качеств.

Возраст учащихся: 7-17 лет

Занятия проходят в группах по 12–15 человек.

Система занятий рассчитана на 3 учебных года.

Режим занятий:

1 год обучения - 3 часа в неделю, 102 часов в год.

2 год обучения - 3 часа в неделю, 102 часов в год.

3 год обучения - 6 часов в неделю, 204 часа в год.

Каждую неделю в каждой группе отводится один час на этюдные занятия (наблюдения и зарисовки на природе) и один час на музейное занятие (посещение музеев, выставок мастер-классов.

Цель:

- овладение теоретическими знаниями и практическими навыками работы с различными материалами, направленными на воспитание художественно-эстетического вкуса.

- развитие творческого потенциала воспитанников.

Задачи обучающие:

– обучить практическим навыкам работы в различных техниках рукоделия;

– формировать интерес к декоративно-прикладному творчеству;

– развивать художественный вкус и ориентировать на качество изделий.

Задачи воспитательные:

– способствовать воспитанию творческой активности;

– формировать чувство самоконтроля.

Задачи развивающие:

– способствовать развитию у обучающихся логического мышления;

– содействовать формированию всесторонне развитой личности.

Задачи мотивационные:

– создавать комфортную обстановку на занятиях, а также атмосферу доброжелательности и сотрудничества;

– развивать активную деятельность.

Задачи социально-педагогические: формирование общественной активности, реализация в социуме.

Программа обучения основам мастерства

(1 - й и 2 - й годы обучения)

Условно в программе можно выделить следующие этапы:

1-й э т а п. Введение: даются общие сведения о творческих направлениях, об организации работы коллектива.

2-й э т а п. Ткачество: обучающиеся узнают о старинном виде рукоделия, изготовлении шпалер (гобеленов), о способах плетения, декорировании цветочными мотивами, выплетении и сборке элементов, использовании одновременно нескольких цветов, изготовление изделий.

3-й э т а п. Техника плетения – обучающиеся узнают о приемах работы с различными узлами, технологии набора в квадрат из полосок, соединении деталей различной формы и размера, изготовлении изделий в форме круга и полукруга, о технологии изготовления текстильного коллажа, аппликации, требованиях работы с пряжей, получают сведения о цвете и композиции.

4-й э т а п. Оформление–обучающиеся знакомятся с технологией дополнения изделий различными материалами (кожей, атласными лентами, сизалью, бисером и т. д.) и техниками (вышивкой).

5-й э т а п. Массовые мероприятия – организовываются экскурсии в музеи и на выставки, участие в конкурсах.

Все это способствует формированию интереса к декоративно-прикладному творчеству.

Программа обучения декоративно-прикладному искусству

(3-й год обучения)

Программа рассчитана на обучающихся, прошедших двухгодичный курс обучения в специализированных группах студии, проявивших свои творческие способности и желающих продолжить занятия любимым видом декоративно-прикладного творчества. Основная форма работы – творческая мастерская. Обучение на данном этапе происходит в процессе осуществления детьми учебного проекта. Применяется как индивидуальное, так и групповое выполнение творческих проектов. Время реализации проекта не имеет единого для всех срока.

Учебный проект для воспитанников – это возможность делать что-то интересное самостоятельно в группе или самому, максимально используя свои возможности; деятельность, позволяющая проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу и показать публично достигнутый результат этой деятельности – найденный способ решения проблемы. Он носит практический характер, и что весьма важно, интересен и значим для самих открывателей. Таким образом, при выполнении проекта обучающиеся занимаются мыслительной, коммуникативной (если работают с группой), практической и презентационной видами деятельности.

Особенности программы:

усложнение содержания учебной деятельности;

доминирование собственной исследовательской практики над репродуктивным усвоением знаний;

максимально глубокая проработка изучаемой темы;

ориентация на интеллектуальную инициативу;

высокая самостоятельность учебной деятельности;

гибкость в использовании времени, средств и материалов.