Концептуальное обоснование (стр. 9 )

-  ввести «мягкую» профилизацию, дающую возможность учащимся пробовать силы в разных профилях.

5. Укомплектовать библиотеку периодическими изданиями методического, научно популяризаторского характера.

Y. Развитие творческих способностей учащихся.

1.Модулировать учебно-воспитательный процесс как систему, помогающую саморазвитию, самоопределению личности.

2. Создать творческую атмосферу путем введения факультативов, кружков, спец. курсов как предметного, так и профессионального характера.

3. Привлекать учащихся к творческим конкурсам, предметным олимпиадам, соревнованиям, интеллектуальным марафонам, выставкам вне стен школы.

4. Организовать публикацию творческих работ учителей и учащихся в методических изданиях и в местной прессе.

YI. Развитие самоуправления учащихся.

1. Выявление реальных потребностей учащихся, трансформирование этих потребностей в содержании деятельности.

2. Определение организационной структуры ученического коллектива, призванной реализовать выявление потребности и интересы учащихся.

3. Проведение Дня профиля в лицее.

4. Подведение итогов работы, анализ её результатов.

YI. Система взаимодействия и сотрудничества с семьей и социумом.

1.Формировать систему педагогических лекториев, индивидуальных консультаций с психолого-педагогической службами, тематических родительских собраний, дней «открытых дверей», конференций.

2. Повышение психолого-педагогических знаний родителей через курсы, лектории, конференции, открытые уроки, групповые мероприятия, индивидуальные консультации.

3. Вовлечение родителей и общественности в учебно-воспитательный процесс через:

- родительское собрание;

- организации кружков, секций, клубов, совместные творческие дела;

- индивидуальное шефство над неблагополучными семьями.

4. Участие родителей и общественности в управлении лицеем через:

- совет лицея;

- родительский комитет.

Разработка путей и методов повышения эффективности учебного процесса и является одной из главных задач современности.

Отмечается непрерывное увеличение объема и сложности учебного материала, что при использовании неэффективных технологий обучения может вести к перегрузке учащихся, которая в свою очередь может стать причиной ухудшения здоровья детей. А это значит, что необходим отбор и внедрение эффективных образовательных технологий, обеспечивающих учащимся возможности для выявления и развития способностей при должной охране и укреплении здоровья.

Традиционная система оценки знаний, базирующаяся на экзамене как форме итогового контроля, не стимулирует систематическую работу учащихся. В тоже время оценка, полученная учеником на экзамене, в определенной степени зависит от ряда случайных факторов (выбор билета, психологическое и физическое состояние ученика и экзаменатора и т. д.) Это побуждает добраться к совершенствованию систем оценки знаний учащихся.

Анализ управленческой деятельности показал, что традиционный подход в управлении образовательным учреждением сегодня уже не позволяет достичь желаемых показателей. Необходим новый подход к информационному обеспече6нию, педагогическому анализу, планированию, организации, контролю и регулировании, всей деятельности, требует доработки функционал участников образовательного процесса.

Таким образом, предстоит решить следующие проблемы:

- усовершенствовании управления лицеем на основе информатизации и компьютеризации;

- осознанности выбора профиля обучения учащимися для самореализации и самоопределения в жизни., создания научно обоснованной системы комплектования профильных классов, развития психологической службы;

- набора профилей, достижения их оптимальности, достаточности;

- набора содержания обучения в профильных классах, отработки необходимых стандартов по профилям, соблюдения оптимального соотношения естественнонаучной и математической составляющей в лицейских и профильных классах;

- отбора и внедрения в образовательный процесс эффективных технологий, обеспечивающих высокий образовательный уровень лицеистов при адекватности охране и укрепления здоровья, совершенствования экологизации обучения;

- оценки уровня образованности учащихся перехода к оценке знаний по учебным предметам с целью стимулирования учебы учащихся, снижения субъективности при оценки знаний, выявления реального места, которое занимает ученик среди одноклассников в соответствии со своими успехами.

На основании вышеизложенного нужно достичь следующих результатов:

Наши цели:

 

Наши цели

Сформировать ценность активной жизни не менее чем у половины учащихся

Соблюдать критерии отбора при приеме в профильные классы.

Добиться 100% - го прохождения программы каждым учащимся.

Совершенствовать детско-юношескую организацию на принципе самоуправления

Добиться массового притока одаренных учащихся из окружающих школ к 2008г.

Сформировать имидж элитного учебного заведения для интеллек- туально и творчески одаренных детей.

Снизить сезонную заболеваемость учащихся и учителей.

Довести до минимума количество пропусков по неуважительной причине.

РАЗДЕЛ VI

КОМПЛЕКС МЕРОПРИЯТИЙ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

Содержание работы	Сроки	Исполнитель
I.ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
1.Утверждение на педсовете программы развития лицея	2005г	Директор лицея
2.Создание на основе информационных технологий банка данных по всеобучу	2005г	Дирекция лицея
3.Разработка комплексно – целевой программы по повышению качества знаний	с 2005г.	Зам. по УВР лицея
4.Создание школьной системы мониторинга качества знаний	2005/2006уч. г.	Зам. по УВР лицея
5.Совершенствование ВШК, углубление проблемно – ориентированного анализа	2005/2006уч. г.	Дирекция лицея
6.Разработка модели автоматизации управления УВП, приобретение программы «АРМ - директор» и её внедрение	2006/2007 уч. г.	Дирекция лицея
7.Развитие комплекса дополнительных услуг через включение в педпроцесс авторских методик, платных услуг.	Ежегодно	Дирекция лицея
8.Открытие гуманитарных и информационно-технологических профильных классов	2008/2009уч. г.	Управление образования, дирекция лицея
9.Укрепление учебно-методической базы кабинетов.	Ежегодно	Дирекция лицея, зав. кабинетами
10.Формирование банка данных по одарённым детям	Ежегодно	Администрация лицея
11.Обеспечение психолого - педагогического сопровождения работы с одарёнными детьми	Ежегодно	Зам. по УВР лицея
12.Проведение научно-практических конференций уч-ся и педагогов	Ежегодно, начиная с 2005-2006 уч. г.	Дирекция лицея
13.Поддержка уч-ся и учителей при участии в научно-практических конференций различного масштаба (районных, республиканских)	Ежегодно до 2010г.	Дирекция лицея
14. Проведение конкурса «Учитель года»	Ежегодно	Дирекция лицея
15.Организация непрерывного повышения квалификации педкадров, в том числе в области компьютеризации и информатизации.	Ежегодно	Дирекция лицея
18.Расширение методической сети с применением передовых форм работы.	С 2005/2006 уч. г.	Зам. по УВР лицея
II. ЗДОРОВЬЕ И ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ
1.Внедрение в педпроцесс здоровьесберегающих технологий.	2005/2006	Дирекция лицея
2. Проведение педсовета на тему «Работа педколлектива по внедрению в педпроцесс здоровьесберегающих технологий»	2005/2006 уч. г.	Дирекция лицея
3 Создание творческой группы педагогов для отбора здоровьесберегающих методик	2005/2006уч. г.	Дирекция лицея
4.Подготовка и проведение семинара «Образование и здоровье ребёнка»	2006/2007 уч. г.	Дирекция лицея
5.Создание ученических агитбригад по пропаганде ЗОЖ	2005-2006уч. г.	Педагог-организатор
6.Проведение спортивных соревнований и Дней здоровья, участие в спортивных районных праздниках	Ежегодно	Дирекция лицея
7.Мониторинг реализации в практической деятельности требований СанПин	Ежегодно	Дирекция лицея
8.Проведение в информационно-образовательных и пропагандистских мероприятий по ЗОЖ	Постоянно	Дирекция лицея
9.Вовлечение родителей в работу по сохранению и укреплению здоровья детей	Постоянно	Дирекция лицея
II. ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
1.Приобретение оборудования и программного обеспечения: компьютерный класс, м/м проектор, программа «АРМ-директор»	2005- 2010г. г.	Дирекция лицея
2.Создание локальной компьютерной сети школы.	2005-2010г. г.
3.Разработка и развитие школьного банка мультимедийных разработок уроков	2005-2010г. г.
4.Внедрение системы компьютерного мониторинга качества образования	2005/2006уч. г.
5.Создание компьютерного банка данных книжного фонда библиотеки	2006-1010г. г.
6.Применение информационных технологий в организации воспитательной работы.	2005-2010г. г.
7.Включение в УВП домашних компьютеров уч-ся	2005-2010г. г.	Дирекция лицея, учителя – предметники, кл. руководит.
8. Аттестация всех работников лицея на знание по работе с компьютером	2005-2010г. г.	Дирекция лицея
9.Формирование творческих групп по проблеме использования информационных технологий в УВП	2005 – 2007г. г.	Дирекция лицея
10.Создание компьютеризированного банка данных кадров	2005- 2008г. г.	Дирекция лицея

Координация и контроль за выполнением Программы развития лицея администрация оставляет за собой и Советом лицея:

-  анализирует ход выполнения плана, действий по реализации Программы и выносят предложения на педагогический совет по его координации;

-  осуществляют информационные и методическое объединение реализации программы;

-  осуществляют тематический, текущий, персональный и предупредительный контроль за деятельностью учителей и учащихся.

Администрация лицея ежегодно подводит итоги выполнения Программы на заседании итогового педагогического Совета.

Авторы – разработчики Программы развития:

– директор лицея №2 г. Буинска РТ

– заместитель директора по учебно-воспитательной

работе

– заместитель директора по научно-

экспериментальной работе

– заместитель директора по воспитательной работе

– заместитель директора по национальному

образованию

– заведующий ДОУ «Сказка»