№ п/п | Раздел дисциплины | Семестр | Неделя семестра |
Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)
| Примерные формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Формы промежуточной аттестации (по семестрам) | ||||
Всего часов | Лекции | Практическая работа | Самостоятельная работа | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | |
3 семестр | |||||||||
1 | Методика обучения литературе как научная дисциплина. Статус методики как науки, взаимосвязь с другими дисциплинами |
| 1 | 2 | 2 |
| 9 |
| |
2 | Литература как учебный предмет в современной школе. Цели литературного образования. Принципы обучения литературе |
| 2 | 2 | 2 |
| 3 | Контрольная работа «Анализ программ по литературе» | |
3 | Парадигмы литературного образования. Критерии отбора художественных текстов для изучения |
| 3 | 2 | 2 |
| 3 | Самостоятельная работа | |
4 | Стандарт, предметная программа, предметный учебник |
| 4 | 2 | 2 |
| 3 | Конспектирование. Составление глоссария | |
5 | Современная концепция чтения. Чтение школьника как социально-методическая проблема. Новая модель детского чтения |
| 5 | 4 | 2 | 2 | 3 | Конспектирование, составление глоссария | |
6 | Чтение как диалог. Чтение как труд и творчество |
| 6 | 4 | 2 | 2 | 3 | Дискуссия | |
7 | Обучение пониманию текста как задача литературного образования. Понимание и смысл |
| 7 | 4 | 2 | 2 | 3 |
| |
8 | Школьный литературный анализ художественного произведения |
| 8-10 | 6 |
| 6 | 3 | Контрольная работа | |
9 | Приемы и технологи школьного литературного анализа |
| 11-13 | 6 |
| 6 | 3 | Контрольная работа | |
10 | Интерпретация художественного произведения в системе школьного литературного образования: филологический и методический аспекты |
| 14-17 | 4 |
| 4 | 3 | Итоговая контрольная работа | |
Промежуточная аттестация |
|
|
|
| зачет | ||||
Итого: | 36 | 14 | 22 | 36 |
| ||||
4 семестр | |||||||||
1 | История методики преподавания литературы в России |
| 1-3 | 10 | 4 |
| 6 | Конспектирование, составление сравнительных таблиц | |
2 | Этапы литературного образования |
| 4 | 4 |
|
| 4 | Работа с программами по литературе | |
3 | Этапы изучения литературного произведения в школе Вступительный этап. |
| 5 | 6 | 2 |
| 4 |
| |
4 | Виды чтения. Методика выразительного чтения. Чтение учителя |
| 6 | 8 | 2 | 2 | 4 |
| |
5 | Анализ и интерпретация текста как этап изучения произведения в школе |
| 7 | 8 | 2 | 2 | 4 | Изучение методических материалов | |
6 | Заключительные занятия |
| 8 | 8 | 2 | 2 | 4 | Составление фрагментов урока. Моделирование урока | |
7 | Классификация методов занятий по литературе |
| 9 | 8 | 2 | 2 | 4 |
| |
8 | Метод беседы |
| 10 | 6 |
| 2 | 4 | Составление вопросов по тексту, подготовка беседы | |
9 | Школьная лекция по литературе |
| 11 | 4 |
| 2 | 2 | Составление материалов к лекции | |
10 | Самостоятельная работа учащихся по литературе |
| 12-13 | 8 |
| 4 | 4 | Планирование самостоятельной работы | |
11 | Характеристика прочих методов и приемов организации работы учащихся в процессе изучения литературного произведения |
| 14-16 | 11 |
| 6 | 5 |
| |
Итого: | 81 | 14 | 22 | 45 |
| ||||
| Промежуточная аттестация |
| Экзамен | ||||||
5 семестр | |||||||||
1 | Содержание школьного курса литературы. Документы, регламентирующие содержание литературного бразования. Программы по литературе. Компоненты содержания литературного образования. |
| 1-2 | 8 | 2 | 2 | 4 | Изучение документов, регламентирующих деятельность учителя-словесника | |
2 | Образовательные технологии и методы преподавания литературы в системе филологического образования |
| 3-6 | 8 | 4 | 4 | 16 | Изучение научно-методических материалов. Конспектирование. Моделирование уроков по образцу
| |
3 | Процесс школьного литературного образования. Сущность и компоненты процеса школьного литературного образования. Учитель и обучающиеся как суъекты процесса обучения |
| 7-8 | 6 | 2 |
| 4 | Изучение научно-методических материалов. Сочинение на методическую (педагогическую) тему | |
4 | Деятельность учителя в процессе литературного образования |
| 7-8 | 6 |
| 2 | 4 | Изучение передового педагогического опыта | |
5 | Организация процесса литературного образования. Урок как основная форма организации литературного образования |
| 9-11 | 10 | 2 | 4 | 4 | Моделирование уроков | |
6 | Классификация уроков литературы |
| 12-14 | 10 | 2 | 4 | 4 | Моделирование уроков | |
7 | Структура уроков литературы |
| 15-17 | 8 | 2 | 6 |
| Моделирование уроков | |
Итого: | 72 | 14 | 22 | 36 |
| ||||
Промежуточная аттестация: |
|
|
|
| зачет | ||||
6 семестр | |||||||||
1 | Развитие устной речи учащихся на уроках литературы. Речевая ситуация |
| 1-2 | 8 | 2 | 2 | 4 | Изучение научно-методических материалов. Конспектирование, работа с методическим портфолио | |
2 | Развитие письменной речи учащихся на уроках литературы. Сочинение на литературную тему |
| 3-6 | 12 | 4 | 4 | 4 | Изучение научно-методических материалов. Конспектирование, работа с методическим портфолио | |
3 | Формы диагностики, контроля и аттестации учащихся |
| 7-8 |
| 2 | 2 | 2 | Изучение научно-методических материалов. | |
4 | Методы и технологии преподавания литературы на основе личностно-ориентированного подхода. Теоретические основы |
| 9-10 | 8 | 4 |
| 4 | Моделирование уроков | |
5 | Метод проектов на уроке литературе |
| 12-14 | 8 |
| 4 | 4 | Моделирование уроков | |
6 | Концептный метод на уроках литературы |
| 15-16 |
| 2 | 2 | 2 | Моделирование уроков | |
7 | Задачно-презентативный метод как технология личностно-ориентированнного образования |
| 17 |
|
|
|
| Моделирование уроков | |
Итого: | 72 | 14 | 22 | 36 |
| ||||
Промежуточная аттестация |
|
|
|
| экзамен | ||||
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |


